发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia最新文献

筛选
英文 中文
Desempenho escolar em ciências: adequação de um sistema de avaliação para estudantes com transtornos da aprendizagem 科学方面的学校表现:学习障碍学生评价体系的充分性
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.2864
Tiago Santos De Jesus, A. Pagan, F. Rocha
{"title":"Desempenho escolar em ciências: adequação de um sistema de avaliação para estudantes com transtornos da aprendizagem","authors":"Tiago Santos De Jesus, A. Pagan, F. Rocha","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.2864","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.2864","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho foi construir e adequar um instrumento de desempenho em larga escala de ciencias para estudantes brasileiros com possiveis indicadores de transtornos funcionais especificos da aprendizagem. Foram coletados em quatro regioes do Brasil, em dois momentos: 1o) foi aplicado um teste de desempenho abrangendo questoes de Ciencias, para 320 estudantes do 9o Ano e 1o Ano do Ensino Medio; em seguida, foram aplicados 117 questionarios para maes/responsaveis dos estudantes que realizaram o teste de desempenho, sobre indicadores dos transtornos de aprendizagem desses alunos. Em se tratando do desempenho sobre os conteudos de ciencias referentes ao 9o ano do ensino fundamental, houve uma frequencia geral de acertos com indice de 30 a 70%. Quando correlacionamos os fatores ambientais e biologicos com o desempenho de ciencias os resultados nao se mostraram significativos, revelando que as adequacoes do teste de desempenho propostas podem ser consideradas positivas para o processo inclusivo.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"59 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128885545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Panorama de publicações no ensino de ciências e educação inclusiva: o que tem sido produzido? 科学教学和全纳教育的出版物概述:产生了什么?
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.5205
M. S. Machado, M. Siqueira, R. Rocha-Oliveira, A. Duarte
{"title":"Panorama de publicações no ensino de ciências e educação inclusiva: o que tem sido produzido?","authors":"M. S. Machado, M. Siqueira, R. Rocha-Oliveira, A. Duarte","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.5205","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.5205","url":null,"abstract":"A investigação realizada, neste trabalho, apresenta a produção acadêmica do campo da Formação de Professores de Ciências com a Educação Inclusiva, propondo conhecer o que tem sido produzido na área de Educação em Ciências. Com esse propósito, realizamos uma revisão bibliográfica sobre pesquisas que abordam as referidas temáticas, procurando identificar e descrever artigos publicados em periódicos científicos nacionais da área de Ensino, teses e dissertações disponíveis no banco de teses da Capes e na Biblioteca digital de teses e dissertações no período de 2004 – 2019. Dessa forma, 33 trabalhos foram encontrados, sendo destacadas marcas comuns denominadas de descritores: foco temático da pesquisa; metodologia utilizada para a construção dos dados e a especificidade da deficiência. Identificamos também a necessidade de se ampliar os estudos de descrição, análise e avaliação na área, intensificando esta linha de investigação que vem acontecendo em tempos mais recentes.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114295464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
O estágio no contexto da formação de professores: campo de experimentação e reflexão sobre a prática pedagógica 教师培训背景下的实习:教学实践的实验与反思领域
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.7877
Â. Hartmann, Mara Elisângela Jappe Goi
{"title":"O estágio no contexto da formação de professores: campo de experimentação e reflexão sobre a prática pedagógica","authors":"Â. Hartmann, Mara Elisângela Jappe Goi","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.7877","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.7877","url":null,"abstract":"Relata-se o resultado da investigação sobre a experiência de introduzir o estágio docente no curso de Ciências Exatas – Licenciatura, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Caçapava do Sul/RS a partir do terceiro semestre do Curso. Nessa perspectiva, o formato de estágio assume a característica de ser um espaço interdisciplinar que oportuniza ao graduando conhecer o ambiente profissional por meio de atividades didático-pedagógicas de observação, problematização e reflexão da prática docente. A questão que norteia a discussão é: Em que aspectos as mudanças introduzidas nos estágios melhoraram a formação dos acadêmicos e demandam novos desafios aos docentes orientadores? Para tal, analisam-se as práticas de estágio implementadas a partir da alteração do Projeto Pedagógico do Curso. Apresentam-se resultados plenamente favoráveis para que a prática docente ocorra desde os primeiros anos de graduação, como uma ação integrada a outros componentes curriculares  e não apenas como um complemento pedagógico no final da graduação.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126547098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Materiais didáticos usados em uma escola municipal do Rio de Janeiro, um olhar à luz do tratado da educação ambiental 里约热内卢里约热内卢市一所市立学校使用的教学材料，从环境教育条约的角度看
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8332
Tainá Figueroa Figueiredo, Daniel Fonseca de Andrade
