Revista Educação, Artes e Inclusão最新文献_第10页

Discussões sobre o envelhecimento e a imagem corporal com mulheres em situação de vulnerabilidade 与弱势女性讨论衰老和身体形象

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019102

M. E. Weinreb, Fernanda Araújo Vidal

{"title":"Discussões sobre o envelhecimento e a imagem corporal com mulheres em situação de vulnerabilidade","authors":"M. E. Weinreb, Fernanda Araújo Vidal","doi":"10.5965/1984317815022019102","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019102","url":null,"abstract":"Este e um relato sobre a realizacao das atividades da Oficina de criatividade desenvolvidas durante o ano de 2016/2017, integrando projeto de Extensao: Lacos de Vida – bem-estar de mulheres em situacao de vulnerabilidade, da Universidade Feevale. O Presente projeto que atuando no municipio de Ivoti/RS no Centro de Referencia da Mulher (CRM), atendeu aproximadamente 25 mulheres com faixa etaria em sua maioria acima dos 60 anos, em um total de aproximadamente 64 encontros.A Oficina de criatividades e propos a desenvolver uma linguagem expressiva, utilizando recursos artisticos como mediacao de suas questoes de vida. Essas Oficinas foram coordenadas por uma professora da Universidade Feevale, uma aluna bolsista e uma aluna voluntaria. Depois das reflexoes sobre os temas surgidos ao longo da realizacao da Oficina, foi percebida a recorrencia do tema envelhecimento em seus diversos aspectos. O Presente artigo, portanto, buscou investigar o processo de envelhecimento vivido pelas mulheres atendidas, revelando a complexidade das transformacoes corporais que ocorrem durante o envelhecimento e suas consequencias emocionais e sociais.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132266413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Um lugar no mundo entre o visível e o invisível: o ato fotográfico como proposta de ensino para o despertar de uma consciência ético-estética do lugar 世界上可见与不可见之间的一个地方:摄影行为作为一种教学建议，以唤醒对这个地方的伦理美学意识

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019046

André Camargo Lopes

{"title":"Um lugar no mundo entre o visível e o invisível: o ato fotográfico como proposta de ensino para o despertar de uma consciência ético-estética do lugar","authors":"André Camargo Lopes","doi":"10.5965/1984317815022019046","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019046","url":null,"abstract":"Um dos desafios de se ensinar e fazer que aquilo que se ensina dialogue com as subjetividades daqueles que aprendem neste processo. Tornando assim a pratica pedagogica algo significativo. O texto corresponde a um relato de experiencias educacionais no ensino de Arte desenvolvidas em uma escola publica da rede de ensino do estado do Parana, na periferia do municipio de Londrina. Pretende-se debater o processo e os resultados obtidos com alunos do nono ano do ensino fundamental e primeiro e segundo ano do ensino medio. Sendo assim, o texto se volta para os desdobramentos da construcao de uma reflexao significativa no processo educacional pautada no desenvolvimento da consciencia etico-estetica no conjunto de alunos. Como relato de experiencia de ensino, o texto se pauta em reflexoes e argumentacoes teoricas e processuais desta acao que resultou na producao de inumeras imagens fotograficas, assim como centenas de relatos reflexivos de pos-producao apontando as pequenas descobertas criticas do cotidiano. E sao nestas descobertas que surgiu no grupo de alunos colocacoes sobre onde estao inseridos, o espaco naquele momento assumia a condicao de lugar.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127440971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino versátil: metodologia criada para pessoas com deficiência visual aplicada ao ensino de alunos videntes 多功能教学:为视障人士创造的方法应用于视障学生的教学

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019307

Thalyta Nogueira Araújo, Nadir Francisca de Sant’Anna

{"title":"Ensino versátil: metodologia criada para pessoas com deficiência visual aplicada ao ensino de alunos videntes","authors":"Thalyta Nogueira Araújo, Nadir Francisca de Sant’Anna","doi":"10.5965/1984317815022019307","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019307","url":null,"abstract":"Para que o processo de ensino seja realmente inclusivo, e necessario que ele contemple todos os alunos de uma sala de aula, sejam deficientes ou nao. As diversas metodologias de ensino que atualmente sao aplicadas para os alunos com deficiencia visual tambem podem ser utilizadas para o ensino de alunos com visao normal, agregando assim, conhecimento e novas experiencias para todos os estudantes de uma sala de aula. Sendo assim, nos propomos neste trabalho, a oferecer uma nova vertente a metodologia de adaptacao de imagens para pessoas com deficiencia visual desenvolvida por Araujo e Sant’Anna et al. (2016), de forma que essa metodologia, a priori, criada apenas para contemplar o ensino de deficientes visuais, tambem possa ser aplicada ao ensino de alunos videntes, no qual o processo de adaptacao das estruturas foi utilizado como ferramenta para complementar o aprendizado dos conteudos de Histologia. Atraves da nova possibilidade de utilizacao dessa ferramenta os alunos normovisuais puderam alcancar maior interacao com as estruturas histologicas, logo, melhores resultados nas provas aplicadas e aprovacao na disciplina.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125434651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O desenho universal para aprendizagem como um princípio do cuidado 作为关怀原则的学习通用设计

