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ENTREVISTA COM VILSON JOSÉ LEFFA 采访VILSON jose LEFFA
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4365
Carmen Lúcia Barreto Matzenauer
{"title":"ENTREVISTA COM VILSON JOSÉ LEFFA","authors":"Carmen Lúcia Barreto Matzenauer","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4365","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4365","url":null,"abstract":"Na edição que marca os 25 anos da Revista LINGUAGEM & ENSINO, o texto de abertura teria de trazer o Prof. Vilson José Leffa, idealizador e criador do periódico. Pesquisador e Professor com atuação reconhecida no país e no exterior, sempre reconheceu a indispensável necessidade de fazer circular o conhecimento, visando a uma discussão ampla e avançada da ciência e a uma formação sólida e atualizada de novos professores e pesquisadores. Sua própria produção científica, de qualidade inconteste, o situa como um dos grandes líderes nos estudos e nas reflexões inovadoras com que a área da Linguística Aplicada tem contado no Brasil.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127001737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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"UMA ESPIADINHA NA VIDA DE VILSON LEFFA” 《维尔森·莱法的生活》
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4446
Kléber Aparecido Da Silva, Silvia Maria De Oliveira Penna, Ademar Soares Castelo Branco
{"title":"\"UMA ESPIADINHA NA VIDA DE VILSON LEFFA”","authors":"Kléber Aparecido Da Silva, Silvia Maria De Oliveira Penna, Ademar Soares Castelo Branco","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4446","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4446","url":null,"abstract":"Esta entrevista (re)construída a partir da produção acadêmica de Vilson Leffa apresenta e problematiza o ensino e aprendizagem de línguas/linguagens mediados por tecnologias digitais e tece reflexões críticas acerca da formação de professores da área na era da cultura digital. O artigo nos convida a dar uma espiadinha na vida de Leffa, por meio da seguinte provocação: “Como a Educação Linguística e suas intersecções ressignificam os saberes docentes e discentes na era do pós-método e da cibercultura?”; questão central dentro da perspectiva da educação linguística no Brasil. A partir dos excertos extraídos da produção intelectual deste pioneiro da Linguística Aplicada, visa-se: i) suscitar reflexões críticas sobre ensino e aprendizagem de línguas/linguagens mediados por tecnologias digitais a partir de praxeologias que consideramos decoloniais; ii) desvendar (novas) possibilidades metodológicas e teóricas profícuas para a ruptura de concepções cristalizadas nos cursos de formação de professores de línguas no século XXI.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125858122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CIÊNCIA ABERTA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ABERTA 开放科学及其对开放教育的贡献
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4441
Rodrigo Esteves de Lima Lopes
{"title":"CIÊNCIA ABERTA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ABERTA","authors":"Rodrigo Esteves de Lima Lopes","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4441","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4441","url":null,"abstract":"Este ensaio tem por objetivo refletir sobre a relação entre a Ciência Aberta e a Educação Aberta. Advogo em favor de um modelo o qual produtos resultantes da nova cultura científica proposta pela Ciência Aberta devem ser considerados Recursos Educacionais Abertos, assim ajudando a transformar os processos de ensino e aprendizagem. Estes estariam baseados em ações de pesquisa, que incluiriam diferentes segmentos da sociedade, além de saberes e conhecimentos locais. Por conseguinte, tal transformação teria consequências para a formação de professores e das práticas pedagógicas no ensino de línguas. Inicia-se o artigo com uma discussão sobre as motivações deste trabalho, discutindo-se, então, as principais características da Ciência Aberta e seu potencial de contribuições para a Linguística Aplicada.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"299 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132762356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FORMACIÓN DOCENTE EN BLENDED LEARNING Y PEDAGOGÍA DE GÉNEROS TEXTUALES PARA LA ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA 混合学习和文本体裁教育学教学阅读理解的教师培训
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4444
Sandra Margarita Villarreal Villa, Carmen Tulia Ricardo Barreto, Mario Vásquez Astudillo