{"title":"Materiais didáticos usados em uma escola municipal do Rio de Janeiro, um olhar à luz do tratado da educação ambiental","authors":"Tainá Figueroa Figueiredo, Daniel Fonseca de Andrade","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8332","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8332","url":null,"abstract":"O presente trabalho visa entender se alguns dos materiais didáticos utilizados em uma escola municipal pública do Rio de Janeiro incorporam os princípios da Educação Ambiental estabelecidos pelo Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. A técnica de investigação utilizada foi a análise de conteúdo de três materiais, o Projeto Político Pedagógico, Cadernos pedagógicos e Livros do programa ‘Cientistas do Amanhã’. Os resultados apontam para o incentivo, à educação científica e a ausência da abordagem crítica e política da questão dos conflitos socioambientais locais e de questões relacionadas à justiça. Conclui-se que os materiais analisados coadunam com alguns princípios do Tratado. Além disso, entende-se que é importante que os materiais didáticos, as práticas pedagógicas, a formação das professoras e os documentos institucionais direcionadores do fazer escolar estejam alinhados uns com os outros, e que os princípios da educação ambiental podem ser a base para esse alinhamento.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"07 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124465050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Jogo computacional 3D em primeira pessoa: uma possibilidade para o ensino de química 3D第一人称电脑游戏:化学教学的一种可能性
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8120
Haroldo Luis Ribas, F. R. G. S. Hussein, C. Marques
{"title":"Jogo computacional 3D em primeira pessoa: uma possibilidade para o ensino de química","authors":"Haroldo Luis Ribas, F. R. G. S. Hussein, C. Marques","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8120","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8120","url":null,"abstract":"Nas últimas duas décadas, a utilização dos computadores tem se intensificado no ambiente escolar. A tecnologia envolvida no ambiente computacional tornou-se indissociável do cotidiano dos estudantes, de forma o lúdico ganhou importância e os jogos computacionais tornaram-se rotina. Esse artigo analisa um jogo computacional 3D em primeira pessoa que aborda conteúdos de Físico-Química no contexto da abordagem de Ciência, Tecnologia e Sociedade - CTS. As questões propostas no jogo são analisadas como objetivo de identificar a presença de aspectos CTS, conteúdos de Química e situações que caracterizem o estímulo ao aprendizado. O caráter lúdico é analisado no jogo como um todo. As análises baseiam-se na metodologia da análise de conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados obtidos nas análises indicam que ele contempla de forma adequada os conteúdos de química propostos, dentro do contexto da abordagem CTS e possui as características que o tornam uma atividade lúdica, apropriada para o ensino.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114320118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
O caracol-gigante-africano Achatina fulica (Bowdich, 1822): análise do conteúdo em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo programa nacional do livro didático (PNLD) 2017 e 2018 非洲巨型蜗牛Achatina fulica (Bowdich, 1822): 2017年和2018年国家教科书计划(PNLD)指定的科学和生物教科书内容分析
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8160
Laura Rocha Guerino, Aparecido Guerino
{"title":"O caracol-gigante-africano Achatina fulica (Bowdich, 1822): análise do conteúdo em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo programa nacional do livro didático (PNLD) 2017 e 2018","authors":"Laura Rocha Guerino, Aparecido Guerino","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8160","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8160","url":null,"abstract":"Verificou-se a presença de conteúdos sobre o caracol-gigante-africano Achatina fulica nas coleções de Ciências e Biologia indicados pelo PNLD 2017/2018, quanto a presença de imagens e informações referentes à transmissão de doenças, e alertas sobre manejo e controle da população dessa espécie exótica invasora. Os resultados revelaram a ausência de qualquer menção sobre o molusco em 50 % das coleções de Ciências e em 30 % das coleções de Biologia, omissões/incorreções em conceitos e imagens, e algumas legendas equivocadas nos conteúdos encontrados. Concluiu-se que há necessidade de maiores cuidados na elaboração dessas coleções ao tratar de temas de interesse à saúde pública e ao meio ambiente, pois informações corretas contribuem na construção do conhecimento e na formação de atitudes que minimizam o risco de se contrair doenças além de evitar a frequente confusão entre o Achatina fulica e o molusco nativo Megalobulimus sp ameaçado de extinção.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114991366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Contextualização e experimentação na revista química nova na escola: uma análise de 2009-2016 学校新化学杂志的背景和实验:2009-2016年的分析
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8326
Adilson Luís Pereira Silva, H. R. Costa
{"title":"Contextualização e experimentação na revista química nova na escola: uma análise de 2009-2016","authors":"Adilson Luís Pereira Silva, H. R. Costa","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8326","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8326","url":null,"abstract":"Neste trabalho, avaliamos as concepções de contextualização e de experimentação presentes nos artigos da Revista Química Nova na Escola (QNEsc), da seção “Experimentação no Ensino de Química” entre 2009-2016. Constatou-se que do total de vinte e sete artigos, 70,4% dos experimentos propostos neste período apresentaram alguma indicação de contextualização. Além disso, observou-se que dos dezenove artigos analisados, a experimentação apresentou-se como investigativa, demonstrativa e de reelaboração conceitual. Já quanto à contextualização, esta se relacionou ao desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico, exemplificação de fatos do cotidiano e como estratégia de ensino para facilitar a aprendizagem. Finalizando, a partir dos resultados desta pesquisa, concluiu-se que as formas de experimentação e contextualização mais presentes nos artigos da QNEsc foram a investigativa e a relacionada ao desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico, respectivamente.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"86 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121114117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Tempo e espaço: aspectos sócio-históricos e culturais da teoria especial da relatividade e sua interface com as artes, a literatura e a filosofia 时间与空间:狭义相对论的社会历史和文化方面及其与艺术、文学和哲学的界面
