Revista Electronica de Fuentes y Archivos最新文献_第3页

Análisis de la eficacia de los planes de formación profesional para el empleo desde el punto de vista del mercado laboral. 从劳动力市场的角度分析职业培训计划的有效性。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.15258

Olaya Queiruga Santamaría, Jesús García-Álvarez, María del Carmen Santos-González

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Hate speech: a systematic review of scientific production and educational considerations. 仇恨言论:对科学生产和教育考虑的系统回顾。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.20240

Alberto Izquierdo Montero, Noemi Laforgue-Bullido, David Abril-Hervás

{"title":"Hate speech: a systematic review of scientific production and educational considerations.","authors":"Alberto Izquierdo Montero, Noemi Laforgue-Bullido, David Abril-Hervás","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.20240","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20240","url":null,"abstract":"Hate speech is a specific form of expression targeting certain vulnerable or minority groups. It is a social phenomenon which has gained strength in recent years due to its normalisation from the public sphere and escalation on social media, particularly i n contexts of crisis such as the circumstances that have arisen around COVID systematic review19. This paper presents a of the scientific literature produced over the past two decades in English, Portuguese and Spanish as a tool to examine, from social sc ience, the landscape of studies around one of the main threats democratic societies face today. In addition to an evidencebased idea of the state of the art, the results show a substantial increase of research into hate speech over the past five years and how focal points and disciplines have evolved from those approaches and are gaining in importance, along with the analysis of regulations and laws, computational linguistics and discourse analysis. Furthermore, the dearth of research from the field of com munication and education is confirmed, which would allow us to examine not only its management and analyse its impact, but rather its understanding from critical pedagogical perspectives committed to the deepening and extension of democracy","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"55 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78820239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diferencias de sexo en habilidades sociales y creatividad en adolescentes: una revisión sistemática 青少年社交技能和创造力的性别差异:系统综述

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.17471

Alba González-Moreno, María del Mar Molero Jurado

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Validación de cuestionario de satisfacción de la enseñanza virtual para educación secundaria. 中等教育虚拟教学满意度问卷的验证。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.19773

R. G. García Castro, Gilber Chura Quispe, Martín Pedro Llapa Medina, Lili Arancibia Baspineiro

{"title":"Validación de cuestionario de satisfacción de la enseñanza virtual para educación secundaria.","authors":"R. G. García Castro, Gilber Chura Quispe, Martín Pedro Llapa Medina, Lili Arancibia Baspineiro","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19773","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19773","url":null,"abstract":"La satisfacción de la enseñanza virtual es un factor clave en la valoración que realizan los estudiantes sobre los servicios educativos que reciben. Por tanto, es necesario realizar su medición de manera continua utilizando instrumentos validados. El objetivo fue diseñar y validar un cuestionario para medir la satisfacción de la enseñanza virtual (SEV) en alumnos de educación secundaria. El diseño se inició con la revisión bibliográfica, seguida de entrevistas abiertas vía telefónica a profesores y alumnos. El contenido del cuestionario, en su primera versión de 27 ítems, se corrigió mediante la opinión de cinco expertos y una muestra piloto. Seguidamente, con una muestra de 572 alumnos divididos en dos grupos de 286 pertenecientes a siete colegios de la región de Tacna (Perú) se realizó la validación de constructo. El análisis factorial exploratorio (AFE) reportó un modelo de siete (7) factores emergentes que agrupan 22 ítems. El análisis factorial confirmatorio (AFC) permitió validar un modelo plausible (X2 /g.l. = 2.219, p = 0.0000, CFI = 0.952, TLI = 0.939 y RMSEA = 0.073) de seis factores (Manejo de TIC, disponibilidad medios virtuales de comunicación, evaluación, trabajo escolar, metodología de la enseñanza y vínculo escolar) con 19 ítems. El análisis de fiabilidad del cuestionario reporta coeficientes de alfa ordinal desde 0.88 a 0.926 entre sus dimensiones. Se concluye que SEV es válido para medir la satisfacción de la enseñanza virtual en alumnos de educación secundaria.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73461262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes: revisión sistemática 2015-2020 欧洲数字能力教育组织框架:2015-2020年系统回顾

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.18698

Ángel David Fernández Miravete, M. P. Prendes Espinosa

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Percepciones del profesorado de Educación Infantil sobre su formación musical: estudio de caso en la provincia de Valencia. 本研究的目的是评估西班牙语作为一种教学语言的使用情况，并评估西班牙语作为一种教学语言的使用情况。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.20414

Herminia Vega Perona, Vladimir Martínez Bello, Mª del Mar Bernabé Villodre

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El desarrollo profesional a través de las prácticas externas desde la visión del profesorado en formación inicial. 从初级培训教师的角度，通过外部实践进行专业发展。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.19665

