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Santos Rego, M. A., Lorenzo, M. y Mella, I. (2020). El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Barcelona, Octaedro, 193 pp. 桑托斯·雷戈，m.a.，洛伦佐，M.和梅拉，I.(2020)。服务学习和大学教育。培养有能力的人。= =地理= =根据美国人口普查，该县的总面积为，其中土地和(0.984平方公里)水。
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.41183
Anaïs Quiroga-Carrillo
{"title":"Santos Rego, M. A., Lorenzo, M. y Mella, I. (2020). El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Barcelona, Octaedro, 193 pp.","authors":"Anaïs Quiroga-Carrillo","doi":"10.15581/004.41.41183","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.41183","url":null,"abstract":"  \u0000 ","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43840297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’Ecuyer, C. (2020). Montessori ante el legado pedagógico de Rousseau. Polonia, Amazon, 353 pp. L'Ecuyer，C.（2020年）。蒙台梭利面对卢梭的教育遗产。波兰，亚马逊，353页。
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.41431
Ignasi De-Bofarull
{"title":"L’Ecuyer, C. (2020). Montessori ante el legado pedagógico de Rousseau. Polonia, Amazon, 353 pp.","authors":"Ignasi De-Bofarull","doi":"10.15581/004.41.41431","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.41431","url":null,"abstract":"  \u0000 ","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45189872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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García López, G. (2020). Familias de niños con TEA. Programa de psicoeducación emocional y apoyo mutuo. Madrid, CEPE Editorial, 111 pp. 加西亚·洛佩兹，G.（2020年）。孩子们喝茶的家庭。情感心理教育和相互支持计划。马德里，欧洲经委会出版社，111页。
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.41293
María-Dolores Nicolás-Muñoz
{"title":"García López, G. (2020). Familias de niños con TEA. Programa de psicoeducación emocional y apoyo mutuo. Madrid, CEPE Editorial, 111 pp.","authors":"María-Dolores Nicolás-Muñoz","doi":"10.15581/004.41.41293","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.41293","url":null,"abstract":"  \u0000 ","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48230165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Levy, D. (2021). Teaching Effectively With Zoom: A Practical Guide to Engage Your Students and Help Them Learn. Turín, Amazon Italia, 221 pp. Levy, D.(2021)。有效地教学与变焦:一个实用指南，以吸引你的学生，帮助他们学习。Turín，亚马逊意大利，221页。
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.41192
M.Eulalia Torras-virgili
{"title":"Levy, D. (2021). Teaching Effectively With Zoom: A Practical Guide to Engage Your Students and Help Them Learn. Turín, Amazon Italia, 221 pp.","authors":"M.Eulalia Torras-virgili","doi":"10.15581/004.41.41192","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.41192","url":null,"abstract":"  \u0000 ","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44446806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Vila Merino, E. S. y Grana Gil, I. (Coords.) (2020). Investigación educativa y cambio social. Barcelona, Octaedro, 255 pp. 维拉·梅里诺，e·s·格拉娜·吉尔，I.(科兹)(2020)。Investigación教育y cambio社会。巴塞罗那，奥克塔德罗，255页。
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.41228
Teresa Rabazas-Romero
{"title":"Vila Merino, E. S. y Grana Gil, I. (Coords.) (2020). Investigación educativa y cambio social. Barcelona, Octaedro, 255 pp.","authors":"Teresa Rabazas-Romero","doi":"10.15581/004.41.41228","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.41228","url":null,"abstract":"  \u0000 ","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48282900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Incidencia de género y rama de conocimiento sobre expectativas académicas del alumnado de nuevo ingreso 性别和知识分支对新入学学生学术期望的影响
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.007
Manuel-Rafael De-Besa-Gutiérrez, Javier Gil-Flores, A. García-González
{"title":"Incidencia de género y rama de conocimiento sobre expectativas académicas del alumnado de nuevo ingreso","authors":"Manuel-Rafael De-Besa-Gutiérrez, Javier Gil-Flores, A. García-González","doi":"10.15581/004.41.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.007","url":null,"abstract":"Resumen: Las expectativas con que accede a la universidad el alumnado constituyen un objeto de estudio relevante. En este trabajo analizamos las diferencias en las expectativas académicas de los estudiantes de nuevo ingreso según género y rama de conocimiento. Participaron 940 estudiantes que respondieron al “Cuestionario de Percepciones Académicas: Versión Expectativas”. Se aplicaron análisis no paramétricos. Los resultados muestran que las mujeres acceden a la universidad con mayores expectativas. Los estudiantes de Artes y Humanidades presentan menores expectativas que otras ramas de conocimiento. Proponemos la mentoría entre iguales y la formación laboral para atender a las expectativas de ingreso.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73405525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria 高中四年级工作记忆、智力、阅读理解与历史学习成绩的关系
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.004
Jaime Jiménez-Cárdenas, Isabel Gómez-Veiga, Juan-Antonio García-Madruga
