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Rediseño curricular en la Formación de Profesores de Educación Básica: una propuesta metodológica desarrollada para una carrera de prosecución de estudios en la Universidad Católica del Norte 基础教育教师培训的课程重新设计:北方天主教大学继续教育职业发展的方法学建议

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2019-06-20 DOI: 10.29344/07180772.32.1904

Nellie Miranda Eldan, Angélica Guzmán Droguett, Rosanna Castro Ormeño

{"title":"Rediseño curricular en la Formación de Profesores de Educación Básica: una propuesta metodológica desarrollada para una carrera de prosecución de estudios en la Universidad Católica del Norte","authors":"Nellie Miranda Eldan, Angélica Guzmán Droguett, Rosanna Castro Ormeño","doi":"10.29344/07180772.32.1904","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07180772.32.1904","url":null,"abstract":"En relación con los programas de Formación Inicial, la evidencia es clara en señalar la urgencia de coordinar proyectos a corto y mediano plazo para proveer de docentes a las regiones de la macro zona norte, pues la cifra de recambio en Pedagogía en Educación Básica es muy baja en comparación con las necesidades actuales de profesionales en el área; de hecho, la estadística releva que las tasas de retiro son más elevadas que la incorporación de docentes al sistema. Estos datos, cruzados con los resultados de las evaluaciones externas, tanto estudiantil como docente, confirman la urgencia de fortalecer el desempeño profesional en los profesores que trabajan en esta zona del país, por lo que se valida la oportunidad para generar una nueva propuesta de formación inicial que apunte a este foco formativo. En este marco, la Universidad Católica del Norte decidió rediseñar el Programa de Pedagogía en Educación Básica, acreditado y online, adscrito a la Vicerrectoría Académica. El rediseño se desarrolló a partir de un trabajo cualitativo, centrado en investigación-acción, que tradujo las demandas nacionales, regionales e institucionales en lineamientos orientadores para la Carrera de Pedagogía en Educación Básica. El rediseño se construyó en siete fases y tuvo como producto central la reconstrucción de un Programa de Prosecución de Estudios en Pedagogía en Educación Básica, con cuatro semestres de duración, que en su arquitectura curricular da respuesta tanto a las orientaciones de la política pública como a las demandas del contexto específico.","PeriodicalId":40095,"journal":{"name":"Foro Educacional","volume":"76 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83871571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Habilidades socioemocionales en universitarios que aspiran emprender

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2019-06-20 DOI: 10.29344/07180772.32.1909

Martha Leticia Gaeta González, Luis Gerardo Ortiz Lack

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Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de adquisición de la lectoescritura 信息和通信技术在读写习得过程中的作用

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.29344/07180772.31.1832

Patricia Droguett Tidy, Margarita Aravena Gaete

{"title":"Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de adquisición de la lectoescritura","authors":"Patricia Droguett Tidy, Margarita Aravena Gaete","doi":"10.29344/07180772.31.1832","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07180772.31.1832","url":null,"abstract":"El artículo describe los resultados obtenidos en la investigación que buscó evaluar el uso de las TIC en el proceso de adquisición de la lectoescritura. El objetivo fue identificar en qué medida el uso de las tecnologías de información y comunicación constituyen un aporte en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura en niños y niñas de primer año de educación primaria. Se llevó a cabo bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo. Se realizó en un colegio particular pagado, con un total de 1.050 alumnos. La investigación tomó como muestra dos niveles de primer año de primaria. En uno de ellos se constató que la profesora incorporaba el uso de las TIC a su práctica docente; el curso paralelo, por su parte, no incluyó el uso de recursos tecnológicos con fines educativos. La recogida de información se realizó mediante entrevistas a docentes, notas de campo y encuestas. Se concluye que existe una influencia positiva al incorporar el uso de las TIC, siempre que se realice de manera sistemática, planificada y como apoyo al docente. Para ello resulta indispensable que la institución educativa provea los recursos y la capacitación necesaria.","PeriodicalId":40095,"journal":{"name":"Foro Educacional","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84480391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Resultados de aprendizaje en las evaluaciones censales de los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas unidocentes multigrado de la región Cusco (Perú) 库斯科地区(秘鲁)多年级单一教师教育机构小学二年级学生人口普查评估中的学习成果

