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Escola moderna e seus desajustes na contemporaneidade
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-11-08 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2985
Silvane Gema Mocellin Petrini, Fernanda Wanderer
{"title":"Escola moderna e seus desajustes na contemporaneidade","authors":"Silvane Gema Mocellin Petrini, Fernanda Wanderer","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2985","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2985","url":null,"abstract":"O presente artigo busca empreender uma discussão sobre questões relacionadas à escola instaurada na modernidade, cuja finalidade estava direcionada a produzir os corpos necessários para atuarem na configuração social que despontava na era industrial. Ao mesmo tempo lança luzes sobre um possível desalinhamento desta instituição basilar no que se refere à escola que se desenha na contemporaneidade, cujos desajustes evidenciam uma chamada “crise da escola”, passando a constituir-se como uma maquinavaria. Agora, outros são os corpos dos quais a escola deve se ocupar para produzir subjetividades vinculadas à produtividade e à rentabilidade que imperam na racionalidade neoliberal. Em virtude destes dois movimentos, procura tencionar o conceito maquinaria escolar criado por Varela e Álvarez-Uría (1992) articulando-o com os estudos de Sibilia (2012), Laval (2019) e Masschelein e Simons (2018) para pensarmos na emergência de uma maquinavaria escolar.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122001075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Ensino de Música no IFMS Campus Campo Grande 坎波格兰德IFMS校园的音乐教学
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2983
Rodrigo Falson Pinheiro, Manoel Câmara Rasslan, Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos
{"title":"O Ensino de Música no IFMS Campus Campo Grande","authors":"Rodrigo Falson Pinheiro, Manoel Câmara Rasslan, Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2983","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2983","url":null,"abstract":"O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), possui entre seus objetivos a formação de cidadãos que se insiram no mundo do trabalho por meio da qualificação profissional. O artigo discute a razão de se ensinar música em uma instituição de Ensino Profissional e Tecnológico, abordando questões sobre educação integral e currículo integrado. A metodologia foi norteada pela revisão bibliográfica e documental, visando analisar as justificativas do ensino de música em instituições de Ensino Profissional e Tecnológico. A análise confirmou a importância da música na formação humana do estudante, no convívio social, bem como com processos de aprendizagem cognitiva, memorização, que podem refletir nos resultados escolares. Apesar dos avanços no âmbito do IFMS, no que diz respeito ao novo Projeto Pedagógico de Curso, a instituição ainda necessita repensar o valor que ela atribui ao ensino de música, para que a educação seja realmente integral.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133912703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudos e possibilidades da teoria freiriana no Ensino de Ciências: uma revisão bibliográfica 弗莱雷理论在科学教学中的研究与可能性:文献综述
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-24 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2948
Sinara Da Silva Chagas, Ana Carolina De Oliveira Salgueiro de Moura, Maritza Costa Moraes
{"title":"Estudos e possibilidades da teoria freiriana no Ensino de Ciências: uma revisão bibliográfica","authors":"Sinara Da Silva Chagas, Ana Carolina De Oliveira Salgueiro de Moura, Maritza Costa Moraes","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2948","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2948","url":null,"abstract":"Quais as possíveis conexões da teoria freireana e o ensino de ciências? Que elementos e práticas contemplam simultaneamente a teoria freireana e o ensino de ciências? Esta investigação teve como objetivo identificar práticas pedagógicas efetivadas e que evidenciaram a articulação entre o ensino de ciências e a teoria freireana. Com base em uma abordagem qualitativa, este artigo apresenta pesquisa bibliográfica a partir de artigos publicados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES no período de 2008 a 2019. A análise da pesquisa evidenciou a articulação do ensino de ciências com a perspectiva freireana, a partir das seguintes práticas pedagógicas: tema gerador, os três momentos pedagógicos, sequência didática e prática pedagógica educomunicação.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115473176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ensino no basquete: a pesquisa como estratégia no projeto bate bola na escola 篮球教学:在学校打球项目中作为策略的研究
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-24 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2943
F. S. Takayama, A. Vanzuíta
