Revista Brasileira de Linguistica Aplicada最新文献_第10页

Slave Trade Ads in the 19th Century: Textual Trajectory, Entextualization and Indexical Orders Mobilized on Contemporary Ads 19世纪的奴隶贸易广告：文本轨迹、本体化与当代广告的索引秩序

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914845

Glenda Cristina Valim de Melo

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Aplicação do ciclo de ensino e aprendizagem à luz da Pedagogia de Gêneros 性别教学法下教与学周期的应用

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914330

S. M. Oliveira

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Textual Artifact of Advertising: A Thrust of Halliday’s Mood System Resources 广告的文本神器:韩礼德情绪系统资源的推演

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201912854

T. Dalamu

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A leitura da capa do livro Brincando de inventar na perspectiva da gramática do design visual 从视觉设计语法的角度阅读《Brincando de inventar》一书的封面

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914360

Sammya Santos Araújo, Lya Oliveira da Silva Souza Parente, Antônia Dilamar Araújo

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Ideologia monolíngue, mercantilização e instrumentalização da língua inglesa na alteração da LDB em 2017 e em anúncios publicitários de cursos livres 2017年LDB修正案和免费课程广告中的单语意识形态、英语的商品化和工具化

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914230

Maria Inêz Probst Lucena, A. Torres

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A construção colaborativa do ato de ensinar: impactos do subprojeto A World of Englishes em contexto de formação inicial 教学行为的协作构建:子项目对英语世界的影响

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914295

Alessandra da Silva Quadros-Zamboni

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Descripción de la diversidad y densidad léxicas en noticias escritas por estudiantes de periodismo 新闻专业学生新闻写作中词汇多样性和密度的描述

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201914113

Karina Fuentes Riffo, Sergio Hernández Osuna, P. Lagos

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O que propõe o livro didático de Língua Portuguesa quando didatiza o gênero Artigo de Opinião? Investigações da obra “Português: contexto, interlocução e sentido” 葡萄牙语教科书在教学体裁观点文章时提出了什么?对《葡萄牙语:语境、对话与意义》一书的调查

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201913090

Lenilton Damião da Silva Junior, D. Costa-Maciel

{"title":"O que propõe o livro didático de Língua Portuguesa quando didatiza o gênero Artigo de Opinião? Investigações da obra “Português: contexto, interlocução e sentido”","authors":"Lenilton Damião da Silva Junior, D. Costa-Maciel","doi":"10.1590/1984-6398201913090","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201913090","url":null,"abstract":"RESUMO Neste trabalho, investiga-se a didatização do gênero artigo de opinião na coleção de livro didático Português: contexto, interlocução e sentido, com vistas a identificar as estratégias de ensino do gênero artigo de opinião e refletir sobre a proposta da obra para o seu processo de ensino-aprendizagem. Ressalta-se a relevância do objeto de reflexão por ser o artigo de opinião um gênero textual/discursivo que, ao ser didatizado, pode favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa para a tomada de decisões de interesse coletivo, e por ter a coleção recebido destaque na avaliação do Programa Nacional do Livro Didático (2015) como a única que tem a perspectiva discursiva de abordagem dos diversos eixos do ensino de língua portuguesa, além de atualização dos princípios teóricos que embasam o seu trabalho. Trata-se de uma pesquisa documental de base qualitativa e interpretativa, cujos dados foram tratados a partir de elementos da técnica de análise de conteúdo categorial definidas por Bardin (2009). Funda-se teoricamente no diálogo com os pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo, de Bronckart (2006, 1999) e de Schneuwly e Dolz (2004); no conceito de artigo de opinião, de Gonçalves e Higa (2012); e nas perspectivas de produção de textos no contexto escolar, de Antunes (2009, 2003). Evidencia-se que, embora existam estratégias que podem favorecer a elaboração do artigo de opinião, alguns problemas são identificados no material analisado, dentre eles a ausência de produção final articulada com o trabalho vivenciado no processo de reflexão sobre o gênero; fragmentação de textos que apoiam a discussão; bem como falta de articulação entre elementos que compõem o capítulo.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46066235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Disponibilidad léxica en procesos de formación inicial de futuros profesores de inglés 未来英语教师初步培训过程中的词汇可用性

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201913157

Angie Quintanilla Espinoza, Pedro Salcedo Lagos

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Pibid Inglês: formação inicial de professores e letramentos - outros sentidos para English Everywhere Pibid ingles:初级教师教育和读写能力-英语无处不在的其他意义

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398201913580

A. K. Nascimento

{"title":"Pibid Inglês: formação inicial de professores e letramentos - outros sentidos para English Everywhere","authors":"A. K. Nascimento","doi":"10.1590/1984-6398201913580","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398201913580","url":null,"abstract":"RESUMO O subprojeto de inglês do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de uma universidade pública federal foi o campo empírico desta pesquisa delineada como um estudo de caso etnográfico, desenvolvido por meio de observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo, cujos dados são analisados qualitativamente via narrativa descritivo-teórica. Com o objetivo de problematizar as ações do subprojeto de inglês do Pibid, especialmente do projeto English Everywhere, elaborado pelos participantes do Pibid de inglês da Universidade Pública do Nordeste (UPNE) e posto em execução em uma das escolas públicas participantes, este artigo, seguindo a perspectiva teórica dos letramentos (JORDÃO, 2013; MENEZES DE SOUZA, 2011), aborda os sentidos que foram construídos pelos participantes (graduandos, professores formadores e escolas) quanto à ideia de que o inglês está em todos os lugares do mundo acadêmico. A análise aponta para práticas de letramentos que privilegiam o ensino de inglês conectado ao desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, contribuindo para que seu lugar no mundo possa ser questionado.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46427828","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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