The Effect of Using Interactive E-activities on Motivation towards Learning and Academic Achievement of Tenth-Grade Female Students in the Information Technology and Computer course

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI:10.26389/ajsrp.m220124

منال محمد الشمهاني, أحمد زيد آل مسعد

{"title":"The Effect of Using Interactive E-activities on Motivation towards Learning and Academic Achievement of Tenth-Grade Female Students in the Information Technology and Computer course","authors":"منال محمد الشمهاني, أحمد زيد آل مسعد","doi":"10.26389/ajsrp.m220124","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفَ هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات على: الدافعية نحو التعلم، وتنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، وقد اشتمل مجتمع البحث على جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية التابعة لمكتب تعليم الحرس الوطني بالرياض في الفصل الأول من العام الدراسي 1440/1441 هـ وعددهن (570) طالبة، تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية فاطمة بنت محمد بالحرس الوطني، بطريقة قصدية مثّل أحدهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثّل الآخر المجموعة الضابطة (30) طالبة، من فصول الصف الأول الثانوي التي تدرس مقرر (الحاسب وتقنية المعلومات). وقد أظهرت نتائج البحث حصول طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِّسنَ باستخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة، في مجمل الاختبار التحصيلي، كما حصلت طالبات التجريبية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة في بعض أبعاد الاختبار التحصيلي: التذكر، التحليل، التطبيق، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بتشجيع الطالبات على استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لتنفيذ المهام التعليمية؛ والاستفادة من أدوات الرسم الإلكتروني التي توفرها برامج الأنشطة الإلكترونية التفاعلية.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"32 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m220124","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفَ هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات على: الدافعية نحو التعلم، وتنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، وقد اشتمل مجتمع البحث على جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية التابعة لمكتب تعليم الحرس الوطني بالرياض في الفصل الأول من العام الدراسي 1440/1441 هـ وعددهن (570) طالبة، تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية فاطمة بنت محمد بالحرس الوطني، بطريقة قصدية مثّل أحدهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثّل الآخر المجموعة الضابطة (30) طالبة، من فصول الصف الأول الثانوي التي تدرس مقرر (الحاسب وتقنية المعلومات). وقد أظهرت نتائج البحث حصول طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِّسنَ باستخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة، في مجمل الاختبار التحصيلي، كما حصلت طالبات التجريبية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة في بعض أبعاد الاختبار التحصيلي: التذكر، التحليل، التطبيق، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بتشجيع الطالبات على استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لتنفيذ المهام التعليمية؛ والاستفادة من أدوات الرسم الإلكتروني التي توفرها برامج الأنشطة الإلكترونية التفاعلية.

查看原文本刊更多论文

使用交互式电子活动对信息技术和计算机课程十年级女生学习动机和学业成绩的影响

本研究旨在确定在计算机和信息技术课程教学中使用交互式电子活动对一年级女生的影响：一年级女生的学习动机和学习成绩发展的影响。研究人员采用了准实验方法，研究工具包括成绩测验和学习动机量表。研究对象包括 1440/1441 学年第一学期利雅得国民警卫队教育办公室下属中学的所有一年级女中学生。以有目的的方式从教授（计算机和信息技术）课程的中学一年级班级中抽取了（570）名女学生作为样本，从国民警卫队法蒂玛-宾特-穆罕默德中学抽取了（60）名女学生作为样本，其中一名代表实验组（30）名女学生，另一名代表对照组（30）名女学生。研究结果表明，使用互动电子活动教学的实验组学生在总成绩测试中获得的分数高于以常规方式教学的对照组学生，而且实验组学生在成绩测试的某些维度上获得的分数高于以常规方式教学的对照组学生：此外，实验组学生在学习动机量表上也有显著差异。基于这些结果，研究人员建议鼓励女学生使用交互式电子活动来完成教学任务，并利用交互式电子活动程序提供的电子绘画工具。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量