Junia Braga, Antonio Carlos S. Martins, Marcos Racilan
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Este estudo analisa as interações de 227 professores em um curso de ensino e aprendizagem de línguas no WhatsApp e tem como objetivo a) identificar o uso de emojis em funções sintáticas e discursivas em experiências educacionais via WhatsApp, b) compreender o papel dos emojis na evolução das comunidades de aprendizagem nesse aplicativo, e c) discutir o uso de emojis na mediação de experiências educacionais online. Os resultados mostram o uso de emojis com diversas funções sintáticas e discursivas destinadas a compensar a ausência de recursos não verbais típicos das interações face a face. Sugerem também que os emojis contribuíram significativamente para a construção da coesão do grupo, sentimento de pertencimento e manifestações identitárias nas interações ocorridas durante o curso, bem como a apropriação dos emojis como estratégia de mediação para destacar as postagens de educadores e tutores e para incitar as intervenções pedagógicas.
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