Revista Eletrônica de Educação Matemática最新文献_第7页

Contribuições e influências do Programa A União Faz a Vida na prática docente de professores de Matemática uniao make life项目对数学教师教学实践的贡献和影响

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e90181

Sheila Maria Brandão de Paula Lima Mirandola, Mônica Fürkotter

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Interface entre os fazeres matemáticos da cultura africana ganesa manifestados em tecidos e as práticas desenvolvidas em sala de aulas à luz da Etnomatemática 加纳非洲文化的数学行为表现在织物和实践之间的界面，在民族数学的光下在课堂上发展

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e90327

E. C. Santos, Ezequias Adolfo Domingas Cassela

{"title":"Interface entre os fazeres matemáticos da cultura africana ganesa manifestados em tecidos e as práticas desenvolvidas em sala de aulas à luz da Etnomatemática","authors":"E. C. Santos, Ezequias Adolfo Domingas Cassela","doi":"10.5007/1981-1322.2022.e90327","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e90327","url":null,"abstract":"Neste artigo, procuramos compreender a relação dos tecidos de Gana com a Matemática acadêmica ensinada em sala de aulas, no sentido de tornar possível a aprendizagem de Matemática baseada em contextos específicos. Nesta perspectiva, o estudo explorou os resultados de uma pesquisa desenvolvida por Santos (2008), no âmbito da elaboração da sua dissertação de mestrado, defendida na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A pesquisa objetivou-se em levantar alguns saberes matemáticos embutidos nos tecidos Kente da cultura de Gana, com vista estabelecer uma ligação com atividades desenvolvidas em sala de aula. A mesma foi encaminhada a dar resposta na seguinte questão científica: Como a cultura africana, por meio das representatividades dos fazeres do tear africano Kente, pode contribuir com os processos de ensino-aprendizagem em uma sala de aula de matemática? Para tal, adotou-se metodologicamente o paradigma qualitativo, utilizando fundamentalmente a entrevista como a principal técnica de recolha de dados. O principal referencial teórico foi tomado de Ubiratan D’Ambrosio. Os resultados obtidos, permitiram a elaboração de atividades que permitem o diálogo entre os saberes culturais com a Matemática acadêmica. \u0000 ","PeriodicalId":354824,"journal":{"name":"Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132875998","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Modelagem de Logotipos Figurais no Geogebra: uma análise do processo e dos conceitos e habilidades requeridos 几何学中的图形标志建模:过程分析、概念和所需技能

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e86980

Odalea Aparecida Viana, Giselle Alves de Freitas Gabriel, Fernanda Da Silva Teixeira

{"title":"Modelagem de Logotipos Figurais no Geogebra: uma análise do processo e dos conceitos e habilidades requeridos","authors":"Odalea Aparecida Viana, Giselle Alves de Freitas Gabriel, Fernanda Da Silva Teixeira","doi":"10.5007/1981-1322.2022.e86980","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e86980","url":null,"abstract":"Este trabalho descreve a experiência obtida em um curso oferecido a professores e estudantes de matemática na forma de uma ação de extensão de uma universidade federal em que se pretendia tratar de aspectos teóricos e práticos da aprendizagem em geometria e da utilização do software Geogebra. Tem-se como objetivo analisar a atividade de modelagem de logotipos figurais que foi aplicada no mencionado curso, identificando: (a) as fases do processo; (b) os níveis de formação conceitual exigidos e (c) as habilidades geométricas requeridas. A coleta de dados baseou-se nas construções e nos protocolos arquivados no Geogebra e nas ações e exposições verbais da ministrante do curso – identificáveis nas videoaulas gravadas. Foram identificadas as fases de interação, de matematização e de modelo matemático, os níveis 2 e 3 de formação conceitual e as habilidades visual, verbal, lógica e gráfica. Considerou-se que a modelagem de logotipos figurais com a utilização do Geogebra pode ser uma prática que auxilie os alunos no desenvolvimento do pensamento e das habilidades geométricas no ensino fundamental e médio. ","PeriodicalId":354824,"journal":{"name":"Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130464809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação da metodologia de ensino e aprendizagem de derivadas parciais e direcionais em tempos de atividades remotas 远程活动中偏导数和定向导数的教与学方法评价

