Revista Educar Mais最新文献

A Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: breve trajeto histórico até o IFRJ Campus Niterói 巴西的专业和技术教育：通往 IFRJ 尼泰罗伊校区的简短历史之旅

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.4009

Valdineia Gomes das Chagas, Thiago Soares de Oliveira

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O impacto dos institutos federais nos arranjos produtivos locais através da inovação tecnológica 联邦研究所通过技术创新对地方生产安排的影响

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-07-11 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3676

Ricardo Brito, Keila Lima Sanches

{"title":"O impacto dos institutos federais nos arranjos produtivos locais através da inovação tecnológica","authors":"Ricardo Brito, Keila Lima Sanches","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3676","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3676","url":null,"abstract":"Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) são instituições públicas que oferecem educação profissional e tecnológica, contribuindo para o desenvolvimento regional por meio do Ensino, Pesquisa e Extensão. Esta pesquisa analisa as contribuições do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) para os APLs no Estado. A metodologia incluiu uma revisão de literatura descrevendo conceitos e características dos APLs e o papel dos IFs no desenvolvimento regional, além de analisar documentos para mapear os APLs no Piauí e identificar a sua contribuição. Os resultados mostram um número reduzido de APLs no Piauí, concentrados principalmente nas regiões norte e meio-norte. Observou-se também um baixo volume de publicações acadêmicas sobre APLs e a atuação dos IFs no desenvolvimento regional, além da pouca divulgação das ações estratégicas dos IFs. O estudo sugere a necessidade de autoavaliação pelos IFs em termos de efetividade e publicidade de suas ações estratégicas, e oferece insights para a formulação de estratégias institucionais que fortaleçam a cooperação e estimulem o desenvolvimento econômico regional junto aos APLs.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"140 33","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141656199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Juventudes escolarizadas e “novo” Ensino Médio: uma (anti)política em questão? 受过学校教育的青年和 "新 "中学教育：有问题的（反）政策？

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-07-03 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3935

Gabrielle Bezerra da Silva, Victor Hugo Nedel Oliveira

{"title":"Juventudes escolarizadas e “novo” Ensino Médio: uma (anti)política em questão?","authors":"Gabrielle Bezerra da Silva, Victor Hugo Nedel Oliveira","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3935","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3935","url":null,"abstract":"Nos últimos anos, o Ensino Médio tornou-se alvo de intensos debates no campo educacional em decorrência da “reforma” imposta pela Lei 13.415/2017. Considerando as juventudes escolarizadas como um dos principais atores desse cenário, objetivou-se com a presente pesquisa investigar como vinha se dando a inserção de jovens de uma escola pública da rede estadual, localizada em Porto Alegre/RS, nas discussões sobre o “Novo” Ensino Médio. A investigação qualitativa, em formato de estudo de caso, produziu dados por meio da realização de um grupo focal com jovens estudantes do Ensino Médio Regular e membros do Grêmio Estudantil da escola em questão. Durante o diálogo, emergiram temas como trabalho, mobilidade urbana e saúde mental, destacando-se como elementos que marcam a condição juvenil dos participantes. Quanto ao “novo” modelo de ensino, no geral, o grupo expressa insatisfação, preocupando-se especialmente com o acesso ao Ensino Superior em seus projetos de vida e futuro. A discussão desenvolvida no texto e os resultados produzidos ao longo do grupo focal indicam que o “Novo” Ensino Médio pode ser interpretado como uma (anti)política para as juventudes escolarizadas.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"96 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141682898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A prática do futebol e futsal para acadêmicas do curso de Educação Física 体育系学生的足球和五人制足球练习

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3696

Ana Vivian Araújo Farias, C. Ramalho

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Um século sem novidades sobre o comprimento de onda de De Broglie? 一个世纪没有德布罗意波长的消息？

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3943

P. Facin

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Considerações sobre os jogos, a ludicidade e o design: uma revisão de obras recorrentemente citadas na Educação Matemática 关于游戏、游戏性和设计的思考：数学教育中经常引用的作品综述

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-05-23 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3818

Fernando Henrique Fogaça Carneiro

{"title":"Considerações sobre os jogos, a ludicidade e o design: uma revisão de obras recorrentemente citadas na Educação Matemática","authors":"Fernando Henrique Fogaça Carneiro","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3818","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3818","url":null,"abstract":"Esta revisão bibliográfica e ensaio teórico tem por objetivo apresentar discussões sobre jogos, ludicidade e design por meio da análise de três obras recorrentemente citadas em trabalhos provenientes do campo da Educação Matemática. Os livros em questão são Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura, de Johan Huizinga, Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem, de Roger Caillois, e A realidade em jogo: por que os games nos tornam melhores e como eles podem mudar o mundo, de Jane McGonigal. A seleção destas monografias se deu por intermédio de uma revisão de literatura feita no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD), analisando-se a frequência de citação/referência nos trabalhos filtrados e as potencialidades teóricas vislumbradas em cada uma. Mediante uma leitura detalhada das obras na íntegra, foi possível identificar e descrever alguns conceitos potencialmente relevantes, quais sejam: paidia, ágon, ludus, agôn, alea, mimicry, ilinx, delegação, estado de fluxo, fiero, recompensas intrínsecas e extrínsecas e atividades autotélicas. Com isso, espera-se que emerjam novos olhares a respeito dos jogos, da ludicidade e do design, especialmente quando aplicadas à Educação.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"27 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141106356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A imagem do professor como formação e informação na educação profissional e tecnológica 教师形象是专业技术教育中的培训和信息

