Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477最新文献_第9页

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS SOB O OLHAR DE REUVEN FEUERSTEIN 鲁文·福伊尔斯坦视角下的科学教师教学实践

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.891

Alcione José Alves Bueno, Danislei Bertoni

{"title":"A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS SOB O OLHAR DE REUVEN FEUERSTEIN","authors":"Alcione José Alves Bueno, Danislei Bertoni","doi":"10.22407/2018.V9I3.891","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2018.V9I3.891","url":null,"abstract":"Este artigo fundamentou-se nas ideias de Reuven Feuerstein, e objetivou mapear as características que compõem um professor mediador e comparar tais características com a prática pedagógica de um professor de Ciências em uma sequência de aulas das séries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida no município de Piraí do Sul/PR em uma turma de 8º ano e consistiu em observação da prática docente e posterior entrevista com o professor. As teorias de Reuven Feuerstein ainda são consideradas relativamente recentes no Brasil e, mais precisamente, na relação com o Ensino de Ciências. Isso se tornou um desafio ao mesmo tempo em que se apresentou como uma ferramenta em potencial para o enfrentamento do déficit educacional vivenciado. Neste momento foi observado se os critérios de mediação feuerstenianos se fizeram presentes na sequência de aulas, sem a pretensão de analisar a eficácia da prática docente deste professor, nem mesmo com aspectos diretamente relacionados ao Ensino de Ciências. Em análise preliminar, foi possível reconhecer que as ações do professor de Ciências observado podem ser consideradas, em sua maioria, como ações mediatizadas segundo os critérios de Feuerstein.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121624080","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PROFESSOR: UMA METAMORFOSE AMBULANTE 老师:行走的变形

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I2.1088

Eline Deccache-Maia

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ENSINO DE ENGENHARIA NO BRASIL E NO MUNDO: PERCEPÇÕES DE INTERCAMBISTAS 巴西和世界的工程教育:交换生的看法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.897

Luis Mauricio Resende, Maria Marilei Soistak Christo, Fábio Edenei Mainginski, Débora Barni de Campos

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A VIDA, SUAS ORIGENS E AS REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DE SUAS POTENCIAIS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS 生命，它的起源和高中生的表现:对科学教学的潜在影响的分析

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.809

Daniele da Silva Maia Gouveia, Dayvisson Luís Vittorazzi, Alcina Maria Testa Braz da Silva

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL DIANTE DA PROBLEMÁTICA DO LIXO: UMA ANÁLISE DESCRITIVA EM UMA ESCOLA DA ÁREA RURAL DE PARNAÍBA - PI 面对垃圾问题的环境教育:对parnaiba - piaui农村地区一所学校的描述性分析

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.v9i3.981

F. L. Campos, Roselly Araujo dos Santos

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL DIANTE DA PROBLEMÁTICA DO LIXO: UMA ANÁLISE DESCRITIVA EM UMA ESCOLA DA ÁREA RURAL DE PARNAÍBA - PI","authors":"F. L. Campos, Roselly Araujo dos Santos","doi":"10.22407/2018.v9i3.981","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2018.v9i3.981","url":null,"abstract":"Em meio à atual crise ambiental, se faz necessário trabalhar temas que desenvolvam a reflexão ambiental. Assim, a execução de projetos dentro das escolas torna-se um meio de formar cidadãos com consciência ambiental e que os permitam serem sujeitos críticos. Nesse sentido, a presente pesquisa foi desenvolvida com 34 alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola da área rural de Parnaíba-PI, em que consistiu em 4 etapas: questionário (pré teste), palestra, oficina de reciclagem de papel e questionário (pós teste). Dessa forma, observou-se uma melhoria significativa em relação aos conceitos de educação ambiental por parte dos alunos, visto que todas as questões analisadas tiveram aumento no número de respostas corretas e uma diminuição das respostas erradas. Pode-se concluir que os participantes do projeto puderam ter um melhor entendimento sobre as questões ambientais, proporcionando um aprendizado de como reciclar papel. Embora seja um processo progressivo que necessite da mudança de comportamento e da visão em relação à natureza. Assim, para resultados satisfatórios é necessária a disseminação de conceitos básicos de educação ambiental.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126204289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O CONHECIMENTO PROFISSIONAL DE PEDAGOGOS SOBRE A HABILIDADE DO PENSAMENTO CRÍTICO NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA 教师在科学素养背景下批判性思维能力的专业知识

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-12-18 DOI: 10.18554/RT.V0I0.3151

