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Autoconhecimento por meio do corpo do outro: quando um curso de idiomas se abre ao teatro da vida 通过他人的身体认识自我:当语言课程打开生命的戏剧
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-04-04 DOI: 10.5965/1414573101342019396
G. Santos, Tradutor Tiago Cruvinel
{"title":"Autoconhecimento por meio do corpo do outro: quando um curso de idiomas se abre ao teatro da vida","authors":"G. Santos, Tradutor Tiago Cruvinel","doi":"10.5965/1414573101342019396","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101342019396","url":null,"abstract":"Este artigo tem com objetivo analisar as relacoes entre as pedagogias do ensino de linguagem e o teatro, principalmente, no que diz respeito as propostas do artista como pedagogo a partir da visao teorica e pratica de Antoine Vitez e dos estudos da Sociologia do corpo.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43881875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação de espectadores na escola: mediações e desdobramentos estéticos do espetáculo “Axé Nzinga” 学校观众的形成:“axe Nzinga”表演的中介与美学发展
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-04-04 DOI: 10.5965/1414573101342019204
M. Moraes
{"title":"Formação de espectadores na escola: mediações e desdobramentos estéticos do espetáculo “Axé Nzinga”","authors":"M. Moraes","doi":"10.5965/1414573101342019204","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101342019204","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta a descricao e analise das mediacoes realizadas com estudantes espectadores do Centro de Ensino Medio Urso Branco (Nucleo Bandeirante – Brasilia/DF) a partir da recepcao teatral de “Axe Nzinga”, de Jonas Sales, em 2017, no auditorio da escola. Apresenta o contexto escolar, a sinopse do espetaculo e as mediacoes realizadas pelo ator, pela professora de Arte e pelos graduandos bolsistas do PIBID-Teatro da Universidade de Brasilia. Propoe um dialogo entre a Pedagogia da Autonomia (Freire, 2006), o Metodo Recepcional (Aguiar e Bordini, 1993), a Pedagogia do Espectador (Desgranges, 2008) e a Estetica do Oprimido (Boal, 2009), em prol da ampliacao de leitura de mundo dos estudantes-espectadores. Encontra neste dialogo caminhos possiveis para a formacao de espectadores oprimidos.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49098611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pequenas resistências: contação de histórias, performance e protagonismo infantil na escola 小阻力:讲故事、表演和儿童在学校的主角
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-04-04 DOI: 10.5965/1414573101342019019
Luciana Hartmann, Sonaly Torres Silva
{"title":"Pequenas resistências: contação de histórias, performance e protagonismo infantil na escola","authors":"Luciana Hartmann, Sonaly Torres Silva","doi":"10.5965/1414573101342019019","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101342019019","url":null,"abstract":"Este artigo analisa performances de contacao de historias realizadas em coautoria com alunos do Ensino Fundamental de escolas publicas de Minas Gerais e do DF, que adotam como eixo transversal a questao da diversidade cultural na escola. Pautadas metodologicamente pela pedagogia teatral e pelos estudos da performance, sao desenvolvidas experiencias de partilha e producao de historias com as criancas, nas quais o protagonismo infantil e enfatizado. Nos diferentes processos analisados, verificamos que a partilha de historias engendra pequenas resistencias no contexto escolar, contribuindo para que as criancas sejam aceitas e respeitadas em suas singularidades.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42966560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Meta-textualidade, instâncias de enunciação e conflitos não-narrativos – reflexões sobre impulsos não-dramáticos na dramaturgia brasileira contemporânea 元文本性、表达实例和非叙事冲突——对当代巴西戏剧中非戏剧冲动的思考
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012141
S. Baumgärtel
{"title":"Meta-textualidade, instâncias de enunciação e conflitos não-narrativos – reflexões sobre impulsos não-dramáticos na dramaturgia brasileira contemporânea","authors":"S. Baumgärtel","doi":"10.5965/1414573101182012141","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012141","url":null,"abstract":"Este artigo analisa o texto contemporâneo como proposta de um arranjo cenico para expor o trabalho formativo da linguagem quando encontra o ser humano e passa por seu corpo na concretude dos corpos dos atores. Ele exemplifica essa visao por meio de uma leitura estrutural e tematica de dois exemplos da dramaturgia textual brasileira: Vida de Marcio Abreu e Pinokio de Roberto Alvim.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43740472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fatzer e o espectro Fatzer和幽灵
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012035
F. Kinas
{"title":"Fatzer e o espectro","authors":"F. Kinas","doi":"10.5965/1414573101182012035","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012035","url":null,"abstract":"Fatzer, texto inacabado escrito por Bertolt Brecht na decada de 1920, e um material fecundo tanto para avaliar um momento chave do percurso artistico e politico de Brecht, como para fomentar discussoes contemporâneas em torno do teatro epico e dialetico e das representacoes da revolucao atraves de recursos dramaturgicos e cenicos.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48494018","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Possibilidades e desafios da iniciação à docência em teatro na Educação Básica 基础教育剧场教学启动的可能性与挑战
