Resultados de aprendizaje en las evaluaciones censales de los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas unidocentes multigrado de la región Cusco (Perú)

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Luis Zúñiga Álvarez
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Abstract

El presente artículo describe los logros de aprendizaje obtenidos por los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas unidocentes multigrado (IIEEUM) de la región Cusco, Perú, en las evaluaciones censales que anualmente implementa el Ministerio de Educación. Conocer estos resultados permite comprobar el cumplimiento del derecho a la educación en el sistema educativo peruano. Dichas evaluaciones censales dan cuenta de que, en general, los logros de aprendizaje en comprensión lectora y matemática obtenidos por niños y niñas de las instituciones educativas del nivel primario de las zonas rurales se sitúan en los niveles más bajos. No existen estudios sobre los logros de aprendizaje en las instituciones educativas unidocentes multigrado. Desde los resultados de este estudio cuantitativo, se concluye que son pocos los niños y niñas de estas instituciones educativas que logran alcanzar el nivel satisfactorio. Si se comparan estos resultados a nivel de cada Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) no existen diferencias significativas y el efecto de estos resultados en el porcentaje regional es mínimo, situación que invita a investigadores, especialistas y decisores en política educativa a enfocar su interés en la complejidad de la realidad educativa en el medio rural.
库斯科地区(秘鲁)多年级单一教师教育机构小学二年级学生人口普查评估中的学习成果
本文描述了秘鲁库斯科地区多年级教育机构(IIEEUM)小学二年级学生在教育部每年实施的人口普查评估中所取得的学习成就。了解这些结果可以检查秘鲁教育系统是否遵守了受教育权。这些人口普查评估表明,农村地区小学教育机构的男孩和女孩在阅读理解和数学方面的学习成绩总体上是最低的。目前还没有关于多学位单一教学机构学习成果的研究。这项定量研究的结果表明,在这些教育机构中,很少有儿童达到令人满意的水平。如果比较这些结果每一级地方教育管理单位(UGEL)不存在显著的差异及其影响区域是这些结果比率最低,邀请研究人员、专家和决策者在教育政策聚焦关注农村教育现实的复杂性。
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