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When Teacher Education Goes Mobile: A Study on Complex Emergence 当教师教育走向流动：关于复杂涌现的研究
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-06-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914819
Junia Braga, A. C. S. Martins
{"title":"When Teacher Education Goes Mobile: A Study on Complex Emergence","authors":"Junia Braga, A. C. S. Martins","doi":"10.1590/1984-6398201914819","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914819","url":null,"abstract":"ABSTRACT The popularity of mobile devices brings on new challenges for teacher education. Based on complexity theory, this qualitative study1 seeks to better understand the dynamics of a social group, especially the conditions for the emergence of learning in a mobile educational experience. Sixty in-service teachers in Brazil participated in a six-week course via WhatsApp. The analysis of the answers to questionnaires and the corpus generated by the teachers’ interactions indicate that the devices’ mobility favored interactions, control distribution, and social repertoire of possibilities. The findings also indicate that the teachers recognize the potential of mobile technology for mediating learning experiences.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46616279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Hablando de política lingüística y formación docente: las voces de los/las docentes dibujan sus propios retratos 讨论语言政策和教师培训:教师的声音描绘了他们自己的肖像
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914737
N. Ospina, Elida Giraldo Gil
{"title":"Hablando de política lingüística y formación docente: las voces de los/las docentes dibujan sus propios retratos","authors":"N. Ospina, Elida Giraldo Gil","doi":"10.1590/1984-6398201914737","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914737","url":null,"abstract":"RESUMEN En este artículo presentamos un estudio cualitativo en el cual un grupo de cuatro docentes relatan sus experiencias en los programas de formación ofrecidos en el marco de la propuesta e implementación del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) en una región de Antioquia, Colombia. Este proyecto hace parte de un encuadre más amplio de investigación realizada mediante el estudio casos múltiples. Los hallazgos los conforman cuatro retratos de los/las docentes, quienes desde su propio contexto relatan lo que ha sido su experiencia y relación con los programas de formación, además en estos se encuentran su presencia, sus voces, sus trayectorias, las cuales nos permiten aproximarnos a la compleja relación entre políticas de bilingüismo y los/las actores y al contexto.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41964528","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Tempo e espaço: pontos de contato em gêneros discursivos na Pedagogia da Alternância 时间与空间:交替教学法中话语体裁的接触点
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914704
Cícero da Silva
{"title":"Tempo e espaço: pontos de contato em gêneros discursivos na Pedagogia da Alternância","authors":"Cícero da Silva","doi":"10.1590/1984-6398201914704","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914704","url":null,"abstract":"RESUMO Neste artigo, objetiva-se analisar como o Tempo Escola e o Tempo Comunidade estão marcados/representados nos gêneros Caderno da Realidade e Caderno de Acompanhamento, dois instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância (PA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído por textos de seis exemplares do Caderno da Realidade e de três exemplares do Caderno de Acompanhamento, sendo utilizadas nas análises as categorias enunciativas na perspectiva benvenisteana. O estudo mostra que esses gêneros constituem lugar de grande relevância para registros de atividades e permitem ao estudante não só evidenciar suas experiências vivenciadas nos dois espaços e tempos formativos da PA, mas também expressar a reflexão, os saberes adquiridos, fazendo as devidas generalizações esperadas pela formação.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46376234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Researching Teaching/Learning of Languages - Any Room for Art in There? The Case of Brazilian Applied Linguistics Today and Its Sources of Knowledge: Borders, Boundaries, Barriers, Barricades 语言的研究性教学——有艺术的空间吗？当今巴西应用语言学的案例及其知识来源：边界、边界、障碍、障碍
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914500
G. Adami
