Revista Educar Mais最新文献_第5页

O psicólogo perante a queixa escolar: um estado da arte no contexto educacional 学校投诉前的心理学家:教育背景下的艺术状态

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-20 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3354

Patrícia Oliveira de Freitas, Vanessa Dos Santos Tavares, Eric Ferdinando Passone

{"title":"O psicólogo perante a queixa escolar: um estado da arte no contexto educacional","authors":"Patrícia Oliveira de Freitas, Vanessa Dos Santos Tavares, Eric Ferdinando Passone","doi":"10.15536/reducarmais.7.2023.3354","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3354","url":null,"abstract":"O presente estudo aborda a atuação do psicólogo perante à queixa escolar na educação básica e analisa os tipos de abordagem utilizada por diferentes autores. Teve como objetivo mapear a produção científica brasileira, considerando artigos, teses e dissertações publicados no período de 2012 a 2022. Como metodologia optou-se por uma revisão de literatura, a qual foi realizada em bancos de dados Google Acadêmico, SciELO (Scientific Eletronic Library Online) e Periódicos da Capes. Após a análise, constata-se que, as produções enfatizam a perspectiva crítica em psicologia escolar, sendo as principais abordagens utilizadas a Psicologia Histórico-Cultural, Teoria Crítica e Materialismo Histórico-Dialético. Considera-se que houve um avanço significativo no campo teórico, no entanto, assim como concebido em meio às produções, a inserção do profissional de Psicologia nas escolas requer reflexão e novas práticas, sobretudo que conscientizem os agentes escolares, famílias e estudantes de sua função e busquem novas formas de intervenção que possam minimizar os impactos na vida de estudantes.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130096213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Professores surdos no ensino superior: adaptações e reflexões sobre o ensino virtual de Libras 高等教育中的聋人教师:天秤座虚拟教学的适应与思考

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3329

Estêvam Sá, Arilise Moraes de Almeida Lopes, Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro

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O estágio no processo de formação identitária do professor do campo 田野教师身份形成过程中的阶段

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-15 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3121

Nádia de Paula Pessôa Paludo, Lucimar Pereira Lima, Sérgio Luiz Lopes

{"title":"O estágio no processo de formação identitária do professor do campo","authors":"Nádia de Paula Pessôa Paludo, Lucimar Pereira Lima, Sérgio Luiz Lopes","doi":"10.15536/reducarmais.7.2023.3121","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3121","url":null,"abstract":"O presente artigo trata da formação identitária do professor da educação do campo, a partir da narrativa de discentes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Roraima (UFRR), com o objetivo de identificar a contribuição do estágio no processo de formação desses educadores. Educar nessa localidade exige do profissional o reconhecimento de sua própria identidade, para que a sua atuação seja pautada na valorização e respeito aos povos do campo, levando em consideração a realidade local e a diversidade da população. Este artigo é resultante de uma pesquisa qualitativa, realizada com quatro discentes matriculados na disciplina de estágio em Ensino de História do 5º semestre, cuja coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada online. Os dados foram submetidos ao método de análise de conteúdo descrito por Bardin (2016). O estudo mostrou que o estágio contribui para a formação identitária do professor, mas evidenciou dificuldades dos discentes em expressar seu entendimento sobre o assunto, devido a desafios durante a realização do estágio, que ocorreu de forma remota em decorrência da pandemia de Covid-19.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115967798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inconsistencia e interpretaciones en falacias referenciando los transmétodos decoloniales planetarios-complejos 关于非殖民行星-复杂超方法的谬论的不一致和解释

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3372

M. Rodríguez

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A relação do sujeito com a tecnologia na perspectiva Freireana 弗莱雷视角下的主体与技术的关系

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3379

A. Ramos, Luciano Andreatta Carvalho da Costa

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A potencialidade da metodologia de pesquisa narrativa em estudos qualitativos na área de políticas públicas educacionais 叙事研究方法在教育公共政策领域定性研究中的潜力

