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COVID-19, Inequalities and Privileges in Brazilian Professional Education 2019冠状病毒病:巴西专业教育中的不平等和特权
Educacao and Realidade Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-6236109351
H. M. S. Dos Anjos, A. Cardoso
{"title":"COVID-19, Inequalities and Privileges in Brazilian Professional Education","authors":"H. M. S. Dos Anjos, A. Cardoso","doi":"10.1590/2175-6236109351","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236109351","url":null,"abstract":"This article addresses the issue of inequalities and privileges among Brazilian Professional Education students in the context of the COVID-19 pandemic. Our objective is to problematize the difficulties of students’ access to remote classes offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology from the North of Minas Gerais – IFNMG. This study, in the light of Bourdieu and Passeron’s concept of Cultural Capital (2018), when analyzing recent data from a technical report produced by the Institution, notes the persistence of an educational structure for reproducing social inequalities that also extends dramatically to the virtual environment, reproducing forms of domination and class privileges. © 2022, Universidade Federal do Rio Grande do Sul,Faculdade de Educacao. All rights reserved.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74633951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Resolución de Tareas Probabilísticas en Contexto Geométrico por Estudiantes de Educación Primaria 中学生在几何背景下解决概率任务的研究
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-09-20 DOI: 10.1590/2175-6236105401
L. A. H. Solís, Carmen Batanero, M. Gea, R. Arroyo
{"title":"Resolución de Tareas Probabilísticas en Contexto Geométrico por Estudiantes de Educación Primaria","authors":"L. A. H. Solís, Carmen Batanero, M. Gea, R. Arroyo","doi":"10.1590/2175-6236105401","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236105401","url":null,"abstract":"Resumen: Se presenta un estudio exploratorio de resolución de tareas probabilísticas de comparación de probabilidades y construcción del espacio muestral por parte de una muestra de 55 niños costarricenses de 6º curso de primaria, analizando sus estrategias y errores. Comparando con investigaciones previas, se observa un mejor desempeño en el ítem en que se puede comparar casos favorables y posibles y en el que es necesaria la comparación de áreas, pero no hay diferencias en aquel en que se introduce como distractor el orden de colocación de los casos favorables. Se observa que, en general, se construye correctamente el espacio muestral en los casos de suceso posible y equiprobable, no así en los de sucesos imposible o seguro.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49511157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Educação nos Programas Sociais Brasileiros: pobreza e trabalho 巴西社会项目中的教育:贫困和工作
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-09-20 DOI: 10.1590/2175-6236106751
D. Sordi, Wenceslau Gonçalves Neto
{"title":"A Educação nos Programas Sociais Brasileiros: pobreza e trabalho","authors":"D. Sordi, Wenceslau Gonçalves Neto","doi":"10.1590/2175-6236106751","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236106751","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo analisa o papel social da educação como condicionalidade dos programas sociais brasileiros. A abordagem centra-se na elaboração e no desenvolvimento das políticas sociais de transferência condicionada de renda no Brasil e explicita sob quais argumentos morais, políticos e culturais o acesso ao ensino formal foi elevado à centralidade das ações de combate à pobreza. Nota-se que a educação como condicionalidade atua no convencimento acerca de expectativas de mobilidade social entre os sujeitos atendidos pelos programas frente às baixas condições materiais de vida. Desta forma, a educação compõe argumento de legitimação para a transferência de dinheiro, ofuscando tensões e antagonismos entre classes.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271948","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Querela das Mulheres, Igualdade e Direito à Educação: França, 1399 a 1793 妇女的争论，平等和受教育权:法国，1399 - 1793
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-09-20 DOI: 10.1590/2175-6236113918
A. R. Ferraro
{"title":"Querela das Mulheres, Igualdade e Direito à Educação: França, 1399 a 1793","authors":"A. R. Ferraro","doi":"10.1590/2175-6236113918","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236113918","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo trata da relação da querela das mulheres com a igualdade entre os sexos no que se refere ao direito à educação, definindo-se como campo de investigação a França, nos quase quatro séculos que vão de 1399 à Revolução Francesa, com distinção de três períodos de criação cumulativa: o de Christine de Pizan, a primeira mulher a viver da sua pena e a sustentar com ela a sua família; o de Marie de Gournay e Poulain de la Barre, que elevaram o termo igualdade a conceito e princípio; e o do marquês de Condorcet e Olympe de Gouges, que enriqueceram o conceito de igualdade com o de universalidade, estendendo a todos os seres humanos (Condorcet) e aos negros (Condorcet e Gouges) todos os direitos reivindicados para as mulheres.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67272653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Relação Público-Privada na Oferta da Educação Infantil em Porto Alegre 阿雷格里港提供幼儿教育的公私关系
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.1590/2175-6236105676
V. Peroni, Maria Otilia Kroeff Susin, Monique Montano
{"title":"A Relação Público-Privada na Oferta da Educação Infantil em Porto Alegre","authors":"V. Peroni, Maria Otilia Kroeff Susin, Monique Montano","doi":"10.1590/2175-6236105676","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236105676","url":null,"abstract":"Resumo: O artigo apresenta a pesquisa sobre a parceria do poder público com instituições da sociedade civil para a oferta de educação infantil, no município de Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul, no período de 2017 a 2019. O referencial teórico-metodológico consultado parte da materialização do Estado, em um processo de correlação de forças, construídas historicamente por sujeitos que demandam políticas públicas. Constatou-se o incremento do setor privado na oferta e execução da política municipal de educação infantil, com implicações para a democratização do acesso e do atendimento das crianças. Assim, o direito à educação infantil não se concretiza plenamente, fortalecendo as desigualdades em uma sociedade de classes.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Noção de Experiência na História da Sexualidade: implicações políticas e formativas 性史上的经验概念：政治和形成意义
