Revista Educação, Artes e Inclusão最新文献

O que os professores informam sobre o uso de material didático inclusivo: algumas contribuições 教师对使用全纳教材的看法：一些贡献

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5965/198431782012024e0062

M. Paula, Anderson Argolo dos Santos

{"title":"O que os professores informam sobre o uso de material didático inclusivo: algumas contribuições","authors":"M. Paula, Anderson Argolo dos Santos","doi":"10.5965/198431782012024e0062","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/198431782012024e0062","url":null,"abstract":"A temática de interesse deste relato de experiência se justifica pelos materiais didáticos voltados ao ensino de alunos com deficiência visual, sobre uma experiência docente realizada durante a graduação em Matemática, por um discente para alunos de um centro de apoio, ao sul da Bahia, dentre as especificidades da Educação Inclusiva. A questão de pesquisa proposta busca identificar a necessidade da utilização de materiais didáticos inclusivos na Educação Especial. Como objetivo geral, intentamos compreender os aspectos observados por professores da EE sobre os materiais que atendam às necessidades dos estudantes. Metodologicamente, para ratificar as constatações decorrentes da experiência mencionada, realizamos a coleta de dados via questionários, enviados a professores de escolas/institutos e centros de Educação Inclusiva. Para isso, apresentamos a seguinte indagação: ao utilizar material didático inclusivo, que atende às dificuldades do aluno, você percebeu melhorias nas aprendizagens? A análise dos dados qualitativos é realizada por meio de Análise Textual Discursiva, tendo como resultado a categoria ‘Especialização em Educação Inclusiva’, que permitiu a escrita das considerações finais, as quais sinalizam a necessidade de aperfeiçoamento profissional para professores que ensinam em salas de aula inclusivas desde o ensino de graduação, independentemente da área de formação do discente.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"17 26","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141927393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diário reflexivo permeando ensino e pesquisa 反思日记渗透到教学和研究中

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-04-23 DOI: 10.5965/198431782012024e0055

Ana Cristina de Moraes, Juliane Gonçalves Queiroz

{"title":"Diário reflexivo permeando ensino e pesquisa","authors":"Ana Cristina de Moraes, Juliane Gonçalves Queiroz","doi":"10.5965/198431782012024e0055","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/198431782012024e0055","url":null,"abstract":"Este artigo traz reflexões sobre o uso de diários de aula no seio de ações pedagógicas e de pesquisa com docentes em formação. As reflexões foram desenvolvidas a partir de experiências vividas em duas situações: uma com estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade pública estadual do Nordeste do Brasil e outra com um grupo de docentes de uma escola municipal. As discussões permeiam reflexões sobre os diferentes contextos em que podem ser utilizados os diários, como no cotidiano escolar, em pesquisas, em registros de relações sociais, dentre outros. Com uma abordagem de pesquisa qualitativa, escolhemos como instrumentais de coleta de dados a observação participante, a realização de aulas-oficinas que geraram a produção da escrita dos diários e a análise dos conteúdos presentes nos diários e nas falas dos sujeitos colaboradores. Analisamos o processo individual e coletivo de confecção desses diários, bem como dos elementos neles registrados, realçando variadas formas de expressão: pictóricas, poéticas, prosaicas, descritivas etc. Concluímos que o trabalho com diários nas situações referidas foi necessário e satisfatório, pois possibilitou reflexões, escritas e discussões coletivas, fazendo com que as formações de docentes fossem ressignificadas.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"22 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140672353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O agora que demora (Le présent qui déborde). Nossa Odisseia II, de Christiane Jatahy O agora que demora（溢出的现在）。Nossa Odisseia II》，克里斯蒂安娜-雅塔希（Christiane Jatahy）著

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-04-19 DOI: 10.5965/198431782012024e0054

