Revista Teias最新文献_第7页

Ensino das ciências biológicas e a contextualização de saberes: uma análise do currículo de formação docente 生物科学教学与知识语境化:教师培训课程分析

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67214

L. Silva, Marcelo Alves Ramos

引用次数: 0

Corporeidade e as possíveis intervenções no ato de cuidar: olhares desde o Sul 护理行为中的身体和可能的干预:来自南方的观点

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67204

M. Alves, Silvia Maria Cintra da Silva, A. V. Cupolillo, Alexandre Palma

引用次数: 0

Infância, educação e aprendizagem: reflexões a partir da obra Como Estrelas na Terra: toda criança é especial 童年、教育和学习:《地球上的星星》中的反思:每个孩子都是特别的

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.69271

Claudia Milanez Sachet, Talita Duarte De Jesus, C. Carola

{"title":"Infância, educação e aprendizagem: reflexões a partir da obra Como Estrelas na Terra: toda criança é especial","authors":"Claudia Milanez Sachet, Talita Duarte De Jesus, C. Carola","doi":"10.12957/teias.2023.69271","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/teias.2023.69271","url":null,"abstract":"Este artigo se propõe a dialogar a respeito do filme Como estrelas na terra: toda criança é especial, de Aamir Khan, com vistas a refletir sobre as concepções de infância, educação e aprendizagem representadas pelos sujeitos da sociedade retratada na obra. Observou-se, por meio da análise, que Ishaan, personagem principal do filme, vive a infância com entusiasmo, protagonismo e criatividade, aspectos inerentes ao ser criança. O garoto observa e admira o mundo, surpreende-se, indaga, estranha e cria. No entanto, vive em uma sociedade dotada de valores burgueses sob uma lógica da engrenagem capitalista mundial. Desse modo, não há tempo para ser criança como Ishaan, porque é preciso formar-se, emoldurar-se conforme tempos e padrões pré-estabelecidos. Analisou-se, pois, que a concepção idealizada pela sociedade na qual o menino vive é contrária àquela vivenciada por ele. Na escola, retrata-se uma organização tradicional não apenas a partir da figura do docente, mas também na organização curricular e estrutural das salas de aulas. Isso acaba fazendo com que aqueles que diferem do proposto sejam excluídos, como Ishaan, que, por ser disléxico e não conseguir acompanhar o ritmo das atividades, é inferiorizado.","PeriodicalId":409834,"journal":{"name":"Revista Teias","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128653925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Ciberespaço e escola: dialogando com conhecimentos plurais 网络空间与学校：与多元知识对话

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67489

E. Conte, Fernanda Burack da Costa, Bernadeth Vital Avelino Filha

引用次数: 0

Fechamento das escolas do campo: entre os territórios de articulação, resistência e luta 农村学校的关闭:在衔接、抵抗和斗争的领域之间

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67227

Lanna Cecília Lima de Oliveira, Luana Patrícia Costa Silva, Matheus Ferreira da Silva

{"title":"Fechamento das escolas do campo: entre os territórios de articulação, resistência e luta","authors":"Lanna Cecília Lima de Oliveira, Luana Patrícia Costa Silva, Matheus Ferreira da Silva","doi":"10.12957/teias.2023.67227","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/teias.2023.67227","url":null,"abstract":"Neste artigo, busca-se promover uma reflexão a partir da análise do papel organizacional da sociedade civil na luta contra o fechamento das escolas do campo, com o objetivo de traçar um panorama sobre as articulações em defesa da Educação do Campo e apresentar um estudo de caso, referente ao processo de resistência e luta relacionada à reabertura da Escola Municipal Maria Emília Maracajá, localizada no sítio São José do Bonfim, na cidade de Areia, Paraíba. Os pressupostos teóricos que fundamentam esta pesquisa ancoram-se nos estudos de Arroyo (2008, 2014), Caldart (2008), Molina (2008), e outros estudiosos que se debruçam e contribuem nos territórios da Educação do Campo. A base metodológica utilizada orienta-se por meio da abordagem qualitativa e da Pesquisa Participante, a partir dos estudos de Brandão (2006) e Yin (2001). Os dados observados no censo deixam explícita a opção pela negação ao direito à escola nos territórios camponeses, à medida que há uma crescente no fechamento das escolas do campo, com destaque para a região nordeste. Apesar disso, a sociedade tem-se organizado em rede e empenhado esforços para alterar essa realidade e alcançar conquistas a partir da luta contra o fechamento dessas escolas. A reabertura da Escola Maria Emília Maracajá é reflexo dessa organização e demonstra o poder da articulação dos sujeitos em defesa de seus direitos.","PeriodicalId":409834,"journal":{"name":"Revista Teias","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124021909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A produção científica sobre educação física na educação infantil no GTT escola/ Conbrace GTT学校/ Conbrace关于幼儿体育教育的科学成果