{"title":"O ensino no basquete: a pesquisa como estratégia no projeto bate bola na escola","authors":"F. S. Takayama, A. Vanzuíta","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2943","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2943","url":null,"abstract":"A presente pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de compreender a percepção dos alunos do Projeto Bate Bola na Escola da modalidade de Basquetebol quanto ao desenvolvimento das aulas a partir da pesquisa como princípio educativo. A abordagem é qualitativa, de tipo interpretativa e o procedimento de coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas. A análise dos dados foi constituída por meio da triangulação entre a empiria, interpretação e inferências. Participaram como sujeitos de pesquisa trinta e quatro (34) alunos que frequentavam o projeto. As dimensões de análise, interpretação e inferência foram três: a) autoavaliação; b) o conhecimento desenvolvido nas aulas e; c) método de ensino pela pesquisa. Consideramos que a pesquisa e o questionamento reconstrutivo são elementos que induzem o indivíduo a dúvida e a busca da elaboração própria, conduzindo a autonomia e criatividade dos participantes desta investigação. Constatamos que os alunos percebem a necessidade de avançar no conhecimento da modalidade, pelo aprendizado do corpo como referência de construção de conhecimento, e pela proposta metodológica da produção da pesquisa no ensino do Basquetebol no Projeto Bate Bola na Escola.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121839719","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Causas da evasão em cursos de ciências exatas: uma revisão da produção acadêmica 精确科学课程逃避的原因:学术成果综述
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-19 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2970
Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Raquel Salcedo Gomes
{"title":"Causas da evasão em cursos de ciências exatas: uma revisão da produção acadêmica","authors":"Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Raquel Salcedo Gomes","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2970","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2970","url":null,"abstract":"A evasão no ensino superior atinge de forma acentuada os cursos de Ciências Exatas, o que reflete em uma baixa taxa de diplomação. Tais cursos demonstram possuir características semelhantes quanto ao perfil de formação e aspectos curriculares. Desse modo, as adversidades que impactam na ocorrência da evasão podem ser equivalentes, e plausíveis de serem contornadas por ações cabíveis a todos os cursos da área. Nesta perspectiva, propõe-se uma revisão da produção acadêmica acerca de trabalhos que realizaram a investigação das causas de evasão especificamente de cursos da área de Ciências Exatas de forma a identificar as causas mais incidentes para evasão nesses cursos. Os resultados retratam que as causas de evasão mais incidentes circundam aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127508104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construindo pirâmides através do ciclo interativo na formação inicial de professores 在初始教师培训中通过互动循环构建金字塔
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-06 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2964
O. Lavor, Maria Cristiane Magalhães Brandão, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira
{"title":"Construindo pirâmides através do ciclo interativo na formação inicial de professores","authors":"O. Lavor, Maria Cristiane Magalhães Brandão, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2964","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2964","url":null,"abstract":"Discutir conteúdos de matemática e o seu ensino é contribuir para o advento de novas estratégias metodológicas com a finalidade de tornar o processo educacional mais eficiente. No contexto dos cursos de licenciatura, a discussão neste ambiente formativo oportuniza que o egresso tenha melhores habilidades e competências para planejar e executar aulas reflexivas na construção do conhecimento. Neste sentido, foi proposta uma oficina sobre a construção de pirâmides em uma turma de prática de ensino em uma universidade localizada no interior do estado do Amazonas. O percurso metodológico adotado na intervenção é o ciclo interativo que integra etapas estruturadas interativamente para fomentar a aprendizagem. A turma, de dezesseis discentes, foi dividida em quatro grupos e as fases tiveram a apresentação da pirâmide de Quéops, retas perpendiculares, medianas, triângulo equilátero e tetraedro regular. Nas etapas avaliativas, foi solicitada a construção de uma pirâmide oblíqua e essa atividade permitiu discutir a relação de seu volume com o cubo. Uma pirâmide reta de base quadrada também foi construída pelos futuros docentes, em que o sólido levou à rediscussão sobre a pirâmide de Quéops, que tem formato similar, fechando o ciclo de atividades previsto para a intervenção. Os resultados mostram que os alunos foram capazes de acompanhar a construção dos poliedros e quando imersos em atividade de mesma natureza, estão aptos a aplicar os conhecimentos adquiridos a outros formatos de pirâmides. Com o ciclo interativo concluído, pode-se compreender esta metodologia como percurso apropriado à execução de tarefas promotoras de aprendizagem.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121170484","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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História da Ciência nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma discussão com professoras dos anos iniciais em um grupo colaborativo 小学早期科学史:与小学早期教师合作小组的讨论
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-06 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2928
Lucas Guimarães, Denise Leal de Castro