{"title":"Researching Teaching/Learning of Languages - Any Room for Art in There? The Case of Brazilian Applied Linguistics Today and Its Sources of Knowledge: Borders, Boundaries, Barriers, Barricades","authors":"G. Adami","doi":"10.1590/1984-6398201914500","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914500","url":null,"abstract":"ABSTRACT Based on a panoramic view of current debates regarding the ways of doing Applied Linguistics in Brazil, this article discusses the pertinence of the use of non-logocentric and/or non-scientific theories as reference for the description and formulation of research problems, as well as for the construction of research procedures in the field of (foreign) language teaching/learning. Relying on analyses of the epistemological bases of literacy theories consolidated in the pedagogical framework of the High School Curriculum Guidelines (BRASIL, 2006), seen here as a critical matrix for understanding languages in the country’s school system, the field of Art is suggested as being equipped with possible supporting theories that might aid in the constitution of a conceptual apparatus capable of highlighting the creative aspect inherent in the processes of research into the teaching/learning of a language.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43909450","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Repertórios linguísticos como índices biográficos: (auto)representações multimodais de estudantes indígenas através de retratos linguísticos 作为传记索引的语言剧目:(自我)通过语言肖像对土著学生的多模态表征
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914476
André Marques do Nascimento
{"title":"Repertórios linguísticos como índices biográficos: (auto)representações multimodais de estudantes indígenas através de retratos linguísticos","authors":"André Marques do Nascimento","doi":"10.1590/1984-6398201914476","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914476","url":null,"abstract":"RESUMO Este artigo adota uma concepção de língua como repertório, definido como um conjunto emergente de recursos semióticos que reflete trajetórias de vida situadas em tempos e espaços específicos. Desta perspectiva teórica, analisa dimensões da configuração dos repertórios comunicativos de indivíduos indígenas na contemporaneidade pós-colonial. O material empírico sob análise foi gerado num contexto de educação linguística e se constitui de registros orais, escritos e multimodais de interlocuções emergentes na produção e apresentação de retratos linguísticos. A análise visa destacar a relevância pedagógica da (auto)representação dos repertórios linguísticos como ponto de partida para a educação linguística e como instrumento de pesquisa sobre recursos, práticas e ideologias linguísticas.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1590/1984-6398201914476","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48036606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Enunciado emotivo e impacto sociointerativo: um estudo de caso em contexto francófono 情感表达与社会互动影响:法语语境下的个案研究
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914707
Ruth Carvalho de Oliveira
{"title":"Enunciado emotivo e impacto sociointerativo: um estudo de caso em contexto francófono","authors":"Ruth Carvalho de Oliveira","doi":"10.1590/1984-6398201914707","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914707","url":null,"abstract":"RESUMO Este trabalho é uma contribuição ao estudo das emoções no discurso e seu impacto sociointerativo, tomando as emoções como constitutivas das relações de troca, numa abordagem discursiva. A partir da análise de interações verbais observadas e repertoriadas em contexto francófono (DE OLIVEIRA, 2014, 2015): (i) associamos a deslocação pronominal à direita (LAMBRECHT, 1994; NØLKE, 1997) ao sentimento de aborrecimento do locutor (PLANTIN; DOURY; TRAVERSO, 2000; PLANTIN, 2011); (ii) mostramos de que maneira esse comportamento linguístico (global → particular) é incompatível com o contrato de cooperação (GRICE, 1975); e (iii) postulamos sobre as consequências negativas desse comportamento nas relações entre os participantes das trocas (JOBERT, 2010; KERBRAT-ORECCHIONI, 2010). As marcas linguísticas da presença do sujeito discursivo possibilitam especular sobre a imagem que ele dá de si (BROWN; LEVINSON, 1987). Por fundamentar-se na linguística aplicada, esta proposta visa atuar na conscientização dos locutores sobre o poder e o impacto da linguagem nas práticas cotidianas.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47049718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Foreword 前言
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398201916061
Miriam Jorge
{"title":"Foreword","authors":"Miriam Jorge","doi":"10.1590/1984-6398201916061","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201916061","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48210038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reflexões sobre colonialidade de gênero eletramento crítico em aulas no ensino médio 对高中课堂性别殖民批判电气化的思考
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914818
