Comunicacoes最新文献_第7页

Crianças, Leitura, Escrita e Significação: A Busca por um Afetivo Lugar no Coração da Professora. 儿童、阅读、写作和意义:在教师心中寻找情感的位置。

Comunicacoes Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.15600/2238-121x/comunicacoes.v28n1p295-314

R. Falabelo

引用次数: 0

Editorial Resistência como circulação e fomento do pensamento crítico 编辑抵抗作为一种流通和培养批判性思维

Comunicacoes Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.15600/2238-121x/comunicacoes.v28n1p1-3

R. Pucci

引用次数: 0

Um estudo sobre a Revista Brasileira de História da Educação (2001-2017): autorias, temas e citações 对巴西教育历史杂志(2001-2017)的研究:作者、主题和引用

Comunicacoes Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.15600/2238-121x/comunicacoes.v28n1p279-294

Amarílio Ferreira Júnior, M. Bittar, Olívia Morais de Medeiros Neta

引用次数: 0

Arte, política e educação ambiental: a contribuição do pensamento de Theodor Adorno 艺术、政治与环境教育:阿多诺思想的贡献

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P81-100

Heluane Aparecida Lemos de Souza, Rosa Maria Feiteiro Cavalari

{"title":"Arte, política e educação ambiental: a contribuição do pensamento de Theodor Adorno","authors":"Heluane Aparecida Lemos de Souza, Rosa Maria Feiteiro Cavalari","doi":"10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P81-100","DOIUrl":"https://doi.org/10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P81-100","url":null,"abstract":"A relação sociedade-natureza decorre, principalmente, da concepção de natureza que construímos ou, como afirma Bornheim, do “modo como o homem torna a natureza presente” (1985, p.18). A partir de Descartes (1596-1650) e Bacon (1561-1626) o conhecimento científico passou a ter uma função intervencionista, tornando-se necessário conhecer a natureza para dominá-la. A esta perspectiva de conhecimento a “Teoria Crítica” elaborada pela Escola de Frankfurt se opõe radicalmente. Da mesma forma, afirmamos que a atual crise socioambiental não pode ser resolvida apenas por meio da ciência e da tecnologia, embora não possamos abrir mão de sua contribuição, mas torna-se, fundamentalmente, uma questão política (BORNHEIM, 1985). Neste sentido, compreendemos a Educação e a Arte, em uma perspectiva política, fundamentais para a transformação da realidade. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, tem como objetivo analisar a arte, na perspectiva de Theodor Adorno, bem como identificar possíveis contribuições para a Educação Ambiental. Compreendemos que, para Adorno, a arte é uma forma de conhecimento, que possibilita uma experiência estética, e uma práxis política. Enquanto forma de conhecimento, a arte é, dialeticamente, \"mímese\" e \"racionalidade\". Da mesma forma, é condição para o estabelecimento da “experiência estética da natureza”, que permite que esta seja compreendida como fenômeno e experienciada através da imagem. Por fim, a arte relaciona-se com a sociedade não apenas pela sua produção e origem de seu conteúdo mas, enquanto arte autônoma, ocupa posição antagônica à sociedade. A arte, tal como proposta por Adorno, nos possibilita aproximá-la da proposta de Carvalho (1989; 2006) para EA.","PeriodicalId":40855,"journal":{"name":"Comunicacoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67009281","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A percepção docente sobre atuação do técnico em assuntos educacionais de educação física de uma universidade pública no contexto da formação profissional 在职业培训的背景下，教师对公立大学体育教育中技术人员表现的看法

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P5-20

Carlos Fernando Barreto Oliveira, R. Oliveira

引用次数: 0

As políticas públicas para educação infantil em um município do sudeste goiano: análise do desenvolvimento e da aprendizagem goias东南部某城市幼儿教育的公共政策:发展与学习分析

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P101-119

Elaine Ferreira, Janaína Cassiano Silva

{"title":"As políticas públicas para educação infantil em um município do sudeste goiano: análise do desenvolvimento e da aprendizagem","authors":"Elaine Ferreira, Janaína Cassiano Silva","doi":"10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P101-119","DOIUrl":"https://doi.org/10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P101-119","url":null,"abstract":"Acreditamos na concepção de educação infantil promotora do desenvolvimento e da aprendizagem infantil integral. Uma educação que compreenda a criança de 0 a 6 anos de idade contemplando aspectos históricos e sociais, no processo histórico e dialético. Ademais, ressaltamos o ensino de qualidade, crítico, intencional, rompendo assim com o modelo assistencialista. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo foi identificar e analisar as concepções de desenvolvimento e aprendizagem presentes na Proposta Pedagógica de um município do sudeste goiano para a Educação Infantil à luz da Psicologia Histórico-Cultural. Foram objeto de estudo três documentos obtidos junto a Secretária Municipal de Educação. Os dados coletados foram analisados utilizando os núcleos de significação à luz da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados possibilitaram afirmar que a concepção de desenvolvimento e aprendizagem ainda está pautada em um modelo estigmatizado, linear e adaptativo do sujeito. As políticas públicas no município são norteadas pelos documentos oficiais, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os quais necessitam ainda de uma compreensão integral, que potencialize a Educação Infantil no processo de formação da criança.","PeriodicalId":40855,"journal":{"name":"Comunicacoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67009147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A produção científica sobre gestão democrática nas escolas paraenses para州学校民主管理的科学成果