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-05-22 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3709

Paulo Fernando De Marchi, Thiago Silva

{"title":"A imagem do professor como formação e informação na educação profissional e tecnológica","authors":"Paulo Fernando De Marchi, Thiago Silva","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3709","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3709","url":null,"abstract":"Na sociedade da informação, a imagem do professor tornou-se um fator de significância relevante. Este estudo descritivo, visa identificar como a imagem do professor pode contribuir para a formação e a informação na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, conduzimos uma revisão da literatura que aborda a evolução da construção da imagem ao longo do tempo. Nesta revisão, investigamos a complexidade da imagem pessoal, enfatizando sua significância na (EPT), e evidenciamos a importância das teorias como instrumentos essenciais para a compreensão e análise das estruturas semânticas conceituais relacionadas à imagem. Consideramos ainda o papel ativo desempenhado pelo professor na construção de sua própria imagem dentro dos contextos histórico e social. O referencial teórico aborda autores renomados, como Shepel e Padilha, os quais afirmam que a imagem profissional do professor é constituída por signos simbólicos que caracterizam o indivíduo e são moldados pela interação interpessoal no contexto educacional, refletindo a percepção do público em relação à imagem profissional de um professor.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"8 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141110173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção de conceitos matemáticos por crianças surdas e ouvintes usuárias de libras na escola Alfredo Dub 阿尔弗雷多-杜布学校的聋哑儿童利用 Libras 构建数学概念

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-05-09 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3810

M. Ribeiro, T. Grützmann, Magda Josieli Souza de Souza

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Análise de perfil de estudantes de Ciência e Tecnologia quanto a História da Matemática 分析理工科学生的数学史概况

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-05-06 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3703

O. Paulino, Lucianny Thaís Freire Matias

{"title":"Análise de perfil de estudantes de Ciência e Tecnologia quanto a História da Matemática","authors":"O. Paulino, Lucianny Thaís Freire Matias","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3703","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3703","url":null,"abstract":"A história na educação matemática pode proporcionar debates sobre o percurso de desenvolvimento dos conceitos, deixar as aulas contextualizadas e criar motivação na construção do conhecimento. Neste sentido, busca-se identificar os perfis dentro de um grupo de trinta discentes que são ingressantes do curso superior de ciência e tecnologia de uma universidade localizada no semiárido potiguar. Foi aplicado um formulário com itens elaborados em escala Likert, abordando a temática história da matemática. A partir de uma análise fatorial no software PSPP, os itens foram agrupados de acordo com as cargas fatoriais e seis perfis foram encontrados, sendo história na educação matemática aquele com a maior quantidade de participantes. Também foi verificada a experiência dos discentes com aulas de matemática que contemplem os aspectos históricos no ensino fundamental e médio. Diante dos perfis dentro deste grupo de participantes, pode-se ver a relevância da história da matemática nos processos de ensino e aprendizagem, bem como desperta uma reflexão para que a formação docente contemple a preparação para práticas envolvendo aspectos históricos.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"14 S1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141009566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desenho universal para aprendizagem e atendimento educativo especializado: um desafio para a inclusão dos alunos público-alvo da educação especial em Angola 通用学习设计和特殊教育护理：安哥拉特殊教育学生融入社会的挑战

Revista Educar Mais Pub Date : 2024-05-04 DOI: 10.15536/reducarmais.8.2024.3706

António António

{"title":"Desenho universal para aprendizagem e atendimento educativo especializado: um desafio para a inclusão dos alunos público-alvo da educação especial em Angola","authors":"António António","doi":"10.15536/reducarmais.8.2024.3706","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3706","url":null,"abstract":"Buscando trazer o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para dentro do contexto das pesquisas sobre políticas educativas voltadas para a inclusão do público-alvo da Educação Especial em Angola, fundamentalmente para os níveis do ensino primário, I° e II° ciclos do ensino secundário, o estudo objetiva compreender as nuances do DUA e como este modelo pode contribuir para uma política educativa que tem os serviços de Atendimento Educativo Especializado (AEE) nas escolas regulares como principal mecanismo de resposta aos desafios da educação inclusiva. Para tal, foi realizada uma pesquisa de natureza básica, abordagem qualitativa, documental e bibliográfica com um alcance exploratório-descritivo desde as perspectivas de Sampieri, Collado e Lucio (2014), Gil (2008) e Silveira e Córdova (2009). Os resultados apontam que a coexistência do DUA com o AEE agregaria de modo importante nos desafios locais de transformação do atual Sistema de Educação e Ensino que enfrenta sérios problemas de acessibilidades arquitetônicas, curriculares e metodológicas, ao mesmo tempo que se pôde perceber o DUA como um modelo mais preventivo e proativo, ao passo que, o AEE que enfatiza mais as adaptações individualizadas, precisa transitar das orientações oficiais para a prática.","PeriodicalId":365649,"journal":{"name":"Revista Educar Mais","volume":"74 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141014610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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