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e77906

Patricia Rodrigues Fortes, M. Camargo, Felipe Mendes, S. Silveira

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Aspectos da parábola e da catenária: um estudo à luz da Geometria dinâmica 抛物线和悬链线的各个方面:动态几何的研究

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e88156

Renata Teófilo de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Maria José Araújo Souza

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Educação Financeira: uma análise das definições e concepções de alunos do ensino superior 金融教育:高等教育学生的定义和概念分析

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-08-23 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e86950

A. Perin, Celso Ribeiro Campos

{"title":"Educação Financeira: uma análise das definições e concepções de alunos do ensino superior","authors":"A. Perin, Celso Ribeiro Campos","doi":"10.5007/1981-1322.2022.e86950","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e86950","url":null,"abstract":"A partir de 2018, após a publicação da Base Nacional Comum Curricular, houve um aumento expressivo de pesquisas acadêmicas sobre a Educação Financeira. No entanto há a necessidade de trabalhos que investiguem as definições de Educação Financeira e apontem suas diferentes vertentes (letramento, crítica e comportamental). Nessa linha, este texto tem como objetivo analisar as diferentes concepções sobre Educação Financeira de alunos do Ensino Superior. Os dados foram coletados em uma turma de 22 alunos que cursavam uma disciplina optativa de Educação Financeira oferecida em uma instituição particular de Ensino Superior da cidade de São Paulo e organizados e analisados empregando-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. As análises indicam que os estudantes associam a Educação Financeira ao desenvolvimento de duas competências, o letramento e a comportamental. Porém, uma concepção é prevalente, ou seja, apareceu de maneira mais enfática, que é a relacionada a vertente comportamental da Educação Financeira, pois os dados mostram que os alunos esperam aprender um comportamento, seja ele relacionado com a organização ou posicionamento sobre finanças. Nosso estudo também mostrou que as diferentes competências se completam, e que desenvolvimento de uma competência pode levar mais facilmente ao desenvolvimento da outra.","PeriodicalId":354824,"journal":{"name":"Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"2 6‐7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113971067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodologias empregadas em pesquisas sobre formadores de professores de matemática 数学教师培训师研究中使用的方法

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-08-23 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e84036

Ana Paula Pereira Flores, B. Bianchini

{"title":"Metodologias empregadas em pesquisas sobre formadores de professores de matemática","authors":"Ana Paula Pereira Flores, B. Bianchini","doi":"10.5007/1981-1322.2022.e84036","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e84036","url":null,"abstract":"O presente estudo tem por objetivo mapear as metodologias empregadas nas dissertações e teses defendidas no Brasil no período de 2013 a 2020, que tenham como participantes formadores de professores de matemática e estejam disponíveis no Catálogo de Dissertações e Teses da CAPES. Na construção dos mapas das Pesquisas Acadêmicas orientamo-nos pelos pressupostos de Biembengut (2008). Organizamos esse estudo em dois momentos, no primeiro nos dedicamos a mapear pesquisas acadêmicas em que os formadores de professores de matemática fossem participantes, identificamos 2 dissertações de mestrado e 14 teses de doutorado. No segundo momento realizamos o mapeamento das concepções metodológicas adotadas para subsidiar a coleta de dados nas pesquisas selecionadas e concluímos que duas pesquisas se ancoram nos pressupostos histórico-dialéticos, três pesquisas se constituem em estudos de casos, três se apoiam na história oral e cinco são pesquisas narrativas. No encerramento desse estudo fazemos sugestões para pesquisas futuras, trazendo outros percursos possíveis de serem realizados em interação com os nossos mapas.","PeriodicalId":354824,"journal":{"name":"Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129449289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Práticas de Estagio Supervisionado na Licenciatura em Matemática no Estado do Paraná 在parana州的数学学位的监督实习实践

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-08-23 DOI: 10.5007/1981-1322.2022.e86912

Emanueli Pereira, T. Klüber

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Operações com números racionais 有理数运算

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.5007/1981-1322.2020.e82069

Sofia Graça, João Pedro da Ponte, António Guerreiro

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Construções e percepções de alguns alunos de licenciatura em matemática sobre demonstrações 一些数学本科生对演示的建构与认知

Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.5007/1981-1322.2020.e82736

Luisa Rodríguez Doering, Cydara Cavedon Ripoll, Érica Vitória Machado da Silva

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