A construção colaborativa do ato de ensinar: impactos do subprojeto A World of Englishes em contexto de formação inicial

Q3 Arts and Humanities

Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2019-09-01 DOI:10.1590/1984-6398201914295

Alessandra da Silva Quadros-Zamboni

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Abstract

RESUMO Este artigo objetiva analisar quatro aspectos referentes à implementação de um subprojeto de formação inicial de professores de língua inglesa: opção pelo magistério e pelo subprojeto; impressões sobre o subprojeto; impactos do subprojeto sobre os alunos-professores em formação; e quais desafios se apresentam em termos de formação acadêmica e profissional. O subprojeto fundamentou-se nas concepções teóricas de língua como discurso (BAKHTIN, 2010; JORDÃO; FOGAÇA, 2007), letramento crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; MUSPRATT; LUKE; FREEBODY, 1997) e inglês como língua franca (DEWEY, 2012; EL KADRI, 2010; SEIDLHOFER, 2001). A análise apoiou-se nos dados gerados por questionários respondidos pelos alunos-professores participantes do subprojeto. Os resultados apontam para uma visão mais amadurecida sobre a profissão e a atuação docente, aumento da autoestima dos alunos-professores e desenvolvimento de estratégias para a superação das dificuldades individuais e coletivas.

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教学行为的协作构建:子项目对英语世界的影响

本文旨在从四个方面分析英语教师初级培训子项目的实施：教学选择和子项目；对子项目的印象；次级项目对培训中的学生和教师的影响；以及在学术和专业培训方面存在哪些挑战。该子项目基于语言作为话语的理论概念（BAKHTIN，2010；JORDÉO；FOGAÇA，2007）、批判性识字（CERVETTI；PARDALES；DAMICO，2001；MUSPRAT；LUKE；FREEBODY，1997）和英语作为通用语（DEWEY，2012；EL KADRI，2010；SEIDLHOFER，2001）。该分析基于参与该子项目的学生和教师回答的问卷所产生的数据。研究结果表明，人们对专业和教学表现有了更成熟的看法，增强了师生的自尊，并制定了克服个人和集体困难的策略。

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Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Arts and Humanities-Language and Linguistics

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期刊介绍： The Revista Brasileira de Linguística Aplicada, a non-profitable publication, is a peer-reviewed quarterly journal with the mission to encourage research in the field of Applied Linguistics. Founded in 2001, the journal welcomes articles that address the many complex phenomena of language-related real life problems, concerning language use in different contexts or language learning. The journal also publishes reviews and interviews and two issues a year focus on a specific theme in the field. The journal is sponsored by UFMG Program of Linguistics Studies (POSLIN) and the research agency. Authors are free of charge.