Marine Deregnoncourt

{"title":"O agora que demora (Le présent qui déborde). Nossa Odisseia II, de Christiane Jatahy","authors":"Marine Deregnoncourt","doi":"10.5965/198431782012024e0054","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/198431782012024e0054","url":null,"abstract":"Este artigo, consagrado às artes do espetáculo, é dedicado ao O agora que demora (Le présent qui déborde). Nossa Odisseia II, o novo espetáculo multimídia e multiforme da artistacarioca Christiane Jatahy. Tal criação corresponde ao segundo volume de um díptico inspirado na Odisseia homérica. Ele se segue de Ítaca. Nossa Odisseia I. O que esta diretorapretende mostrar com sua mais recente criação e como ela faz isso? Eis a problemática que pretendemos responder. Para tanto, nosso es-tudo será dividido em três partes. A primeira pretende analisar o referido espetáculo, estrato por es-trato, desde sua gênese até a sua realização cênica. A segunda parte, abordará a singularidade da encenação dos atores, desenvolvida por Christiane Jatahy junto ao elenco com o qual trabalha. No que concerne à terceira parte, iremos analisar o papel do espectador, matriz da pesquisa dramatúr-gica destacriadora brasileira. Ao longo de nosso artigo, mostramos em que medida o mito homérico vemquestionar a vida, tanto a vida íntima de Christiane Jatahy quanto a vida contemporânea em geral, ou melhor, nosso presente e suas problemáticas societais. O teatro aparece, assim, como um ato de resistência face à opressão política.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140684485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A relação entre reprodução de pinturas e texto literário no livro didático de português 葡萄牙语教科书中绘画复制品与文学文本之间的关系

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-04-02 DOI: 10.5965/198431782012024e0053

Kerley Fernandes Duarte de Oliveira, Eliane Cristina Testa, A. R. Martins

{"title":"A relação entre reprodução de pinturas e texto literário no livro didático de português","authors":"Kerley Fernandes Duarte de Oliveira, Eliane Cristina Testa, A. R. Martins","doi":"10.5965/198431782012024e0053","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/198431782012024e0053","url":null,"abstract":"A importância de pesquisar sobre as representações de pinturas e sua utilização, se confirma, ao depormos com a sua imensa quantidade presente nos livros didáticos de português. Nosso objetivo é investigar como as representações de pinturas estão sendo utilizadas no Livro Didático “Português Contemporâneo: diálogo, reflexão e uso” (PNLD 2018 a 2020. A multimodalidade está presente para compreendermos o processo de formação do aluno, sobre a relação entre o texto verbal e o texto não verbal. Metodologicamente, esse trabalho privilegia uma análise documental e com viés qualitativo interpretativista. Este estudo é teoricamente fundamentado pelos seguintes autores, a saber: Barbosa (1989, 2003); Praz (1982); Joly (2007) e Maroun et al (2007). Para analisar a função de cada representação de pintura, criamos, categorias de análises, baseadas em Torreão, 2014, que nos apontaram as diferentes perspectivas sobre a função de cada uma delas. Assim, constatamos que as representações de pinturas cumprem a função de uma ilustração imatura, inconsistente e desconexa, marcando a produção de sentido que, infere uma hierarquização entre o texto verbal e o imagético. As representações de pinturas, presentes nos livros didáticos, precisam ser lidas e/ou exploradas em suas dimensões comunicativas, semióticas e estéticas.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"263 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140752768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Inclusão De Pessoas Com Deficiência no Mercado de Trabalho na Região do ABC Paulista : Uma visão ampla. 将残疾人纳入 ABC 保利斯塔地区的劳动力市场：广阔的愿景。