Selma Silva Bezerra
{"title":"Reflexões sobre colonialidade de gênero eletramento crítico em aulas no ensino médio","authors":"Selma Silva Bezerra","doi":"10.1590/1984-6398201914818","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914818","url":null,"abstract":"RESUMO Este artigo visa interpretar discursos presentes nas falas de alunos/as do ensino médio em sala de aula de língua inglesa sob a luz dos conceitos de colonialidade de gênero de Mendoza (2017) e Lugones (2007), e de letramento crítico como perspectiva de ampliação de visões de Monte Mór (2015, 2018). Para tanto, investigo as falas de meus/minhas alunos/as que me levaram a refletir sobre esses conceitos nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Desse modo, verifiquei discursos que correspondiam à noção de colonialidade de gênero, interpretei os processos linguísticos inseridos nesses discursos e sinalizei algumas posturas críticas em relação à temática. Diante disso, defendo a inclusão do debate sobre gênero em sala de aula de língua inglesa, a fim de problematizar e refletir sobre tal questão.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43755555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The Narratives of an Indigenous Cree, a Brazilian, and a Canadian about Vulnerability, Privilege, and Responsibility in Anti-Racist Teacher Education 土著克里人、巴西人和加拿大人关于反种族主义教师教育中的脆弱性、特权和责任的叙述
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914855
V. Bengezen, Edie Venne, J. McVittie
{"title":"The Narratives of an Indigenous Cree, a Brazilian, and a Canadian about Vulnerability, Privilege, and Responsibility in Anti-Racist Teacher Education","authors":"V. Bengezen, Edie Venne, J. McVittie","doi":"10.1590/1984-6398201914855","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914855","url":null,"abstract":"ABSTRACT In this article, the authors aim at presenting a lived experience and the meaning-making constructed by them as they participate in a simulation of the history of contact between Europeans and Indigenous peoples in the country now named Canada and inquire into their stories within the three-dimensional narrative inquiry space. Considering relational ethics, the teacher educators and researchers lived, told, retold, and relived the stories of their own experiences, co-composing stories of anti-racist teacher education, playfulness, inclusion, privilege, and responsibility, through the eyes of an Indigenous Cree, a Brazilian, and a Canadian woman, towards increasing understanding of decolonizing education.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46390306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Ni una menos: The Struggle for Women’s Rights in Argentina and Its Representations on Facebook 《没有菜单:阿根廷妇女权利斗争及其在Facebook上的表现》
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914314
R. E. Lima-Lopes, Maristella Gabardo
{"title":"Ni una menos: The Struggle for Women’s Rights in Argentina and Its Representations on Facebook","authors":"R. E. Lima-Lopes, Maristella Gabardo","doi":"10.1590/1984-6398201914314","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201914314","url":null,"abstract":"RESUMO: O coletivo Ni una menos iniciou sua formação em março de 2015 e tem atuado fortemente junto à sociedade argentina, reivindicando a promoção de políticas públicas (leis, projetos, destino de verbas públicas) que promovam uma maior igualdade de gênero e de preservação do bem-estar das mulheres argentinas. Neste artigo, pretendemos analisar os comentários realizados na página oficial do movimento no Facebook postados dois dias antes e dois dias depois da grande e primeira manifestação do movimento, que aconteceu no dia 3 de junho de 2015. Para tanto, utilizamos a Linguística do Corpus (SINCLAIR, 1991) e a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1991) como método e teoria que nos permitem vislumbrar aspectos linguísticos que denotam posicionamentos ideológicos, sociais e políticos. Nesse sentido, pela análise do corpus coletado, pode-se perceber como se deu a construção das principais bandeiras do coletivo e as escolhas realizadas como um reflexo da ação dos diversos agentes sociais envolvidos e ativos no processo. O espaço aberto para manifestações e ideias no ambiente de mídias sociais de Ni una menos configurou tal coletivo como um lugar para discussão plural sobre políticas sociais da Argentina. PALAVRAS-CHAVE: Linguística-Sistêmico Funcional; Linguística do Corpus; Espanhol; Argentina; Direitos da Mulher.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":"19 1","pages":"801-824"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67255091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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