Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity最新文献_第9页

El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria 跆拳道对学生运动发展的影响。中等义务教育的º

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.4972

Zuriñe Gaintza, Vanesa Castro

{"title":"El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria","authors":"Zuriñe Gaintza, Vanesa Castro","doi":"10.17979/sportis.2019.5.2.4972","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.4972","url":null,"abstract":"El presente trabajo expone una experiencia didáctica innovadora que intenta incorporar al ámbito escolar un deporte diferente a los tradicionalmente utilizados en las clases de Educación Física (EF). El objetivo de este trabajo es doble, por un lado, realizar una propuesta de unidad didáctica con contenidos básicos del taekwondo adaptados al currículo de EF de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y por otro lado, superando miedos, implementar el taekwondo y analizar en qué medida es un contenido apto para desarrollar competencias del área de EF. Para ello, el docente de educación física junto a una profesional del taekwondo diseña la unidad didáctica y se trabaja en dos cursos de la ESO con 42 adolescentes. Para la evaluación se utiliza una metodología mixta: cualitativa, para valorar la aceptación y el desarrollo de las sesiones, a través de una observación sistemática y un diario de campo, y cuantitativa, utilizando la Escala de Observación de la Competencia Motriz con medidas de pre y pos-test. En los resultados se observa que todo el alumnado participa y realiza las actividades básicas de taekwondo sin ningún problema y que, el taekwondo, contribuye en el desarrollo de las habilidades motrices de agilidad, coordinación y equilibrio. Con ello se concluye que el taekwondo es un contenido curricular posible y efectivo para trabajar con el alumnado de 2º de la ESO desde la asignatura de EF.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"42 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82680548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Satisfaction study in Bilingual Physical Education after applying a schedule based on content and language integrated learning 基于内容与语言整合学习的双语体育教学满意度研究

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.5235

S. García-Calvo, D. Banegas, Maria Sagrario Salaberri

{"title":"Satisfaction study in Bilingual Physical Education after applying a schedule based on content and language integrated learning","authors":"S. García-Calvo, D. Banegas, Maria Sagrario Salaberri","doi":"10.17979/sportis.2019.5.2.5235","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.5235","url":null,"abstract":"The work has a dual purpose (1) to know satisfaction in BPE-CLIL (Bilingual Physical Education in Content and Language Integrated Learning) and (2) to know if students’ satisfaction can be conditioned by gender and/or age. A non-linguistic discipline as Bilingual Physical Education assumes that it is necessary to take into account objectives of two types (contents and linguistic) and students’ satisfaction has a fundamental role. A quantitative analysis is done using a Sport Satisfaction Instrument (SSI) to collect data from Primary Education learners under a CLIL methodology. The questionnaire has been validated for bilingual Physical Education in Spain and it was applied to 350 students (5th and 6th grades of Primary Education) belonging to bilingual schools in the autonomous community of Castilla-La Mancha. It is a strong and reliable instrument since the internal consistency has indicated a high Cronbach's alpha regarding fun and boredom. Satisfaction indexes have been different regarding age and not regarding gender in Bilingual Physical Education in Primary Education.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74720619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revisión documental. Los inicios del fútbol en Palma de Mallorca, en torno a los orígenes del deporte escolar 起飞前的纪录片。足球在马略卡帕尔马的起源，围绕着学校运动的起源

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3497

Xavier Torrrebadella Flix

{"title":"Revisión documental. Los inicios del fútbol en Palma de Mallorca, en torno a los orígenes del deporte escolar","authors":"Xavier Torrrebadella Flix","doi":"10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3497","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3497","url":null,"abstract":"El entorno de la Educación Física escolar es uno de los campos de estudio menos tratados para abordar los antecedentes y orígenes del fútbol en España. Partiendo de esta premisa, el objeto de estudio de este artículo es el de adéntranos a una revisión histórica sobre esta cuestión. La introducción del fútbol en las clases de Gimnástica del Instituto de segunda enseñanza de Palma de Mallorca por iniciativa del profesor Adolfo Fernández Revuelta ofrece la posibilidad de extrapolar la situación a otros institutos y colegios del país. Un estudio histórico de base documental y la interpretación constructivista de los hechos conducen a una exposición que se muestra concluyente para precisar que el entorno escolar de los colegios e institutos de segunda enseñanza fue decisivo para que el fútbol emergiera con éxito entre la juventud española de principios del siglo XX. School physical education is one of the fields of study that have received the least attention when dealing with the historical background and origins of football in Spain. The inclusion of football as part of Gymnastics lessons at the Palma de Mallorca secondary school, on the initiative of the teacher Adolfo Fernández Revuelta, provides an opportunity to extrapolate this situation to other schools and colleges in the country. A historical document-based study and a constructivist interpretation of events lead to the firm conclusion that secondary schooling was a decisive factor in the emerging popularity of football among Spanish youth at the start of the 20th century.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90822868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Validación y fiabilidad de un test para evaluar la coordinación óculo manual y agilidad en gimnasia rítmica 艺术体操中手动眼协调和敏捷性评估测试的验证和可靠性