{"title":"Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria","authors":"Jaime Jiménez-Cárdenas, Isabel Gómez-Veiga, Juan-Antonio García-Madruga","doi":"10.15581/004.41.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.004","url":null,"abstract":"The aim of this paper is focused on the interrelationships between Working Memory (WM) executive processes and fluid intelligence with reading comprehension, and their common ability to predict academic achievement in History. Twenty six secondary school students participated in this study. The results indicate that cognitive variables correlate with each other and with academic performance. The regression analysis showed that reading comprehension constitutes the most important higher-order cognitive ability that best predicts academic performance in this curricular subject. Likewise, the study reveals the utility of WM measures in educational environments.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89470705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Modelo cognitivo-motivacional para la promoción de la persistencia en Educación Superior: relación entre la organización docente, la competencia del alumnado y el «grit» 促进高等教育持久性的认知动机模型:教学组织、学生能力与“沙粒”的关系
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.003
J. Moreno-Murcia, E. Huéscar, Jaime León, A. Valero-Valenzuela, Gracielle Fin, R. Nodari-Júnior, José Tristán, G. Gastélum-Cuadras, R. Vargas-Vitoria, L. Cid, Diogo Monteiro, D. Teixeira
{"title":"Modelo cognitivo-motivacional para la promoción de la persistencia en Educación Superior: relación entre la organización docente, la competencia del alumnado y el «grit»","authors":"J. Moreno-Murcia, E. Huéscar, Jaime León, A. Valero-Valenzuela, Gracielle Fin, R. Nodari-Júnior, José Tristán, G. Gastélum-Cuadras, R. Vargas-Vitoria, L. Cid, Diogo Monteiro, D. Teixeira","doi":"10.15581/004.41.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.003","url":null,"abstract":"«El proceso de enseñanza y el éxito del aprendizaje están estrechamente vinculados a factores cognitivos y motivacionales. Este estudio tuvo como propósito poner a prueba un modelo multinivel en estudiantes de Educación Superior sobre la relación de la organización docente y las dimensiones del grit, mediada por la competencia percibida. Participaron 3.033 estudiantes de cinco países, a los que se les midió la utilidad y organización del docente, la competencia y el grit. Los resultados muestran que, a nivel individual, la organización por parte del profesorado centrada en la utilidad se relacionó positivamente con el grit del estudiante cuando estaba mediada por la competencia percibida. Se sugiere que el profesor mejore su tarea organizativa docente, pues genera mayores logros en el estudiante a través del impacto positivo sobre su competencia.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76423464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica, metacognición y «lifelong learning», brindadas por los programas de formación inicial docente 设计和验证一份问卷，以评估教师初始培训计划提供的教学实践、元认知和“终身学习”机会
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.009
Kiomi Matsumoto-Royo, M. Ramírez-Montoya, Paulette Conget
{"title":"Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica, metacognición y «lifelong learning», brindadas por los programas de formación inicial docente","authors":"Kiomi Matsumoto-Royo, M. Ramírez-Montoya, Paulette Conget","doi":"10.15581/004.41.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.009","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio fue diseñar y validar un cuestionario para recoger información respecto de las oportunidades que brindan los programas de formación inicial docente de aproximarse a la práctica pedagógica, de desarrollar habilidades de procesamiento metacognitivo y de adoptar el lifelong learning. El instrumento fue diseñado conforme a la literatura y validado usando el método Delphi. Fue aplicado en una muestra de 198 estudiantes de Pedagogía. Luego de ajustes en función de los resultados de un análisis factorial confirmatorio, se obtuvo una versión de alta validez y confiabilidad. El cuestionario está organizado en tres dimensiones y 24 reactivos y permite estudiar desde la perspectiva de los estudiantes las acciones de los programas de formación docente, constituyendo un marco referencial para orientar las decisiones de ajuste e innovación en este ámbito de formación.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44717330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Una posible hermenéutica de Gilbert Keith Chesterton. Infancia, cuentos de hadas, familia, educación y universidad 吉尔伯特·基思·切斯特顿可能的诠释学。童年，童话，家庭，教育和大学
IF 1.3
Estudios Sobre Educacion Pub Date : 2021-05-11 DOI: 10.15581/004.41.008
David Luque
{"title":"Una posible hermenéutica de Gilbert Keith Chesterton. Infancia, cuentos de hadas, familia, educación y universidad","authors":"David Luque","doi":"10.15581/004.41.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.41.008","url":null,"abstract":"The admiration that Gilbert Keith Chesterton arouses in our country justifies a study of his work from a philosophical-educational perspective. To do this, through a hermeneutical methodology that put special attention to the educational implications of ideas, it analyzes what the English apologist understood by a theory of childhood, fairy tales and the family, as well as his conception of education and the University. In view of the data studied, it was possible to venture that these aspects of Chesterton's educational thought provide very interesting arguments to understand the apology for Catholic education that he carried out.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3,"publicationDate":"2021-05-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82505348","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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