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019361

Geisa Letícia Kempfer Böck, Marivete Gesser, Adriano Henrique Nuernberg

{"title":"O desenho universal para aprendizagem como um princípio do cuidado","authors":"Geisa Letícia Kempfer Böck, Marivete Gesser, Adriano Henrique Nuernberg","doi":"10.5965/1984317815022019361","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019361","url":null,"abstract":"Proporcionar praticas de ensino que contemplem a variacao humana ainda e um grande desafio aos sistemas de ensino. Remover barreiras de acesso ao conhecimento sem eliminar os desafios necessarios a aprendizagem torna-se imprescindivel para a garantia da participacao social de pessoas com deficiencia nesse sistema. O objetivo que se tem com este artigo e o de apresentar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma atitude de cuidado que pode contribuir para a efetivacao de processos educativos inclusivos em todos os niveis de ensino. Para tanto, foi realizada uma revisao de literatura sobre o DUA dialogando-se com o campo dos Disabilities Studies in Education e com as teoricas da segunda geracao do modelo social da deficiencia, vislumbrando algumas interseccoes entre esses campos teoricos. O estudo apontou que a organizacao do ensino na perspectiva do DUA, por remover as barreiras que se interpoem entre o sujeito e o conhecimento, pode ser caracterizada como uma estrategia de cuidado voltada a garantia do direito a educacao a estudantes com e sem condicoes de deficiencia. Dessa forma, pode-se caracterizar o DUA como uma estrategia politica pautada no rompimento com curriculos capacitistas, os quais homogeneizam e excluem as diferencas.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116924419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Drawing at Visual Art’s teachers education: reflections from Designare 视觉艺术教师教育中的绘画:来自Designare的思考

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019007

Flávia Pedrosa Vasconcelos

{"title":"Drawing at Visual Art’s teachers education: reflections from Designare","authors":"Flávia Pedrosa Vasconcelos","doi":"10.5965/1984317815022019007","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019007","url":null,"abstract":"This work aims to present some reflections of my PHD research, with the title Designare: pontes artistico/educativas na formacao docente em Artes Visuais. This research sought to build an interpretation about the Drawing and its teaching in the Visual Arts teachers education, questioning the \"how to draw\" and the \"not knowing how to draw\" in the view of the teachers who teach in this area at the university. At the methodological process, based the investigative ways in three research methodologies of Educational Research Based on Visual Arts (Viadel, 2005): Narrative, Autoetnography and A/r/tography and with research in specialized literature, problematization and justification in narrative memory and interviews making with professors who teach Drawing in graduation courses in the area of Visual Arts at the University of Porto - UPORTO and at the Federal University of the Valley of Sao Francisco – UNIVASF. Focused on the understanding of the influence of drawing discourses and from drawings as visual narratives on teaching/learning of teachers practices in Visual Arts as rethinking historical issues in curricula, I analyzed issues of pedagogical practices of university professors and their repercussions on contemporary Visual Arts Teachers Education in Brazil and Portugal.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121311852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fruição em artes e o processo de mediação nas atividades educativas no CRCP: um relato de experiência CRCP教育活动中的艺术成果与调解过程:经验报告

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019238

I. V. E. S. Tolentino, A. Carneiro

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A linguagem fílmica na escola: a fantasia acessível pela audiodescrição 学校的电影语言:通过音频描述的幻想