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012077
V. Santos
{"title":"Possibilidades e desafios da iniciação à docência em teatro na Educação Básica","authors":"V. Santos","doi":"10.5965/1414573101182012077","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012077","url":null,"abstract":"O texto traz um apanhado do trabalho de iniciacao docente realizado no Subprojeto de Teatro da UFRGS do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID), que compreende uma proposta de qualificacao da formacao profissional do professor de teatro atraves da interacao entre estudantes Bolsistas do Curso de Licenciatura em Teatro da UFRGS e a realidade de uma escola da Rede Publica Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul. As acoes do Subprojeto de Teatro desenvolvem-se na cidade de Porto Alegre, no Instituto de Educacao General Flores da Cunha (IE), e tem por objetivo central restabelecer as funcoes do nucleo teatral da escola – o TIPIE. Nesse sentido, consideram-se as possibilidades e os desafios as acoes de iniciacao a docencia em teatro, dentre as quais se destacam: o conhecimento acerca da estrutura e do funcionamento da escola; a insercao dos futuros professores no ambiente escolar; a pesquisa acerca da memoria da escola, com enfase no seu papel precursor para o ensino de teatro em âmbito local e nacional; o desenvolvimento de oficinas de iniciacao teatral oferecidas a comunidade do IE; e a retomada das funcoes artisticas e culturais do TIPIE.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47926599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fontes para os Estudos Teatrais I: contribuições de A. Appia e E. Piscator 戏剧研究的来源I: A. Appia和e . Piscator的贡献
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012043
Marcus Mota
{"title":"Fontes para os Estudos Teatrais I: contribuições de A. Appia e E. Piscator","authors":"Marcus Mota","doi":"10.5965/1414573101182012043","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012043","url":null,"abstract":"Neste artigo apresento algumas reflexoes a partir da releitura das ideias de A. Appia e E. Piscator. O objetivo e propor uma retomada de textos fundamentais de teoria do teatro. O contato direto com esses textos reafirma a relacao entre reflexoes em artes cenicas e processos criativos.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45898208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Rosalinda: Protagonista de As You Like It 罗莎琳达：《随心所欲》
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012017
Rafael Rafaelli
{"title":"Rosalinda: Protagonista de As You Like It","authors":"Rafael Rafaelli","doi":"10.5965/1414573101182012017","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012017","url":null,"abstract":"Este ensaio trabalha com a peca de William Shakespeare \"As you like it\", analisando a construcao da personalidade da protagonista da comedia, Rosalinda, com referencia aos aspectos mitologicos e de genero. Rosalinda e baseada na personagem do romance Rosalynd de Thomas Lodge, mas e muito diferente da heroina pastoral usual. Rosalinda travestida pode ser interpretada como o androgino ou hermafrodita arquetipico e o seu relacionamento com Orlando como um hiero gamos.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46353498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Shakespeare no Twitter: Romeu e Julieta em até 140 caracteres 推特上的莎士比亚:140个字符的罗密欧与朱丽叶
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012027
A. M. Sanfelici
{"title":"Shakespeare no Twitter: Romeu e Julieta em até 140 caracteres","authors":"A. M. Sanfelici","doi":"10.5965/1414573101182012027","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012027","url":null,"abstract":"Este artigo analisa o projeto realizado pela companhia teatral Royal Shakespeare Company de levar ao Twitter uma reescrita da peca Romeu e Julieta, de William Shakespeare. O projeto consistiu em tornar personagens da peca usuarios do microblog, e faze-los recontar a classica historia com conteudo e caracterizacao atualizados para o seculo 21. O presente artigo descreve e analisa a execucao do projeto, discutindo seus aspectos positivos e problematicos, e estabelecendo suas implicacoes para as relacoes entre teatro e tecnologia no futuro.","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42315099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A voz social no contexto escolar: identidade, subjetividade e diferença 学校语境中的社会声音:同一性、主体性与差异
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.5965/1414573101182012093
Raquel Guerra
{"title":"A voz social no contexto escolar: identidade, subjetividade e diferença","authors":"Raquel Guerra","doi":"10.5965/1414573101182012093","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1414573101182012093","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma revisao bibliografica dos conceitos de identidade, subjetividade e diferenca a partir da perspectiva educacional pos-critica, com o intuito de refletir sobre os paradigmas com os quais o professor se depara no contexto escolar e cogitar de que maneira a pratica teatral pode se relacionar com estas questoes e dar voz social ao estudante","PeriodicalId":41040,"journal":{"name":"Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cenicas","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71088734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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