{"title":"História da Ciência nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma discussão com professoras dos anos iniciais em um grupo colaborativo","authors":"Lucas Guimarães, Denise Leal de Castro","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2928","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2928","url":null,"abstract":"Neste artigo discutimos a importância de se introduzir a História da Ciência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscando dar voz e escutar as professoras polivalentes que estão nesse nível de escolaridade. Defendemos a posição de que o conhecimento da História da Ciência contribui sobremaneira para propiciar um ambiente mais favorável ao Ensino de Ciências nesse segmento de ensino, tendo em vista que as professoras não são especialistas e a abordagem de História da Ciência no Ensino contribui para um ensino mais humanístico e com o foco mais no processo de construção do conhecimento científico do que em conceitos complexos e tradicionais. O artigo aborda o percurso do desenvolvimento profissional docente de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas municipais de Barra Mansa (RJ) que se relacionaram de forma interdependente e colaborativa com o objetivo de repensar o ensino de ciências nos anos iniciais e planejar estratégias didáticas envolvendo a História da Ciência. A formação de professores mostrou-se ser um bom caminho para que nesse contexto, a História da Ciência lançar luz sobre o significado dos conhecimentos escolares e, dessa forma, aproximar a escola do mundo vivido.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124182869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Criatividade na escola e na extensão rural 学校和农村推广的创造力
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-10-03 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2981
Cleber Melo da Silva, Monica Nardini da Silva
{"title":"Criatividade na escola e na extensão rural","authors":"Cleber Melo da Silva, Monica Nardini da Silva","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2981","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2981","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar a noção de criatividade, com base na psicologia histórico-cultural de Vigotski, discutindo sugestões de trabalho criativo em dois espaços diferentes e importantes de aplicação criativa: a escola e a extensão rural. São apresentadas as noções de criatividade com base na psicologia de Vigotski. Descrevem-se algumas sugestões de trabalho criativo na escola. A extensão rural é discutida em sua necessidade de trabalho criativo. Conclui-se que a compreensão do conceito de criatividade (aqui discutida a luz da psicologia histórico-cultural) é fundamental para a implementação de trabalhos criativos em diferentes espaços de trabalho.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131939246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Integração das tecnologias da informação e comunicação no espaço escolar e sua interlocução com o projeto político pedagógico: uma revisão sistemática da literatura 信息和通信技术在学校空间的整合及其与政治教学项目的对话:文献的系统回顾
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-09-21 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2930
Mateus De Lima Brito, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Edgar Marçal
{"title":"Integração das tecnologias da informação e comunicação no espaço escolar e sua interlocução com o projeto político pedagógico: uma revisão sistemática da literatura","authors":"Mateus De Lima Brito, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Edgar Marçal","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2930","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2930","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar trabalhos que tratam sobre a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no espaço escolar e sua interlocução com o Projeto Político Pedagógico (PPP). A pesquisa trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com natureza quanti-qualitativa na metodologia. Como resultado, constatou-se que ainda existe uma carência de pesquisas que relacionem as tecnologias ao PPP das escolas. Verificou-se a relevância do uso das TICs e observou-se que as escolas citam sobre as TICs, mas não descrevem como seria a integração das tecnologias nos processos educacionais.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128203085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Histórias em quadrinhos como linguagem para representar a realidade camponesa via perspectiva histórico-cultural 漫画作为一种语言，通过历史文化的视角来代表农民的现实
Revista Educar Mais Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15536/reducarmais.6.2022.2937
Rosane Gomes de Araújo Martins, G. Araújo
{"title":"Histórias em quadrinhos como linguagem para representar a realidade camponesa via perspectiva histórico-cultural","authors":"Rosane Gomes de Araújo Martins, G. Araújo","doi":"10.15536/reducarmais.6.2022.2937","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2937","url":null,"abstract":"Esta pesquisa se baseou na perspectiva teórica Histórico-Cultural, principalmente dos estudos de Vigotski (2001), ao investigar as funções psicológicas superiores. Com essa perspectiva, entendemos que os alunos constroem conhecimento a partir dessa interação e na apropriação de diferentes linguagens a sua volta. Como objetivo principal, buscamos identificar as contribuições das histórias em quadrinhos como recurso didático e pedagógico para o ensino remoto, com estudantes camponeses. Dentre alguns resultados encontrados, foi possível perceber as contribuições das HQs como recurso didático e pedagógico no âmbito das Artes Visuais para o ensino remoto, sendo um instrumento potente e relevante para se trabalhar o ensino-aprendizagem no âmbito da Educação do Campo. As histórias em quadrinhos possibilitaram os alunos a desenvolver o pensamento teórico a partir da elaboração de uma atividade de estudo representando as suas realidades como estudantes camponeses, tornando mais fácil para eles o entendimento da essência do campo.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122439275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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