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P63-79

R. Costa, Larissa Moura Lisboa Becker, M. F. D. Souza

{"title":"A produção científica sobre gestão democrática nas escolas paraenses","authors":"R. Costa, Larissa Moura Lisboa Becker, M. F. D. Souza","doi":"10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P63-79","DOIUrl":"https://doi.org/10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P63-79","url":null,"abstract":"Este trabalho teve por objetivo analisar os princípios da gestão democrática nas escolas paraenses, a partir das dissertações e teses defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação das Universidades públicas paraenses. O levantamento bibliográfico foi realizado no Banco de Teses e Dissertações do portal da CAPES. Identificou-se um conjunto de 12 trabalhos de mestrado e doutorado que examinam a problemática da gestão democrática na escola paraense. Com base na leitura dos resumos, foi possível analisar como as pesquisas abordaram a problemática da gestão democrática na escola paraense e como foram tratados seus temas correlatos. O texto conclui apresentando o princípio de gestão democrática dominante na pesquisa científica na área ao longo do período investigado 2007 a 2017 é uma temática pertinente, o que nos leva a considerar que apesar das dificuldades e desafios encontrados na institucionalização de uma gestão que seja de fato democrática, mediante a análise apresentada é possível perceber pequenos passos e avanços vagarosos na direção de uma gestão participativa, de fomento à democracia nas escolas de ensino público no Pará.","PeriodicalId":40855,"journal":{"name":"Comunicacoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67009236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Performatividades de jovens de escolas públicas de SP pelo olhar de documentário 通过纪录片的视角，SP公立学校青年的表演

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P253-272

S. Melo

{"title":"Performatividades de jovens de escolas públicas de SP pelo olhar de documentário","authors":"S. Melo","doi":"10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P253-272","DOIUrl":"https://doi.org/10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P253-272","url":null,"abstract":"Reconhecem-se aspectos educativos pelas performatividades de jovens em ações coletivas, muito embora, tenham/continuam sendo produzidas narrativas controversas. Por isso, no presente artigo, faz-se um recorte a partir da película “acabou a paz, isto aqui vai virar o Chile! Escolas ocupadas em SP”, dirigido por Carlos Pronzato, objetivando analisar a relação desse documentário com a capturação e produção de processos educativos a partir da realidade das ocupações das escolas públicas de São Paulo. Nessa produção, analisa, pela etnografia fílmica, falas e sequências pela mobilização dos conceitos de Juventude e educação (GROPPO, DAYRELL), performatividade da assembleia (BUTLER) e cinema de intervenção social (BRENEZ). Na significação dos sentidos dessa tecnologia, observou uma gramática de assembleias cuja linguagem se articula por meio da formulação de um discurso e de um entendimento público sobre si, por meio de redes educativas como auto-organização, formação, diálogo e horizontalidade no cotidiano da mobilização social, relações de poder e subjetividades dos jovens. Portanto, a narrativa do documentário se faz em potência de engajamento, leituras do real e produção de memória de jovens estudantes de ocupações.","PeriodicalId":40855,"journal":{"name":"Comunicacoes","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49067482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Coordenação de Curso de Graduação – desafios e tensões na atuação profissional do professor universitário 本科生课程协调——大学教授专业表现中的挑战与紧张

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P121-142

E. Medeiros

{"title":"Coordenação de Curso de Graduação – desafios e tensões na atuação profissional do professor universitário","authors":"E. Medeiros","doi":"10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P121-142","DOIUrl":"https://doi.org/10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P121-142","url":null,"abstract":"Este escrito tem como objeto de estudo a coordenação de curso de graduação. Pretende levantar reflexões acerca de desafios e tensões na atuação profissional do professor universitário no âmbito da coordenação de curso de graduação na Educação Superior. Em termos metodológicos, se configura como um registro teórico-experiencial, uma vez que se ancora na literatura acadêmica, nacional e internacional, acerca da docência universitária e na experiência vivida no contexto da coordenação do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, nos anos de 2014 a 2016. Como apontamentos conclusivos, enfatiza que a atuação profissional do professor universitário, na coordenação de curso de graduação, está condicionada à cultura organizacional das instituições universitárias e às relações de poder existentes em cada contexto. Além disso, reforça a necessidade de formação, especialmente na área de gestão universitária, para a atuação na coordenação de curso de graduação, bem como a demanda de apoio/suporte técnico-administrativo, dos departamentos e dos centros acadêmicos, entre outros, no trabalho diário da coordenação. A ausência desse apoio/suporte sobrecarrega o coordenador de curso e precariza sua atuação profissional na Educação Superior. ","PeriodicalId":40855,"journal":{"name":"Comunicacoes","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48674694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Aprendizagem e Competência: uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 学习与能力:国家共同课程基础(BNCC)分析

Comunicacoes Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.15600/2238-121X/COMUNICACOES.V27N3P47-62

Deise Andréia Enzweiler

引用次数: 0