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67472

Dayane Oliveira Palhano, Samantha Sabbag, Viviane Preichardt Duek

引用次数: 0

Exercícios de livros didáticos e a avaliação democrática das aprendizagens 教科书练习与学习的民主评价

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.67054

引用次数: 0

Abandono afetivo de criança e processo de aprendizagem escolar 儿童情感遗弃与学校学习过程

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.62028

F. A. Silva, R. C. Fornasier

引用次数: 0

A formação inicial de professores de História na perspectiva de gênero 性别视角下历史教师的初步培训

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.68562

Rosimeire Carvalho dos Santos Masuda, Carmen Lúcia Dias, Jorge Luís Mazzeo Mariano

{"title":"A formação inicial de professores de História na perspectiva de gênero","authors":"Rosimeire Carvalho dos Santos Masuda, Carmen Lúcia Dias, Jorge Luís Mazzeo Mariano","doi":"10.12957/teias.2023.68562","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/teias.2023.68562","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, cujo objetivo foi investigar em que medida um curso de licenciatura em história de uma instituição de ensino superior privada proporciona a formação de professores sobre os aspectos teóricos e metodológicos na perspectiva de gênero como categoria de análise. Caracteriza-se pela abordagem qualitativa descritiva do tipo estudo de caso com aporte teórico de gênero. O corpus foi auferido por meio de entrevista semiestruturada e pesquisa documental, examinados pela análise textual discursiva. A apreciação do corpus possibilitou a construção de categorias – e suas subcategorias – denominadas gênero e gênero e formação. Os resultados evidenciaram a existência de alguns entraves que limitam a abordagem de gênero no curso de Licenciatura em história da instituição de ensino superior privada investigada, visto que a discussão sobre as relações de gênero se apresenta de forma secundária em algumas disciplinas do curso e não proporciona uma formação adequada para se abordar sobre o tema. A percepção das questões de gênero estabelece uma postura crítica, e reflexiva e, se o profissional da educação não estiver provido de conhecimentos teóricos e metodológicos, pode tornar sua prática imparcial acerca do assunto.","PeriodicalId":409834,"journal":{"name":"Revista Teias","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130257146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Chrysalis e tempos de paixões tristes: trans-formação e reexistência docente no PRP/UFBA 蛹与悲伤激情的时代:PRP/UFBA教学的转变与再存在

Revista Teias Pub Date : 2023-02-24 DOI: 10.12957/teias.2023.70242

D. Guerra, R. Macedo

{"title":"Chrysalis e tempos de paixões tristes: trans-formação e reexistência docente no PRP/UFBA","authors":"D. Guerra, R. Macedo","doi":"10.12957/teias.2023.70242","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/teias.2023.70242","url":null,"abstract":"Tomando o presente cenário de políticas de currículo e de formação docente marcado pelo anacronismo e pelo instrumentalismo excludentes, o artigo em pauta, além de caracterizar esse cenário e suas consequências para a formação de professoras(es), realça práticas formacionais progressistas, bem como argumenta em favor de ações autorizantes e generativas, destacando reexistências docentes nas quais emerge um evidente protagonismo de coletivos de professoras(es), transgredindo e ressignificando essas políticas. Descreve e explicita como o Programa Residência Pedagógica (PRP/UFBA) implica coletivos e instituições educacionais com os quais desenvolve seu trabalho de formação e nos quais professoras(es) (re)criam formas outras de experienciar projetos institucionais de formação com experiências autorais de aprendizagem. No seu veio argumentativo, este escrito demonstra também como, nessas ações, professoras(es) intercriticizam, ressignificam e transformam políticas de currículo e formação. Nesses termos, experimentam o debate sobre suas implicações teórico-metodológicas, com as quais produzem suas formações, ao mesmo tempo em que afirmam que vidas docentes em formação importam.","PeriodicalId":409834,"journal":{"name":"Revista Teias","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122975425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0