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.3488

Mercedes Vernetta Santana, Isabel Montosa Mirón, Águeda Gutiérrez Sánchez

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Fomento de estilos de vida activos en la escuela: práctica de actividad física, edad y género 在学校推广积极的生活方式:体育活动、年龄和性别

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.1.3680

Pedro Cantero Castrillo, Alba Mayor Villalaín, Belén Toja Reboredo, Miguel Angel González Valeiro

{"title":"Fomento de estilos de vida activos en la escuela: práctica de actividad física, edad y género","authors":"Pedro Cantero Castrillo, Alba Mayor Villalaín, Belén Toja Reboredo, Miguel Angel González Valeiro","doi":"10.17979/sportis.2019.5.1.3680","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.1.3680","url":null,"abstract":"La alta inactividad física que presentan los jóvenes escolares hace necesaria la realización de estudios que busquen conocer los motivos de esta situación y busquen propuestas para su mejora. El objetivo de este estudio fue analizar las características que definen a escolares de secundaria de centros que disponen de un programa de fomento de actividad física (AF) (Proyecto Deportivo de Centro) de la Comunidad Autónoma de Galicia en función del índice de AF, el género y la edad. La muestra está compuesta por 1697 sujetos (824 niños y 873 niñas) y 2335 padres/madres. Como instrumento de recogida de datos se utilizó el “Cuestionario Internacional sobre el Estilo de Vida de los Alumnos”. Los resultados sugieren que un 66,9% de los alumnos tiene un índice de actividad poco activo o muy poco activo (56% niños y 77,3% niñas) y un índice de actividad activo o muy activo de un 33,1% (44% niños y 22,7% niñas). Este estudio presenta evidencias de que existen diferencias de género y de edad a la hora de cuantificar la cantidad de horas de práctica de actividad físico-deportiva, al igual que se observa una disociación entre la percepción de práctica y lo realizado realmente. También se ve una relación significativa entre la práctica de AF y el género, no encontrándose lo mismo al analizar el curso académico. A modo conclusión, se observa una elevada inactividad física, sobretodo en el género femenino, junto con un desconocimiento de esta situación, tanto por parte del alumnado como de sus progenitores.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82746124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prevención y tratamiento de lesiones lumbares con herramientas físico-médicas. Una revisión sistemática 用物理医疗工具预防和治疗腰椎损伤。系统回顾

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.3409

Gabriel González Valero, José Luis Ubago Jiménez, M. Castro Sánchez, Inmaculada García Martínez, María Sánchez Zafra

{"title":"Prevención y tratamiento de lesiones lumbares con herramientas físico-médicas. Una revisión sistemática","authors":"Gabriel González Valero, José Luis Ubago Jiménez, M. Castro Sánchez, Inmaculada García Martínez, María Sánchez Zafra","doi":"10.17979/sportis.2019.5.2.3409","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.3409","url":null,"abstract":"Los dolores a nivel lumbar son uno de los problemas que más afecta a la población de forma esporádica o permanente a lo largo de la vida, cuyas causas principales están relacionadas con posturas corporales incorrectas, ejercicios de impacto y rotación superior, lo cual ocasiona un deterioro del disco intervertebral. Este estudio de revisión sistemática tiene como objetivo conocer las diversas prevenciones y tratamientos para mejorar las hernias lumbosacras. Se ha utilizado como principal base de datos la Web of Science (WOS), en la que se han empleado como descriptores claves “Herniated Disc”, “Disc herniation” y “Treatment” para el área de investigación “Sport Sciences”. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y codificación, el cuerpo base de esta investigación se redujo a 15 estudios. Los datos revelan que la preocupación por la temática ha ido evolucionando en sus tratamientos, pasando de la cirugía a utilizar ejercicios terapéuticos, dado los beneficios y ventajas que reportan.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88283021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fortnite EF, un nuevo juego deportivo para el aula de Educación Física. Propuesta de innovación y gamificación basada en el videojuego Fortnite 堡垒之夜EF，一款新的体育课堂运动游戏。基于《堡垒之夜》电子游戏的创新和游戏化建议