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.1590/2175-6236107679
Santiago Pich
{"title":"A Noção de Experiência na História da Sexualidade: implicações políticas e formativas","authors":"Santiago Pich","doi":"10.1590/2175-6236107679","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236107679","url":null,"abstract":"Resumo: O artigo trata do problema da experiência no terceiro domínio da obra de Michel Foucault, tomando como principal fonte os três primeiros volumes da História da sexualidade. Nele, analisa-se o lugar da experiência como uma categoria estruturante da obra e do pensar do intelectual francês, mostrando o caráter constitutivamente político dessa elaboração e os desdobramentos possíveis para pensar a formação humana. A experiência é concebida como um modo de relação consigo que implica a transformação de si a partir de uma lenta elaboração artesanal da própria existência, que se dá sempre na relação com o Outro, o que possibilita conceber a formação humana a partir da constituição ética-estética-política do sujeito nessa relação.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47387186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação Ambiental Pós-Crítica como Possibilidade para Práticas Educativas Mais Sensíveis 后批判环境教育作为一种更敏感的教育实践的可能性
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.1590/2175-6236104609
Valéria Ghisloti Iared, Lakshmi Juliane Vallim Hofstatter, Ariane Di Tullio, Haydée Torres de Oliveira
{"title":"Educação Ambiental Pós-Crítica como Possibilidade para Práticas Educativas Mais Sensíveis","authors":"Valéria Ghisloti Iared, Lakshmi Juliane Vallim Hofstatter, Ariane Di Tullio, Haydée Torres de Oliveira","doi":"10.1590/2175-6236104609","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236104609","url":null,"abstract":"Resumo: O manuscrito apresenta contribuições da sensibilidade na criação de vínculos afetivos e engajamento nas temáticas ambientais. Os argumentos foram construídos a partir da análise de conteúdo de três pesquisas de doutorado, nas quais os resultados apresentaram dados que permitiram reflexões convergentes: I) vivências na natureza durante a infância, II) vivências e vinculações afetivas aos lugares e momentos, III) experiência estética/sensorial no meio ambiente. Concluímos argumentando pela relevância de uma virada ontológica na pesquisa e no aprofundamento de estudos que investiguem a interface entre as novas epistemologias ecológicas e a educação ambiental.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Escolhas Possíveis: narrativas de estudantes universitários 可能的选择:大学生的叙述
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.1590/2175-6236105800
R. M. Macedo
{"title":"Escolhas Possíveis: narrativas de estudantes universitários","authors":"R. M. Macedo","doi":"10.1590/2175-6236105800","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236105800","url":null,"abstract":"Resumo: A partir de pesquisa etnográfica realizada na cidade de São Paulo (SP), o artigo aborda a temática das escolhas educacionais no ensino superior. São analisadas as narrativas de quatro estudantes universitários, focalizando três processos de escolhas: a escolha por fazer ensino superior, por determinado curso e por uma instituição de ensino. O objetivo é mostrar as negociações de sentido realizadas pelos estudantes, constituindo escolhas possíveis. Como pano de fundo, está a argumentação de que a conjuntura de expansão do ensino superior nos anos 2000 e 2010 - em suas ambivalências e contradições - permitiu que tais escolhas entrassem no campo de possibilidades de novos agentes, a saber, de estudantes que são a primeira geração da família a cursar ensino superior.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271842","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um Arquivo sobre Teatro e Educação: problematizações no campo da invenção 戏剧与教育档案：发明领域的问题
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.1590/2175-6236104309
S. Gomes
{"title":"Um Arquivo sobre Teatro e Educação: problematizações no campo da invenção","authors":"S. Gomes","doi":"10.1590/2175-6236104309","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236104309","url":null,"abstract":"Resumo: Inspirada no trato arquivístico legado pelo pensador francês Michel Foucault, esta reflexão debruçou-se sobre a tarefa de estabelecer um inventário da produtividade discursiva relativa ao campo das práticas que aliam teatro e educação, tomando por base empírica artigos concernentes ao tema e publicados em 58 periódicos da área educacional. Objetivou-se flagrar descontinuidades, regularidades e aleatoriedades em tal campo discursivo, culminando em mirar pela perspectiva crítica o que no presente emana certo ar de naturalização. Tal inventário alumbrou discursos regulares, além de embates entre as ditas abordagens essencialistas e contextualistas das práticas teatrais, resultando em efeitos atenuadores de suas distâncias conceituais.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49399181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Juventude e Desamparo: relato de uma pesquisa intervenção 青年与无助:干预研究报告
Educacao and Realidade Pub Date : 2021-06-18 DOI: 10.1590/2175-6236109164
Perla Klautau, Márcia Verônica Ramos de Macêdo, Marcella Siniscalchi
{"title":"Juventude e Desamparo: relato de uma pesquisa intervenção","authors":"Perla Klautau, Márcia Verônica Ramos de Macêdo, Marcella Siniscalchi","doi":"10.1590/2175-6236109164","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-6236109164","url":null,"abstract":"Resumo: O presente trabalho é fruto de uma intervenção realizada com um grupo de alunos de uma ONG da cidade do Rio de Janeiro, dedicada ao ensino de música clássica para crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social. O trabalho de campo se deu em um contexto de educação não-formal, visando conceber a clínica psicanalítica em uma perspectiva ampliada e, ainda, inserir a psicanálise como uma prática capaz de produzir efeitos clínico-políticos. A partir do Diário de Campo produzido ao longo dos encontros, reflexões são tecidas no sentido de analisar quais as repercussões do espaço grupal de acolhimento e de escuta ofertado aos jovens, em um entrelaçamento de teoria e prática.","PeriodicalId":37091,"journal":{"name":"Educacao and Realidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67272073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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