{"title":"FORMACIÓN DOCENTE EN BLENDED LEARNING Y PEDAGOGÍA DE GÉNEROS TEXTUALES PARA LA ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA","authors":"Sandra Margarita Villarreal Villa, Carmen Tulia Ricardo Barreto, Mario Vásquez Astudillo","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4444","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4444","url":null,"abstract":"El artículo presenta la validación de un programa de formación docente en la modalidad blended learning sobre la pedagogía de géneros textuales para el desarrollo de la comprensión lectora en Educación Superior. Fue diseñada una propuesta para atender a las necesidades formativas del profesorado en competencias tecnológicas de la información y las comunicaciones y las metodologías de la pedagogía de géneros textuales. La validación fue realizada mediante el método de juicio de expertos, quince internacionales y cuatro nacionales. Los expertos destacan el carácter innovador del diseño en cuanto al uso de tecnologías digitales para generar un escenario flexible que promueve el desarrollo de actitudes, habilidades y competencias para el diseño de cursos. Recomiendan incrementar la interacción, el acompañamiento y la flexibilidad del diseño, aumentando el número de actividades sincrónicas y asincrónicas. Tras la evaluación y aportes de los jueces, se elaboró una segunda versión del programa de formación.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131793540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EMOJI USE IN WHATSAPP INTERACTIONS 在whatsapp互动中使用表情符号
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4410
Junia Braga, Antonio Carlos S. Martins, Marcos Racilan
{"title":"EMOJI USE IN WHATSAPP INTERACTIONS","authors":"Junia Braga, Antonio Carlos S. Martins, Marcos Racilan","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4410","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4410","url":null,"abstract":"Este estudo analisa as interações de 227 professores em um curso de ensino e aprendizagem de línguas no WhatsApp e tem como objetivo a) identificar o uso de emojis em funções sintáticas e discursivas em experiências educacionais via WhatsApp, b) compreender o papel dos emojis na evolução das comunidades de aprendizagem nesse aplicativo, e c) discutir o uso de emojis na mediação de experiências educacionais online. Os resultados mostram o uso de emojis com diversas funções sintáticas e discursivas destinadas a compensar a ausência de recursos não verbais típicos das interações face a face. Sugerem também que os emojis contribuíram significativamente para a construção da coesão do grupo, sentimento de pertencimento e manifestações identitárias nas interações ocorridas durante o curso, bem como a apropriação dos emojis como estratégia de mediação para destacar as postagens de educadores e tutores e para incitar as intervenções pedagógicas.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122652079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PANDEMIA, AMBIENTES DIGITAIS E EMOÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES 初级教师教育中的流行病、数字环境和情绪
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4442
Rodrigo Camargo Aragão
{"title":"PANDEMIA, AMBIENTES DIGITAIS E EMOÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES","authors":"Rodrigo Camargo Aragão","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4442","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4442","url":null,"abstract":"A excepcionalidade imposta pela pandemia da COVID-19 provocou um uso intensivo de tecnologias digitais e experiências de ensino/aprendizagem antes somente discutidas em aulas teóricas na formação inicial de professores de Inglês. Neste artigo, a meta é compreender a avaliação da experiência de estudantes na disciplina online de Metodologia de Ensino de Língua Inglesa no início da pandemia à luz do papel das emoções neste processo. A reflexão conceitual é feita em conjunto com análise de conteúdo de registros de autoavaliação e diário de bordo. Os resultados indicam uma avaliação positiva da experiência e de ambientes digitais síncronos e assíncronos, aumento da confiança para comunicação no WhatsApp, confluência de emoções que fortalecem o engajamento com a metodologia ativa e a díade teoria e prática, a emergência de sentimentos de coragem e esperança. Os resultados reiteram estudos na Linguística Aplicada que uma formação de professores atualizada é fortalecida com reflexão, uso efetivo de tecnologias digitais em ambientes diversos e atenção às relações e às emoções.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130767427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS 以数字技术为媒介的语言教师培训
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4443
Felipe Furtado Guimarães, Carlos Alberto Hildeblando Júnior, Kyria Rebeca Finardi
{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS","authors":"Felipe Furtado Guimarães, Carlos Alberto Hildeblando Júnior, Kyria Rebeca Finardi","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4443","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4443","url":null,"abstract":"Este estudo discute experiências de formação de professores de línguas, mediadas por tecnologias digitais antes, durante e depois da pandemia de Covid-19. Usando aspectos de uma abordagem de estudo de caso, analisamos experiências de formação de professores, com a integração de projetos de intercâmbio virtual realizados na disciplina de Estágio Supervisionado, num curso de Letras-Inglês, nos semestres de 2019-2, 2020-2, 2021-2 e 2022-1. Os resultados sugerem que a instituição onde a formação ocorreu não tem apoiado a integração de atividades de ensino on-line ou híbrido ao currículo de cursos presenciais. Tal instituição adotou o formato remoto apenas de forma emergencial durante a pandemia, voltando ao ensino tradicional logo após o retorno às atividades presenciais, sem incorporar as oportunidades de adaptação do currículo, propiciadas pela pandemia. A conclusão sugere que os cursos de formação de professores sejam revisados, incorporando lições da pandemia, a fim de preparar futuros professores para as mediações necessárias, propiciadas pelas línguas estrangeiras e pelas tecnologias.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134008903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS 语言教师的数字素养