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.5257

Víctor Arufe-Giráldez

{"title":"Fortnite EF, un nuevo juego deportivo para el aula de Educación Física. Propuesta de innovación y gamificación basada en el videojuego Fortnite","authors":"Víctor Arufe-Giráldez","doi":"10.17979/sportis.2019.5.2.5257","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.5257","url":null,"abstract":"El aula de Educación Física se convierte en un escenario óptimo para el trabajo de múltiples contenidos que inciden positivamente en el desarrollo social, afectivo, emocional, psíquico y físico del alumnado. La gamificación, los videojuegos y la innovación son un buen medio para mejorar el aprendizaje de contenidos del currículo. A través de esta propuesta innovadora y de gamificación se ofrece al profesorado de Educación Física una adaptación didáctica del exitoso videojuego Fortnite, un videojuego que ha llamado la atención de millones de jugadores en todo el mundo, especialmente niños y adolescentes. Se crea para ello un nuevo juego deportivo denominado Fortnite EF, su objetivo es trabajar diversos contenidos del currículo educativo de Educación Primaria y Secundaria, potenciando la motivación y grado de disfrute en la práctica deportiva, previniendo comportamientos violentos y trabajando diferentes valores. Se presenta el desarrollo íntegro de la propuesta didáctica y se desarrolla un enfoque metodológico de la investigación basado en la recogida de datos a través de cuestionarios pasados a alumnado universitario futuros docentes. Los resultados confirman una mayor motivación hacia la práctica deportiva, un mejor trabajo de valores y prevención de comportamientos violentos durante el juego así como una forma innovadora de trabajar diferentes contenidos del currículo a través de este juego deportivo, siendo definido por los participantes como muy intenso, dinámico, divertido y estimulante además de afirmar cerca de un 95% de los encuestados que se trata de un juego rápido, lleno de estímulos y con un nivel de compromiso motor alto.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75712585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efectos del kinesiotape sobre el tono y la fuerza muscular. Revisión sistemática 运动ape对张力和肌肉力量的影响。系统综述

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/SPORTIS.2019.5.1.4634

Aránzazu Henar Alonso Martín, Raphaël Blanco, Lorenzo Antonio Justo Cousiño

{"title":"Efectos del kinesiotape sobre el tono y la fuerza muscular. Revisión sistemática","authors":"Aránzazu Henar Alonso Martín, Raphaël Blanco, Lorenzo Antonio Justo Cousiño","doi":"10.17979/SPORTIS.2019.5.1.4634","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/SPORTIS.2019.5.1.4634","url":null,"abstract":"El auge de la práctica deportiva ha hecho que se conozca mucho más el kinesiotape o vendaje neuromuscular, el cual surge gracias a la idea de un vendaje elástico que mejorara la función de la musculatura sin limitar los movimientos. Los estudios realizados hasta ahora no siguen criterios metodológicos estandarizados y la efectividad de la técnica está por determinar. Por ello, esta revisión sistemática tuvo como objetivo conocer la eficacia de la aplicación del kinesiotape sobre el tono y fuerza muscular de sujetos sanos. Se revisaron dos bases de datos (PEDro y WOS), encontrando en un principio 196 artículos. Al final se incluyeron 10 artículos (524 sujetos) para el análisis de la calidad metodológica por medio de la escala PEDro. La puntuación media de los artículos en la escala PEDro fue de 6’4 sobre 10 puntos. El 30 % de los artículos incluidos en esta revisión observaron efectos significativos del KT sobre la musculatura. En miembro superior el kinesiotape incrementó la fuerza de prensión y la fuerza de los músculos pectoral mayor e infraespinoso. En el tronco no se observaron resultados significativos. En miembro inferior solo se obtuvieron resultados significativos en los músculos gastrocnemios. Los parámetros de aplicación del kinesiotape en los diferentes estudios fueron heterogéneos. La evidencia sobre la aplicación del kinesiotape en sujetos sanos es contradictoria y el número de estudios con efectos significativos es limitado, por ello son necesarias más investigaciones científicas para determinar la efectividad de esta técnica.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73157779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de las tareas de entrenamiento en fútbol-base: diferencias entre dos meses durante el periodo competitivo en la categoría sub-19 足球基地训练任务分析:19岁以下比赛期间两个月的差异