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019289

Maria Célia Tavares, A. B. C. Moraes

{"title":"A linguagem fílmica na escola: a fantasia acessível pela audiodescrição","authors":"Maria Célia Tavares, A. B. C. Moraes","doi":"10.5965/1984317815022019289","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019289","url":null,"abstract":"O cinema e considerado como a 7a arte que fascina e absorve o espectador. Observa-se o uso crescente desta linguagem como ferramenta didatica no cotidiano escolar. Ao aluno com deficiencia visual deve ser garantido o direito de apreciar a linguagem filmica, fato que requer a criacao de mecanismos e estrategias que assegurem as condicoes de acessibilidade. A audiodescricao (AD) e um dos recursos de acessibilidade e e considerado tambem com um recurso pedagogico. O Centro de Referencia em Educacao Especial – Instituto Municipal Helena Antipoff, orgao da Secretaria Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro, utiliza o recurso de audiodescricao em suas pesquisas aplicada na Rede de Ensino. Os estudos sao desenvolvidos na Oficina de Audiodescricao. O objetivo deste artigo e relatar o estudo desenvolvido no ano de 2015 e 2016, resultado da elaboracao de um roteiro de audiodescricao do filme Harry Potter e a Pedra Filosofal incluindo os elementos relevantes da linguagem cinematografica. A pesquisa teve como objetivo obter dados acerca dos beneficios do referido roteiro para a formacao de imagens, conceitos e fruicao da pessoa com deficiencia visual. Assim como, a relevância da audiodescricao dos elementos cinematograficos para a melhor percepcao e compreensao da obra filmica. Podemos concluir, atraves dos depoimentos, que a linguagem filmica com audio-descricao contribui na formacao de conceitos referentes a realidade e a ficcao.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128187594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Bombeando vida: estímulo da criatividade de pessoas com deficiência intelectual 泵生命:激发智障人士的创造力

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019332

Tatiellen Roberta Rogoni, Annelise Nani da Fonseca

{"title":"Bombeando vida: estímulo da criatividade de pessoas com deficiência intelectual","authors":"Tatiellen Roberta Rogoni, Annelise Nani da Fonseca","doi":"10.5965/1984317815022019332","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019332","url":null,"abstract":"O seguinte artigo e fruto de um recorte do Trabalho de Conclusao de Curso, apresentado na Universidade Estadual de Maringa no curso de Artes Visuais em 2016. Neste objetivou-se investigar producoes artisticas de modo a desenvolver propostas que estimulassem a criatividade e ampliassem o repertorio artistico de pessoas com deficiencia intelectual. Tal pesquisa foi desenvolvida junto aos alunos participantes de um projeto de extensao para Pessoas com Necessidades Especiais, vinculado a Universidade Estadual de Maringa (UEM). Cabe salientar que a metodologia utilizada foi a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (1998), por meio da elaboracao das aulas que preconizou seus tres vertices. Alem disso, foi realizada a analise dos desenhos elaborados pelos alunos do projeto. A partir da analise, notou-se a ocorrencia de desenhos estereotipados, em virtude disso, pensou-se na problematica: como planejar aulas de arte para pessoas com deficiencia intelectual que estimulem a criatividade e ampliem o repertorio artistico? Por fim, foram apresentadas as aulas planejadas a partir da metodologia descrita, que tiveram como objetivo o estimulo a criacao autoral. Em nossas consideracoes inferimos que a mediacao docente e os recursos didaticos constituem papel primordial no processo de aprendizagem de pessoas com deficiencia.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128340850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A construção da inteligência emocional de mulheres encarceradas na cidade do Recife 累西腓市被监禁女性情商的构建

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019268

Maria Sandra Montenegro Silva Leão, Silva Freire, Sebastiana Célia Do Nascimento

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Capital corporal: um estudo sobre a relação entre corpo e gênero na dança de salão a partir de uma perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu 身体资本:皮埃尔·布迪厄社会学视角下交际舞中身体与性别关系的研究

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2020-04-01 DOI: 10.5965/1984317815022019122

Katiusca Marusa Cunha Dickow

{"title":"Capital corporal: um estudo sobre a relação entre corpo e gênero na dança de salão a partir de uma perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu","authors":"Katiusca Marusa Cunha Dickow","doi":"10.5965/1984317815022019122","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984317815022019122","url":null,"abstract":"Este artigo tem o intuito de socializar, como recorte de um projeto de tese, a reflexao sobre a criacao e estruturacao de disposicoes inseridas na modalidade de danca de salao desde a sua criacao, a manutencao dessas disposicoes pelos processos formativos e de aprendizagem e de que forma esses elementos codificados sao responsaveis por “moldar” os corpos dos sujeitos envolvidos nessa pratica, reforcando, dessa forma, conceitos heteronormativos, binarios e sexistas. Para essa reflexao, sao abordados, a trajetoria da danca de salao em seus processos civilizatorios, em articulacao com os aportes teoricos de Pierre Bourdieu sobre corpo social e o capital corporal, com o objetivo de identificar como o corpo, como um agente social portador de um habitus, transita no campo em que esta inserido e se relaciona com os fatores culturais e temporais. Na pretensao de abrirmos uma discussao sobre o quanto a manutencao desses conceitos pode significar uma violencia simbolica e uma relacao de poder, impossibilitando que a danca de salao seja uma atividade verdadeiramente aberta a todos.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122138403","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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