Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia最新文献_第6页

Programas de extensión en los niveles preescolar a bachillerato y su impacto en tutores pares universitarios 学前到高中水平的扩展项目及其对大学同伴导师的影响

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82011

J. Díaz, Aditi Wagh, C. Urrea, Kirky DeLong

{"title":"Programas de extensión en los niveles preescolar a bachillerato y su impacto en tutores pares universitarios","authors":"J. Díaz, Aditi Wagh, C. Urrea, Kirky DeLong","doi":"10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82011","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82011","url":null,"abstract":"Las actividades prácticas, de aprender al hacer, resultan fundamentales para la experiencia educativa de tipo ingenieril tanto a nivel de estudiantes de pregrado como de posgrado. Sin embargo, está bien documentado que esta forma de aprender puede ser, y a menudo es, increíblemente efectiva con los estudiantes más jóvenes. En muchas instituciones, la cultura de brindar servicios de extensión a los estudiantes en los grados preescolar a bachillerato se ha vuelto cada vez más común. Si bien estos varían en cuanto a la práctica, las disciplinas y la forma, muchas ofertas y programas han sido diseñados por profesores, estudiantes universitarios y personal y, a menudo, comparten puntos en común al ser atendidos por estudiantes universitarios, lo que les permite no solo compartir el conocimiento adquirido en el aula, sino también desarrollar habilidades de tutoría, al aportar orientación sobre carreras y decisiones de vida para audiencias más jóvenes. Estas oportunidades tienen un claro beneficio para los niños que participan. Sin embargo, pueden ser menos evidentes los impactos que la tutoría tiene en los estudiantes universitarios que eligen participar y, como resultado, aprenden sobre las prácticas de orientación. Considerar los caminos que se pueden tomar para expandir los esfuerzos existentes y establecer conexiones más sólidas con mentores universitarios que trabajan con poblaciones de preescolar a bachillerato puede, en última instancia, aumentar el impacto en los estudiantes de muchas edades y brindar oportunidades de crecimiento para los estudiantes universitarios que participan en estos programas.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127858332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Open Education Global y el empoderamiento a través de la educación abierta 全球开放教育和通过开放教育赋权

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.81993

M. Morales

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Fundamentos del impacto social del Sistema Universidad Abierta y de la educación a distancia en la Universidad Nacional Autónoma de México 墨西哥国立自治大学开放大学系统和远程教育的社会影响基础

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82006

Héctor S. Barrón Soto

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Un coloquio nacional pensado, diseñado, armado, supervisado, ofrecido y evaluado en línea 一个全国性的研讨会，在网上思考、设计、组装、监督、提供和评估

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82001

Felicidad del Socorro Bonilla Gómez, Jackeline Bucio García, Chadwick Carreto Arellano, Rosario Lucero Cavazos Salazar, Gabriel Cervantes Bello, María Edith Díaz Barahona, Efrén Marmolejo Valle, Isy Martínez Ramos, Patricia del Carmen Montaño Reyes, Marcela Ochoa Reynoso, Rafael Oliver García Trigos, Carlos Arturo Panales Guerrero, Martín Pastor Angulo, Oliverio Ramírez Juárez, Lucila Rivera Martínez, Ana Patricia Rosado Basulto, Verónica Fabiola Torres Chávez, Araceli Torres Domínguez, Alberto Torres Gutiérrez, G. Vadillo

{"title":"Un coloquio nacional pensado, diseñado, armado, supervisado, ofrecido y evaluado en línea","authors":"Felicidad del Socorro Bonilla Gómez, Jackeline Bucio García, Chadwick Carreto Arellano, Rosario Lucero Cavazos Salazar, Gabriel Cervantes Bello, María Edith Díaz Barahona, Efrén Marmolejo Valle, Isy Martínez Ramos, Patricia del Carmen Montaño Reyes, Marcela Ochoa Reynoso, Rafael Oliver García Trigos, Carlos Arturo Panales Guerrero, Martín Pastor Angulo, Oliverio Ramírez Juárez, Lucila Rivera Martínez, Ana Patricia Rosado Basulto, Verónica Fabiola Torres Chávez, Araceli Torres Domínguez, Alberto Torres Gutiérrez, G. Vadillo","doi":"10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82001","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82001","url":null,"abstract":"El trabajo colaborativo que caracteriza a la Red de Bachilleratos Universitarios Públicos a Distancia de México se evidencia a lo largo de todos los procesos de planeación, organización, implementación, evaluación y mejora continua de su coloquio anual. En este artículo se presenta cómo, a través de un esfuerzo sostenido de crowdsourcing, es posible llevar a cabo un evento de calidad que se supera año con año. Se describen los requerimientos, acuerdos, procedimientos e infraestructura necesarios para llevar a cabo un evento que tiene como misión la formación y actualización de quienes participan en las diversas tareas que involucran los bachilleratos a distancia.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117186305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propuesta de modelo para curación eficaz de contenidos en enseñanza mixta y no escolarizada de la UAEMéx uaemex中男女同校和非学校教育内容有效管理模式的建议

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82007

Belem Vega Mondragón, Asurim Jesuí Salazar Vega, Virginia Pilar Panchi Vanegas

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El rol de los tecnólogos en la educación a distancia desde una perspectiva vivencial 从经验的角度看技术人员在远程教育中的作用

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82009

Chadwick Carreto Arellano, Vladimir Avalos-Bravo, Verónica Fabiola Torres Chávez

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La evolución del primer bachillerato con un currículum de recursos abiertos 第一个学士学位与开放资源课程的演变

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82004

DeLaina Tonks

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Impacto del profesor sobre puntajes de la presencia docente en cursos en línea 教师对在线课程中教师出勤分数的影响

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82010

Holly Fiock, Yukiko Maeda, J. C. Richardson

{"title":"Impacto del profesor sobre puntajes de la presencia docente en cursos en línea","authors":"Holly Fiock, Yukiko Maeda, J. C. Richardson","doi":"10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82010","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.82010","url":null,"abstract":"Utilizando tres constructos interdependientes, la presencia social, cognitiva y docente, el marco de la Comunidad de Indagación es un modelo teórico de proceso del aprendizaje en línea. En específico, la presencia docente se divide en tres subelementos —a) facilitación del discurso, b) instrucción directa y c) diseño y organización instruccional— que trabajan en conjunto para crear un ambiente colaborativo-constructivista para el aprendizaje. Se analizaron datos de la encuesta de la Comunidad de Indagación de 160 estudiantes en 11 grupos mediante un análisis de varianza (ANOVA) unidireccional para determinar si existían diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes de la presencia docente entre grupos de dos cursos en línea con un diseño de curso idéntico impartidos por profesores diferentes. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los puntajes de la presencia docente de profesores individuales en ambos cursos. En específico, se encontraron diferencias significativas en cada subelemento de la presencia docente con la excepción del diseño y organización instruccional de un curso. Se proporcionan explicaciones conceptuales y metodológicas de los hallazgos, y se discuten implicaciones y sugerencias para futuras investigaciones.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130921272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reseña del libro Failure to disrupt: Why technology alone can’t transform education de Justin Reich Reseña del libro失败的颠覆:为什么技术本身不能改变教育de Justin Reich

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.81999

Jairo Antonio Melo Flórez

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Políticas e implementación de estrategias para la educación en línea. Reseña del 12º Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia 在线教育的政策和战略实施。第十二届全国远程高等教育研讨会回顾

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2022-03-02 DOI: 10.22201/cuaieed.20074751e.2022.27.81991

Lucila Rivera Martínez, Romy Hernández Pérez

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