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Descripción de la retroalimentación de docentes de ciencias en la redacción de un Informe de resolución de problemas por ABP 科学教师在撰写ABP问题解决报告时的反馈描述

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.15443/rl3309

Emmy Antonella González Lillo, Marcela Jarpa Azagra, Alejandra Verdejo Ibacache, Delia Cisternas Rodríguez

{"title":"Descripción de la retroalimentación de docentes de ciencias en la redacción de un Informe de resolución de problemas por ABP","authors":"Emmy Antonella González Lillo, Marcela Jarpa Azagra, Alejandra Verdejo Ibacache, Delia Cisternas Rodríguez","doi":"10.15443/rl3309","DOIUrl":"https://doi.org/10.15443/rl3309","url":null,"abstract":"La didáctica de las ciencias es cada vez más activa, por lo que una metodología ampliamente utilizada es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Este método implica la resolución de un problema, la que se recoge en un informe denominado Informe de resolución de problemas (IRP). Para los estudiantes esta tarea representa un gran desafío, ya que implica actuar y expresarse del modo en que lo harían los expertos en el área. Es debido a esta dificultad que se hace imprescindible la orientación de los tutores a través de la retroalimentación. Existen distintos tipos y modos de retroalimentar, lo que generará un impacto en el desempeño de los estudiantes. Analizamos los comentarios evaluativos que entregan las especialistas a los estudiantes que elaboran un IRP, tanto en un borrador como en la versión final del escrito. A partir de la clasificación de comentarios escritos de Arancibia, Tapia-Ladino & Correa (2019), realizamos un análisis de los tipos y modos de comentarios evaluativos y cómo el objeto influencia el modo. Los resultados indican que, a la hora de retroalimentar, en el primer borrador las docentes centran su atención en la superficie más que en el contenido y el modo predominante es a través de órdenes. En la versión final, la retroalimentación se dirige más bien al contenido y las evaluaciones positivas y negativas aumentan. Se infiere que en la medida que los comentarios evaluativos promuevan la adecuación al género, los estudiantes se insertarán más fácilmente en la comunidad a la que han ingresado.","PeriodicalId":40963,"journal":{"name":"Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura","volume":"298 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79638707","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias multimedia de adquisición léxica de L2 en libro de inglés para kínder a la luz de la propuesta de Paul Nation 根据Paul Nation的建议，英语教材中二语词汇习得的多媒体策略

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.15443/rl3310

Viviana C. Villanueva Troncoso

{"title":"Estrategias multimedia de adquisición léxica de L2 en libro de inglés para kínder a la luz de la propuesta de Paul Nation","authors":"Viviana C. Villanueva Troncoso","doi":"10.15443/rl3310","DOIUrl":"https://doi.org/10.15443/rl3310","url":null,"abstract":"Las estrategias de adquisición léxica implementadas en formato multimedia han sido poco estudiadas, especialmente las que se utilizan en documentos diseñados para estudiantes en nivel preescolar. El objetivo de este artículo es identificar estrategias de adquisición léxica presentes en el documento digital que complementa al libro de texto de inglés para Kínder “Calibot 2”, único en su tipo de editorial chilena. Para esto, se llevó a cabo un estudio cualitativo de diseño análisis documental a la luz de la propuesta de Nation (2007) conocida como las Four strands o cuatro hebras a partir de la que se levantaron categorías de análisis que fueron aplicadas por medio del software Nvivo12. Se encontraron 11 estrategias de adquisición léxica presentadas de forma multimedia que apoyarían la adquisición efectiva de léxico en una L2. Si bien los resultados aportan al ámbito pedagógico al promover el conocimiento de estrategias de adquisición léxica de L2 que pueden ser implementadas en formato multimedia, la presencia de estas estrategias se limita al documento analizado y sus resultados no pueden ser generalizados","PeriodicalId":40963,"journal":{"name":"Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura","volume":"40 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81010826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Educación Sexual Integral como movimiento pedagógico: tensiones entre el saber validado y las experiencias directas 综合性教育作为一种教育运动:验证知识与直接经验之间的紧张关系