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8139
Emerson Chaves Ferreira Gomes, Luís Paulo Piassi
{"title":"Tempo e espaço: aspectos sócio-históricos e culturais da teoria especial da relatividade e sua interface com as artes, a literatura e a filosofia","authors":"Emerson Chaves Ferreira Gomes, Luís Paulo Piassi","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8139","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8139","url":null,"abstract":"O espaço e o tempo são temas que tanto a ciência quanto a filosofia procuraram debater durante diferentes períodos históricos, produzindo então diferentes visões de mundo que refletem na cultura. No que tange à ciência, no decorrer da história, diversas interpretações sobre os fenômenos espaciais e temporais sofreram transformações desde as hipóteses divinas, passando pelo conceito do absoluto, até as proposições relativas proporcionadas pela Teoria Especial da Relatividade (TER), publicada por Albert Einstein em 1905. Essa teoria foi proposta num contexto histórico em que a contestação do absoluto, sobre o tempo e espaço, estava sendo repercutida na matemática, na filosofia e nas artes. Pretendemos com este trabalho, considerar o diálogo histórico entre arte, filosofia e ciência, para refletir sobre as diferentes interpretações sobre espaço e tempo e sobre as afecções produzidas por essa interface num contexto histórico-cultural.  ","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127131384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A escola vai ao museu: ações e percepções dos professores nesse percurso 学校到博物馆:教师在这条道路上的行动和看法
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.8144
Guilherme Cordeiro da Graça de Oliveira, Paloma Dos Santos de Araujo Guimarães, Patrícia Monteiro
{"title":"A escola vai ao museu: ações e percepções dos professores nesse percurso","authors":"Guilherme Cordeiro da Graça de Oliveira, Paloma Dos Santos de Araujo Guimarães, Patrícia Monteiro","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.8144","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.8144","url":null,"abstract":"Entre os professores de Ensino Médio é quase unânime a constatação da desmotivação discente para os estudos das ciências naturais. A pesquisa em ensino de ciências investiga metodologias e procura desenvolver sequências didáticas alternativas capazes de reverter essa situação e despertar entre os jovens o interesse e a motivação para os estudos. Uma dessas práticas corresponde à utilização de espaços não formais de educação. Nesse artigo foram identificados e analisados o comportamento e as percepções de professores durante visitas escolares ao Espaço COPPE Miguel de Simoni, no Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados foram entrevistas semiestruturadas, observações não participantes e questionários. Os resultados obtidos revelaram que os professores, embora cientes da importância dessas atividades extraclasse, desconhecem as características próprias da aprendizagem nesses espaços. Diante dessa constatação algumas recomendações são enfatizadas para o docente envolvido com atividades escolares em museus ou em outros espaços não formais","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129872807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
O uso de mídias digitais, associados ao ambiente virtual de ensino e de aprendizagem, no ensino de química: explorando a radioatividade por meio da educação a distância 在化学教学中使用与虚拟教学环境相关的数字媒体:通过远程教育探索放射性
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.3895/RBECT.V12N2.7296
M. Silva, Katiele Stefani Zotti, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Miriam Ines Marchi
{"title":"O uso de mídias digitais, associados ao ambiente virtual de ensino e de aprendizagem, no ensino de química: explorando a radioatividade por meio da educação a distância","authors":"M. Silva, Katiele Stefani Zotti, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Miriam Ines Marchi","doi":"10.3895/RBECT.V12N2.7296","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/RBECT.V12N2.7296","url":null,"abstract":"O presente texto é um relato de experiência que teve como objetivo possibilitar aos estudantes de uma turma do 1º ano do Ensino Médio o estudo do tema radiação por meio do Ambiente Virtual de Ensino e de Aprendizagem. Os professores organizaram sua prática pedagógica em seis encontros, um presencial e os seguintes a distância. Os docentes utilizaram mídias digitais, tais como: animações, vídeos, textos, infográficos e o jogo comercial SimCity, bem como uma ferramenta de comunicação e interação, o fórum de discussão, presente no AVEA. Este recurso possibilitou que os estudantes interagissem entre si, proporcionando ricas e acaloradas discussões. No entanto, o jogo SimCity foi o que provocou maior engajamento entre o grupo de alunos. Como forma de avaliação, os docentes solicitaram que os estudantes se organizassem em grupos para gravar um vídeo, no qual os discentes deveriam demonstrar o que aprenderam sobre os assuntos abordados. A qualidade do conteúdo e da produção apresentada pelos estudantes surpreendeu os docentes e evidenciou a preferência dos alunos por este tipo de atividade. Os docentes acreditam que o uso de forma estratégica do AVEA e das mídias digitais, em conjunto com atividades que possibilitaram aos discentes serem autores de suas próprias discussões, reflexões e vídeos, auxiliou no desenvolvimento de uma postura mais proativa dos alunos e de uma maior autonomia nos seus estudos.","PeriodicalId":339895,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121705150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信