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.29344/07180772.31.1830

Luis Zúñiga Álvarez

{"title":"Resultados de aprendizaje en las evaluaciones censales de los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas unidocentes multigrado de la región Cusco (Perú)","authors":"Luis Zúñiga Álvarez","doi":"10.29344/07180772.31.1830","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07180772.31.1830","url":null,"abstract":"El presente artículo describe los logros de aprendizaje obtenidos por los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas unidocentes multigrado (IIEEUM) de la región Cusco, Perú, en las evaluaciones censales que anualmente implementa el Ministerio de Educación. Conocer estos resultados permite comprobar el cumplimiento del derecho a la educación en el sistema educativo peruano. Dichas evaluaciones censales dan cuenta de que, en general, los logros de aprendizaje en comprensión lectora y matemática obtenidos por niños y niñas de las instituciones educativas del nivel primario de las zonas rurales se sitúan en los niveles más bajos. No existen estudios sobre los logros de aprendizaje en las instituciones educativas unidocentes multigrado. Desde los resultados de este estudio cuantitativo, se concluye que son pocos los niños y niñas de estas instituciones educativas que logran alcanzar el nivel satisfactorio. Si se comparan estos resultados a nivel de cada Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) no existen diferencias significativas y el efecto de estos resultados en el porcentaje regional es mínimo, situación que invita a investigadores, especialistas y decisores en política educativa a enfocar su interés en la complejidad de la realidad educativa en el medio rural.","PeriodicalId":40095,"journal":{"name":"Foro Educacional","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90439203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La práctica docente mediada con tecnologías. YouTube como herramienta de aprendizaje en educación superior 以技术为媒介的教学实践。YouTube作为高等教育的学习工具

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.29344/07180772.31.1827

Carmen Gallego Domínguez, Paulino Murillo Estepa

{"title":"La práctica docente mediada con tecnologías. YouTube como herramienta de aprendizaje en educación superior","authors":"Carmen Gallego Domínguez, Paulino Murillo Estepa","doi":"10.29344/07180772.31.1827","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07180772.31.1827","url":null,"abstract":"YouTube es uno de los portales de recursos audiovisuales más visitado en la red en el plano internacional. Se trata de una herramienta con un alto valor en el ámbito educativo, por su carácter motivador. Por ello, en este artículo se pretende conocer el potencial de uso de la herramienta cuando se utiliza en la práctica de aula en la educación superior. Este estudio responde a un diseño cuantitativo de corte descriptivo, en el que la muestra ha estado compuesta por ciento veinticuatro (124) estudiantes de los diferentes grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Para recabar los datos se diseñó un cuestionario ad hoc, procediéndose a su análisis mediante el programa SPSS (v.21), así como de la estadística descriptiva. Los resultados revelan tres aspectos de interés: a) YouTube, utilizado adecuadamente, es una herramienta útil y eficaz en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; b) la creación de canales de contenidos educativos propios aporta importantes ventajas a la práctica docente en el aula, y c) es necesario el incremento de formación en competencias digitales en cuanto a la utilización de la herramienta como elemento innovador y motivador del aprendizaje. ","PeriodicalId":40095,"journal":{"name":"Foro Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89968658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diez conceptos claves para analizar el valor social de la educación física desde la voz de los estudiantes 从学生的声音分析体育社会价值的十个关键概念

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.29344/07180772.31.1831

Javier Giles Girela, Enrique Rivera García, C. T. Cervantes

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Celulares al aula. Un estudio de caso en la Región Metropolitana 教室里的手机。大都市地区的一个案例研究

IF 0.2

Foro Educacional Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.29344/07180772.31.1828

Luis Ramírez Bahamonde

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Análisis psicométrico de batería de talentos educativos y habilidades blandas, en alumnos de pedagogías de la Universidad de Playa Ancha, 2017 普拉亚安查大学教育学学生教育人才和软技能的心理测量分析，2017年