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.15443/rl3308

Gabriel Dvoskin

{"title":"La Educación Sexual Integral como movimiento pedagógico: tensiones entre el saber validado y las experiencias directas","authors":"Gabriel Dvoskin","doi":"10.15443/rl3308","DOIUrl":"https://doi.org/10.15443/rl3308","url":null,"abstract":"En este artículo, indagamos desde un enfoque dialógico y polifónico del lenguaje (Martin & White, 2005; Voloshinov, 1929), en qué medida la Educación Sexual Integral (ESI), en la Argentina, a partir de la coyuntura inaugurada en 2015 por la marcha de “Ni Una Menos”, ha configurado un discurso emergente que ha movilizado un cambio de paradigma en las prácticas educativas formales. El análisis de dos materiales elaborados para implementar la ESI en el contexto áulico, en el marco del programa Jóvenes y Memoria, dependiente de la Comisión Provincial por la Memoria del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, y por el Ministerio de Educación de la Nación nos permitió observar que los cambios sociales y culturales y la ampliación de derechos en materia de género y sexualidad han dejado sus huellas en el discurso pedagógico. Sin embargo, notamos diferencias significativas entre ambos textos. Por un lado, observamos en uno de ellos un estilo heteroglósico, que abre el espacio para la polémica, la reflexión y la crítica de los sentidos ya legitimados. En cambio, el otro material mantiene un estilo monoglósico, fenómeno que clausura la circulación de sentidos alternativos. Más allá de estas diferencias, en ambos textos observamos la predominancia del discurso legal, hecho que contrasta con los materiales elaborados en una primera etapa de implementación de la ESI, en los que imperaban los discursos científicos del campo de la salud. Consideramos necesario continuar este tipo de análisis con un enfoque complementario que adopte una perspectiva etnográfica para indagar en los discursos que circulan en las prácticas educativas en el contexto áulico.","PeriodicalId":40963,"journal":{"name":"Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73387892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Expert Claims in Clinical Meetings: Analysing the Relational Role of Medical Jargon 临床会议中的专家主张:分析医学术语的关系作用

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3203

M. Lazzaro-Salazar

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¡Salud por el lenguaje!: la jerga juvenil y sus relaciones con el alcohol 为语言干杯!青少年俚语及其与酒精的关系

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3202

M. Villavicencio, Miguel Novillo, Ámbar Chica

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Divergencia en la expresión de modalidad epistémica y deóntica en tres lenguas polinésicas 三种波利尼西亚语言中认识论和道义模态表达的差异

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3209

David Javier Poveda Becerra

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Diseño y validación de un modelo de análisis de sitios web 网站分析模型的设计与验证

IF 0.2

Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3205

E. Velasco, Oihane Korres Alonso, Visitación Pereda Herrero

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Recuperación fraseológica en los diccionarios onomasiológicos del español 西班牙语专名词典中的短语恢复

IF 0.2

Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3204

María Águeda Moreno Moreno

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Cambios y permanencias en el discurso político argentino: el caso de la campaña electoral 2019 阿根廷政治话语的变化和连续性:以2019年竞选活动为例

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3213

Rocío Flax, Julia Zullo

{"title":"Cambios y permanencias en el discurso político argentino: el caso de la campaña electoral 2019","authors":"Rocío Flax, Julia Zullo","doi":"10.15443/rl3213","DOIUrl":"https://doi.org/10.15443/rl3213","url":null,"abstract":"This paper is part of a large research on the changes presented in Argentina’s political communication since 2001 to date. Our aim is, in the first place, to investigate these transformations and determine in which realm they belong: within discourse (use of language) or, in a more general way, within political practices. Secondly, we evaluate the importance of such transformations and the eventual need for adjustments in conceptualizations that, in Argentina, discourse analysts have been using for many years. Our working hypothesis dictates that, beyond certain apocalyptic readings regarding a supposed lost of specificity in political discourse, it keeps its distinctive features and, therefore, we can argue that classical definitions have not become obsolete, but they need to be explained in detail for a better understanding of the new modalities in political practices (as in Fairclough, 2003). To verify our hypothesis, we analyse a corpus conformed by Facebook posts taken from the accounts of the two main candidates in 2019 Argentine presidential election. We contrast our results with the classical definitions of political discourse and some new explanations that propose an un-politicization of political discourse in XXI. We adopt Social Semiotics as main theoretical framework with a multimodal perspective.","PeriodicalId":40963,"journal":{"name":"Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87783200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Trayectoria histórica de la formación inicial de profesores de inglés 1960-2019: el discurso de los académicos 1960-2019年英语初级教师教育的历史轨迹:学者的演讲

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Logos-Revista de Linguistica Filosofia y Literatura Pub Date : 2022-06-01 DOI: 10.15443/rl3201

Roxana Cecilia Orrego Ramírez, Manuel Fernando Rubio Manríquez, Ricardo Luciano Úbeda Menichetti, Sixto Eduardo Yáñez Pastén, Stephanie Natalia Castillo Ramos

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