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3359

Camila Bourguignon de Lima

{"title":"A potencialidade da metodologia de pesquisa narrativa em estudos qualitativos na área de políticas públicas educacionais","authors":"Camila Bourguignon de Lima","doi":"10.15536/reducarmais.7.2023.3359","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3359","url":null,"abstract":"O estudo retoma teoricamente o potencial da narrativa e sua contribuição como percurso metodológico em pesquisas qualitativas no campo da análise de políticas educacionais no Brasil. O objetivo é situar a metodologia narrativa de pesquisa em educação na análise de políticas públicas, enfatizando o seu uso para compreender a conexão entre a dimensão dos sujeitos na sua relação com o contexto e a dimensão coletiva nas estratégias de ação em um programa ou prática organizacional. A narrativa, em consonância com Rodrigues e Prado (2015), Serodio e Prado (2017), e Prado, Soligo e Simas (2022), é uma prática discursiva que viabiliza a atribuição de sentido às experiências e vivências que emergem do cotidiano do trabalho na área da educação. Dado seu caráter dialógico e de valorização da subjetividade, a pesquisa narrativa é marcada por produções onde o pesquisador ou a pesquisadora falam com os sujeitos e a partir deles, caminhando na direção da superação da dicotomia sujeito-objeto. Interpreta-se que a pesquisa narrativa no campo das políticas públicas educacionais possibilita um conjunto relevante de perspectivas a se relacionar com o problema político, contemplando os elementos singulares que configuram as histórias, com os quais a realidade, ela própria, se modifica.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130008603","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Transdisciplinariedad, educación y lectura digital 跨学科、教育和数字阅读

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3358

Marisol Sánchez Peña

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Política pública de avaliação externa: um estudo de caso da rede pública municipal de educação de Sobral/CE 外部评价的公共政策:Sobral/CE市公共教育网络的案例研究

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-05-22 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3187

Giovana Silva Ibiapina Nunes, Emanuel Ferreira Coutinho, Francisco Herbert Lima Vasconcelos

{"title":"Política pública de avaliação externa: um estudo de caso da rede pública municipal de educação de Sobral/CE","authors":"Giovana Silva Ibiapina Nunes, Emanuel Ferreira Coutinho, Francisco Herbert Lima Vasconcelos","doi":"10.15536/reducarmais.7.2023.3187","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3187","url":null,"abstract":"A qualidade e a equidade são objetivos a serem alcançados em âmbito educacional mundial. Contudo, o cenário educacional brasileiro ainda precisa de melhorias. Mas ainda assim, um município do interior do Ceará, Sobral, se destaca quanto ao ensino público municipal. Portanto, o presente estudo tem por objetivo apresentar os indicadores dos instrumentos de avaliação de desempenho da rede pública do município de Sobral- CE, apontando ações que tornaram possível que esta rede pública de ensino se sobressaísse com índices positivos. Utiliza-se como metodologia uma pesquisa exploratória, que fornece um maior detalhamento dos resultados obtidos a partir de fontes basilares para este trabalho. Trata-se ainda de um estudo de caso, que tem por base dados oficiais do governo (municipal, estadual e federal) que enfocam os resultados de Sobral nas avaliações externas: Sistema Brasileiro das Avaliações da Educação Básica (SAEB) e Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Pelos resultados encontrados, conclui-se que foi possível a concretização de uma educação de qualidade e com equidade através de políticas públicas pautadas em metas e ações voltadas ao cenário educacional local.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122747361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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De la colonización hacia la decolonización en la Educación Matemática: Aportes de la liberación 数学教育从殖民化到非殖民化:解放的贡献

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3335

María Milena Bedoya Echavarría

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Errores en la construcción de manera transdisciplinaria de conocimientos-saberes: Necesidad de decolonizar 跨学科知识建构中的错误:非殖民化的需要

Revista Educar Mais Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3336

Sergio Andrés Ospina Sánchez

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