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3469

J. M. Gamonales-Puerto, C. Gómez-Carmona, Kiko León-Guzmán, D. García-Santos, M. Gamero-Portillo, J. Muñoz-Jiménez

{"title":"Análisis de las tareas de entrenamiento en fútbol-base: diferencias entre dos meses durante el periodo competitivo en la categoría sub-19","authors":"J. M. Gamonales-Puerto, C. Gómez-Carmona, Kiko León-Guzmán, D. García-Santos, M. Gamero-Portillo, J. Muñoz-Jiménez","doi":"10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3469","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/SPORTIS.2019.5.1.3469","url":null,"abstract":"Actualmente, existe una falta de categorización en relación al diseño de las tareas de entrenamiento en el fútbol-base, y más concretamente en la categoría sub-19. La herramienta SIATE es un instrumento objetivo y útil para el registro de las tareas, que únicamente ha sido utilizado en una investigación previa en el contexto del fútbol. Por tanto, el objetivo del presente estudio fue analizar y comparar las características pedagógicas de las tareas de entrenamiento diseñadas durante un periodo competitivo de dos meses de duración en categoría sub-19. Se analizaron un total de 114 tareas de entrenamiento repartidas en 17 sesiones durante dos meses, enero (n=9) y febrero (n=8). El instrumento empleado para el análisis de las tareas fue el SIATE, donde se analizaron las siguientes variables pedagógicas: (a) Situación de juego; (b) Presencia de portero; (c) Fase de juego; (d) Tipo de contenido; (e) Medio de iniciación deportiva; (f) Nivel de oposición y (g) Línea de juego. Los resultados muestran en el mes de enero un predominio de juegos reducidos de 6vs6 sin presencia de portero. En cambio, en el segundo mes existen mayoritariamente juegos de 8vs7 y combinados en espacios reducidos sin portero. En cuanto a la comparativa entre meses de entrenamientos, se encuentran diferencias significativas en todas las variables pedagógicas. En conclusión, se encuentra un predominio del uso de juegos reducidos para el desarrollo de las capacidades físico-técnico-tácticas durante las sesiones de entrenamiento, siendo posible su registro de forma objetiva gracias a la herramienta SIATE.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"147 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76023669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Responsabilidad percibida por el alumnado en educación física sobre el proceso de evaluación 体育学生对评估过程的感知责任

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2019.5.2.5233

Rómulo J. González García

{"title":"Responsabilidad percibida por el alumnado en educación física sobre el proceso de evaluación","authors":"Rómulo J. González García","doi":"10.17979/sportis.2019.5.2.5233","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.2.5233","url":null,"abstract":"La responsabilidad del alumnado y su participación en el proceso de aprendizaje es de vital importancia en propuestas metodológicas participativas, donde el alumno sea participe de autorreflexiones en las tareas propuestas, alejándose de la reproducción impartida por el profesor, cediéndole así responsabilidad propia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, es importante conocer la opinión del alumnado con el objetivo de mejorar la calidad de la asignatura, así como el incremento del interés en participar en la materia por parte de los alumnos. Para este estudio se ha utilizado una escala previamente validada que mide la responsabilidad percibida del alumno respecto a la evaluación en educación física. Según la muestra, la valoración percibida por los alumnos en el proceso de evaluación resulta insuficiente. En función de las características sociodemográficas analizadas, existen diferencias estadísticamente significativas en función del sexo, las calificaciones obtenidas y el agrado hacia la educación física. En materia de evaluación, los estudiantes deben ser conscientes de la base sobre la cual se hacen los juicios de calificación. Con el objetivo de promover una mejor ordenación entre las expectativas de evaluación y percepciones de los elementos evaluables de los estudiantes, el sistema educativo debería proporcionar mayores aclaraciones en relación a las evaluaciones de la materia. Se deben tener en cuenta las percepciones de los alumnos para ejercer una mejor aplicación de las competencias sobre la evaluación en proceso enseñanza-aprendizaje.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88826205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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