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.5965/198431782012024e0052

Vanessa Celia Domingos Custodio, Iara Del Pilar Solar Diaz, C. Melo

{"title":"A Inclusão De Pessoas Com Deficiência no Mercado de Trabalho na Região do ABC Paulista : Uma visão ampla.","authors":"Vanessa Celia Domingos Custodio, Iara Del Pilar Solar Diaz, C. Melo","doi":"10.5965/198431782012024e0052","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/198431782012024e0052","url":null,"abstract":"O presente estudo teve como objetivo caracterizar o processo de inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no mercado de trabalho na região do ABC paulista. Analisou-se a situação atual da inclusão das PcD nas empresas estudadas, avaliando de uma forma geral os empregados e empregadores. Os questionários foram aplicados aos funcionários e aos empregadores em diferentes cargos. O estudo foi dividido em duas fases, uma primeira exploratória e uma segunda analítico-descritiva. Foram aplicadas técnicas quantitativas e qualitativas de coleta e análise. Foi utilizada a Teoria dos Jogos como forma de confirmar a ocorrência de influências, e de que forma atuam no processo decisório de contratação das PcD. A inclusão das PcD no mercado de trabalho nas empresas do ABC obedece, em sua maioria, a lei de cotas, entretanto são necessárias mudanças estruturais nas relações de trabalho, sem as quais a aplicabilidade das medidas previstas teria apenas efeito paliativo. Ressalta-se aqui a necessidade, cada vez maior, do desenvolvimento de pesquisas voltadas à compreensão e análise da nova realidade profissional no interior das organizações de trabalho, tanto na avaliação e questionamento das práticas existentes quanto para aventar novas possibilidades para a contratação das PcD.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"39 1-2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Atravessando o espelho de Orlan 透过奥兰的望远镜

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.5965/198431782012024e0051

Rosana Aparecida Dalla Piazza

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Conhecimento, ciclo do conhecimento e ensino da Arte no Brasil 巴西的知识、知识循环和艺术教学

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.5965/19843178182202230

Denis Martins de Oliveira, E. Massuda, Leticia Fleig Dal Forno

{"title":"Conhecimento, ciclo do conhecimento e ensino da Arte no Brasil","authors":"Denis Martins de Oliveira, E. Massuda, Leticia Fleig Dal Forno","doi":"10.5965/19843178182202230","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/19843178182202230","url":null,"abstract":"O conhecimento está presente nas mais variadas áreas relacionadas ao aprendizado dos indivíduos, incluindo a Arte. Para a sua consolidação, o conhecimento percorre um ciclo de gestão do conhecimento, que pode ser relacionado com a perspectiva da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa. Entender o percurso que o conhecimento faz no processo de ensino de Arte, permite articular Arte e conhecimento por meio do ciclo da gestão do conhecimento. Portanto, o presente artigo busca entender de que forma o ciclo da gestão do conhecimento se manifesta no ensino de Arte sob a perspectiva da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa. Assim, a presente pesquisa tem o objetivo de compreender a imbricação teórica entre a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e o ciclo do conhecimento de Kimiz Dalkir no contexto do ensino de Artes no Brasil. Para isso, realizou-se uma revisão narrativa de literatura com base nas publicações de Ana Mae e Dalkir, além daquelas com aderência ao tema abordado. O resultado dessa pesquisa depreende que há uma articulação conjunta entre a Abordagem Triangular e o ciclo do conhecimento de Dalkir. Evidencia-se que no ensino de arte baseado na Abordagem Triangular ocorre o processo de gestão do conhecimento.","PeriodicalId":368799,"journal":{"name":"Revista Educação, Artes e Inclusão","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125094159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Artes visuais na educação infantil: um olhar para as práticas docentes a partir da revisão bibliográfica sistemática na BDTD 视觉艺术在幼儿教育中的应用:从BDTD系统文献综述中观察教学实践

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.5965/198431781822022107

A. C. O. Freitas, Fabiana Souto Lima Vidal

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Teatro, Educação e Política: Freire e Boal contracenam no CEDECA Ceará 戏剧、教育和政治:弗莱雷和波尔在CEDECA ceara演出

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.5965/19843178182202257

Fernando Antônio Fontenele Leão

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Ensino das artes: formação, práticas e memórias 艺术教学:形成、实践与记忆

Revista Educação, Artes e Inclusão Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.5965/1984317818220221

Clarissa Santos Silva, Gessé Almeida Araújo, Tássio Ferreira

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