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4445
Cíntia Regina Lacerda Rabello, Janaína Da Silva Cardoso
{"title":"LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS","authors":"Cíntia Regina Lacerda Rabello, Janaína Da Silva Cardoso","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4445","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4445","url":null,"abstract":"O presente artigo discute a necessidade de os cursos de formação inicial de professores de línguas incluírem a integração das tecnologias digitais e o desenvolvimento do letramento digital dos licenciandos em Letras em seus currículos. Em seguida, apresenta resultados parciais de pesquisas-ação realizadas com base em duas disciplinas optativas voltadas para esse fim em duas universidades públicas no Rio de Janeiro.  Apesar dos resultados positivos em relação às contribuições das disciplinas para o letramento digital dos licenciandos, compreendemos que essa formação não deve estar restrita à oferta de disciplinas isoladas e optativas, como apontado por Marzani e Leffa (2013), mas permear toda a formação dos professores de línguas.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"221 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128840817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O PAPEL DO HUMOR NO ENSINO REMOTO DE LÍNGUA ALEMÃ POR MEIO DOS MULTILETRAMENTOS 幽默在多元文化远程德语教学中的作用
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25especial.4383
Lívia Dos Santos Marques, Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld
{"title":"O PAPEL DO HUMOR NO ENSINO REMOTO DE LÍNGUA ALEMÃ POR MEIO DOS MULTILETRAMENTOS","authors":"Lívia Dos Santos Marques, Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25especial.4383","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4383","url":null,"abstract":"Diante do uso cada vez mais frequente de tecnologias digitais no ensino remoto, torna-se necessário refletir sobre a importância da multimodalidade na produção de conhecimentos pelos alunos. Tomando por base tal premissa, assim como a Pedagogia dos Multiletramentos (CAZDEN et. al, 1996), realizamos uma análise do humor, como modo de sentido, ao ser usado pelos alunos em diferentes designs. O contexto da pesquisa foram aulas remotas online de alemão em um projeto de extensão na escola pública. A coleta de dados ocorreu com quatro alunos do projeto, por meio de diários reflexivos da pesquisadora, gravação das aulas, atividades realizadas pelos alunos e entrevistas com os participantes. A análise revelou que o uso de diferentes websites e materiais multimodais no desenvolvimento de designs de maneira livre e criativa possibilitou o uso do humor na construção de significados pelos alunos, o que também promoveu a aprendizagem em um ambiente mais prazeroso.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124502390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ENSINO DO PLE/PLA NO PROJETO DESTINO BRASIL 在DESTINO BRASIL项目中教授PLE/PLA
Revista Linguagem & Ensino Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.15210/10.15210/rle.v25ii.4219
Elaine Maria Santos
{"title":"O ENSINO DO PLE/PLA NO PROJETO DESTINO BRASIL","authors":"Elaine Maria Santos","doi":"10.15210/10.15210/rle.v25ii.4219","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25ii.4219","url":null,"abstract":"As pesquisas sobre o ensino de línguas estrangeiras, no campo da linguística aplicada, vêm se reestruturando, com a inclusão de temáticas como cultura, identidade, interculturalidade e decolonialidade. O foco se volta para os espaços discursivos criados, a geopolítica do poder e as práticas crítico-reflexivas que buscam a valorização de vozes minoritárias ou negligenciadas, como as do sul global. Nesse contexto, esse trabalho tem o objetivo de analisar as atitudes decoloniais perceptíveis em um curso de PLE/PLA ofertado no Projeto Destino: Brasil, da Andifes, em 2021. A partir de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória, e dos estudos das ementas, planos de curso e materiais preparados, é possível identificar uma aproximação com uma agenda decolonial, com questões relacionadas à cultura e identidade. Como resultados preliminares, ficou evidente a presença de uma didática decolonial no curso analisado, e a busca pelo estreitamento de relações entre instituições do sul global.","PeriodicalId":433596,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133054001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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