O desenho universal para aprendizagem como um princípio do cuidado

Abstract

Proporcionar praticas de ensino que contemplem a variacao humana ainda e um grande desafio aos sistemas de ensino. Remover barreiras de acesso ao conhecimento sem eliminar os desafios necessarios a aprendizagem torna-se imprescindivel para a garantia da participacao social de pessoas com deficiencia nesse sistema. O objetivo que se tem com este artigo e o de apresentar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma atitude de cuidado que pode contribuir para a efetivacao de processos educativos inclusivos em todos os niveis de ensino. Para tanto, foi realizada uma revisao de literatura sobre o DUA dialogando-se com o campo dos Disabilities Studies in Education e com as teoricas da segunda geracao do modelo social da deficiencia, vislumbrando algumas interseccoes entre esses campos teoricos. O estudo apontou que a organizacao do ensino na perspectiva do DUA, por remover as barreiras que se interpoem entre o sujeito e o conhecimento, pode ser caracterizada como uma estrategia de cuidado voltada a garantia do direito a educacao a estudantes com e sem condicoes de deficiencia. Dessa forma, pode-se caracterizar o DUA como uma estrategia politica pautada no rompimento com curriculos capacitistas, os quais homogeneizam e excluem as diferencas.