I. García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, María Pilar Colás-Bravo

{"title":"El desarrollo profesional a través de las prácticas externas desde la visión del profesorado en formación inicial.","authors":"I. García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, María Pilar Colás-Bravo","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19665","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19665","url":null,"abstract":"El desarrollo profesional del futuro profesorado se presenta a través de experiencias de prácticas externas como parte de la formación inicial docente. Éstas se han visto influidas por el surgimiento de la pandemia recientemente, así, poco es sabido acerca de cómo el desempeño profesional y la tutorización de prácticas se han visto afectados. Por ello, este estudio analiza las percepciones de nueve docentes en formación inicial de la Universidad Loyola Andalucía sobre su desarrollo profesional en prácticas ante la pandemia. Se aplica un diseño cualitativo de casos múltiple que explora el desempeño profesional y las relaciones de tutorización sucedidos en prácticas siendo dimensiones moduladoras del proceso formativo. La recogida de información se realiza mediante entrevistas semiestructuradas (antes y después de las prácticas) y un grupo focal (durante las prácticas). Se utiliza el software cualitativo Atlas.ti para analizar la información desde un enfoque inductivo-deductivo. Los hallazgos muestran que los participantes esperaban fortalecer el desempeño mediante la mejora de estrategias docentes y de su identidad profesional. Asimismo, esperaban una relación de tutorización debilitada por la COVID-19. Tras las prácticas, el impacto de la pandemia no parece significativo ni en el desempeño ni en la tutorización, siendo ésta considerada un eje reflexivo. Las conclusiones del estudio proponen, primero, reflexionar sobre aspectos verdaderamente afectados por situaciones impredecibles e inestables durante las prácticas, como la pandemia y, segundo, repensar los pilares del desarrollo profesional en estos contextos, como el desempeño y las relaciones de tutorización.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74862091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogía Terapéutica y uso de las TIC. Un análisis de segmentación en Castilla-La Mancha 治疗教育学和信息通信技术的使用。卡斯蒂利亚-拉曼查的细分分析

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.18417

Natalia Simón Medina, María Ángeles Abellán López, Julio César Cisneros Britto

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Tendencias investigativas sobre liderazgo y dirección escolar. Revisión sistemática de la producción científica. 领导与学校管理的研究趋势。对科学成果的系统回顾。

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.19797

Mónica del Carmen Meza Mejía, C. Ortega Barba, José Francisco Cobela Vargas

{"title":"Tendencias investigativas sobre liderazgo y dirección escolar. Revisión sistemática de la producción científica.","authors":"Mónica del Carmen Meza Mejía, C. Ortega Barba, José Francisco Cobela Vargas","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19797","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19797","url":null,"abstract":"El campo de la dirección y el liderazgo en la escuela, además de generar nuevo conocimiento, crea nuevos espacios de reflexión en torno a estos temas y al contexto educativo. Por ello, el trabajo que se presenta busca responder a esta pregunta de investigación: ¿Cuáles son las tendencias en la producción científica en torno al liderazgo y la dirección escolar? Los objetivos del estudio son describir la producción científica sobre estos temas y analizar las tendencias de los mismos. Se siguió una metodología cuantitativa sistematizando el proceso a partir de los lineamientos de verificación de la declaración PRISMA 2020 para el trabajo con el material bibliográfico identificado en la base de datos Scopus; y otra cualitativa para un posterior análisis documental descriptivo de los resultados obtenidos. En cuanto a los hallazgos, en un primer plano arrojan que los países de mayor productividad científica de habla hispana en torno a estos temas son, en primer lugar, España y, en segundo, Chile. También, la tendencia investigativa en torno al liderazgo y la dirección escolar está fundamentalmente orientada a registrar la experiencia, el significado y la percepción de los actores. Por lo cual, caracteriza primordialmente a este tipo de estudios el enfoque cualitativo. Asimismo, se subraya la necesidad de continuar avanzando en la construcción del campo del liderazgo y de la dirección escolar a partir de constructos teóricos que conecten con la experiencia de la realidad.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84402160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relationships between Academic Engagement and Personality Factors in Nursing Students. 护生学业投入与人格因素的关系

Revista Electronica de Fuentes y Archivos Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.12795/revistafuentes.2022.19025

Ana Villafañe, Laura Espín López, Diego Salmerón Martínez, María del Pino Sánchez López

{"title":"Relationships between Academic Engagement and Personality Factors in Nursing Students.","authors":"Ana Villafañe, Laura Espín López, Diego Salmerón Martínez, María del Pino Sánchez López","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19025","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19025","url":null,"abstract":"Academic Engagement is defined as a psychological state of accomplishment and commitment to the task performed. Personality factors can help to understand why, some students show a positive mental state related to their studies and others show a lack of engagement. The aim of this study was to determine the personality characteristics of a sample of nursing students based on the Big Five model and to analyze the differences in engagement. The sample consisted of 90 nursing students. Pearson's correlation coefficients were calculated, and a multivariate analysis of variance was performed. The results showed that the existence of engagement is positively associated with Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, and Openness, and negatively associated with the Neuroticism personality trait. The students classified in the first cluster, which was defined by a profile with high neuroticism and low scores on the rest of the personality traits, had a lower presence of engagement. In the second cluster, defined by low Neuroticism and high Extraversion, Agreeableness, Openness and Conscientiousness, the presence of engagement was higher. In conclusion, assessments of personality and engagement can be useful measurement tools to find out about students’ academic performance and be able to carry out strategies aimed at preventing the consequences of academic stress in the most vulnerable students.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"329 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90645994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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