后批判环境教育作为一种更敏感的教育实践的可能性

Q3 Arts and Humanities

Educacao and Realidade Pub Date : 2021-08-16 DOI:10.1590/2175-6236104609

Valéria Ghisloti Iared, Lakshmi Juliane Vallim Hofstatter, Ariane Di Tullio, Haydée Torres de Oliveira

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摘要

文摘:手稿提出了敏感性在创造情感纽带和参与环境问题方面的贡献。这些论点是建立在三个博士研究的内容分析之上的，在这些研究中，结果提供的数据允许趋同的反思:I)童年时期的自然体验，II)与地点和时刻的情感体验和联系，III)环境中的审美/感官体验。最后，我们论证了本体论转向研究的重要性，并进一步研究了新生态认识论与环境教育之间的界面。

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Educação Ambiental Pós-Crítica como Possibilidade para Práticas Educativas Mais Sensíveis

Resumo: O manuscrito apresenta contribuições da sensibilidade na criação de vínculos afetivos e engajamento nas temáticas ambientais. Os argumentos foram construídos a partir da análise de conteúdo de três pesquisas de doutorado, nas quais os resultados apresentaram dados que permitiram reflexões convergentes: I) vivências na natureza durante a infância, II) vivências e vinculações afetivas aos lugares e momentos, III) experiência estética/sensorial no meio ambiente. Concluímos argumentando pela relevância de uma virada ontológica na pesquisa e no aprofundamento de estudos que investiguem a interface entre as novas epistemologias ecológicas e a educação ambiental.

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Educacao and Realidade Social Sciences-Social Sciences (miscellaneous)

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