Alessandro Augusto Barros Façanha, Renan Cirne Chianca, Clara Patrícia Félix

{"title":"O CONHECIMENTO PROFISSIONAL DE PEDAGOGOS SOBRE A HABILIDADE DO PENSAMENTO CRÍTICO NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA","authors":"Alessandro Augusto Barros Façanha, Renan Cirne Chianca, Clara Patrícia Félix","doi":"10.18554/RT.V0I0.3151","DOIUrl":"https://doi.org/10.18554/RT.V0I0.3151","url":null,"abstract":"Este estudo revela os resultados de uma investigação acerca do conhecimento profissional de futuros professores de ciências sobre a habilidade do pensamento crítico e sua relação ao contexto da alfabetização científica com o intuito de se discutir a formação desses professores no âmbito de sua profissionalidade no que corresponde à compreensão sobre o pensamento crítico como uma habilidade cognitiva necessária para ensinar ciências e promover alfabetização científica em aulas de ciências. Foi realizado um estudo de natureza descritiva com estudantes de pedagogia de uma universidade pública de referência da formação de professores e nas pesquisas que envolvem o ensino das ciências. Os resultados, apesar de circunscritos ao estudo em questão, auxiliam na compreensão do processo de formação de professores e demonstra, dentre outras constatações, a fragilidade da formação no contexto do ensino de ciências bem como um descompasso entre a profissionalidade e as necessidades atuais para a promoção da alfabetização científica nos anos iniciais da educação básica.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128698297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O QUE É CIÊNCIA? CONCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 什么是科学?生物科学本科生的概念

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.820

Bruna Ambros Baccin, Renato Xavier Coutinho

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JOGOS EDUCATIVOS ELABORADOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL 在一所公立学校开发的教育游戏

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.v9i2.854

Saulo Reis dos Anjos, Liziane Martins, J. Fortuna

{"title":"JOGOS EDUCATIVOS ELABORADOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL","authors":"Saulo Reis dos Anjos, Liziane Martins, J. Fortuna","doi":"10.22407/2176-1477/2018.v9i2.854","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i2.854","url":null,"abstract":"O lúdico desperta interesse dos estudantes quando está presente em uma metodologia e a utilização do jogo faz com que se obtenha eficácia em conjunto com outros métodos didáticos, no processo de ensino e aprendizagem. O levantamento e análise de jogos tornam-se de grande importância para discutir, aprimorar, revisar e até mesmo construir materiais pedagógicos a partir da produção de estudantes da instituição. Este estudo teve como objetivo inventariar e analisar os jogos educativos que foram elaborados no Colégio Estadual Democrático Ruy Barbosa (CEDERB), no município de Teixeira de Freitas-BA, no período 2012-2016. A coleta partiu do contato direto com os jogos produzidos pelo CEDERB, que estão guardados na sala dos bolsistas do PIBID. Os critérios que foram analisados foram: nome do jogo; tipo de jogo; tema do jogo; número de jogadores; tempo médio de jogo; material; regras; ano de elaboração; e ilustração do jogo. Verificou-se que um total de 17 jogos foram produzidos no período de 2012-2016. Dentre a diversidade encontrada nos jogos produzidos foi possível considerar fatores importantes para a análise do conjunto, com destaque para: finalidade a qual o jogo foi produzido, os perfis dos seus produtores, os temas abordados e os tipos de jogos. O estudo desenvolvido demonstra as atividades tanto da instituição de ensino quanto do PIBID na produção de jogos, que auxiliam na aplicação de conteúdos com materiais didáticos.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125495861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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OBJETOS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSÍVEIS APROXIMAÇÕES 学习对象与数学教学:可能的近似

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.v9i2.849

C. Bueno, João Coelho Neto

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OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS E A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA SOBRE BIODIVERSIDADE 不同体裁与科学素养的促进:生物多样性调查教学序列分析

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.876

Teresa da Silva Nunes, Rafael Gil de Castro, Marceelo Tadeu Motokane

{"title":"OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS E A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA SOBRE BIODIVERSIDADE","authors":"Teresa da Silva Nunes, Rafael Gil de Castro, Marceelo Tadeu Motokane","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I2.876","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I2.876","url":null,"abstract":"O domínio da linguagem científica é uma competência essencial tanto para a prática da ciência quanto para o seu aprendizado. Neste sentido, aprender ciências requer que os estudantes sejam capazes de estabelecer relações entre avaliar conhecimentos e métodos, avaliar hipóteses e trabalhar com dados dentro da grande estrutura que organiza o conhecimento científico escolar. Partimos da ideia de que a apropriação da linguagem científica e a comunicação verbal só são possíveis por meio de algum gênero textual. Entendemos que é pelo uso da linguagem em seus diversos gêneros textuais e das interações discursivas que professores e estudantes constroem as bases para um ensino cuja proposta vise à alfabetização científica. Assim, objetivou-se nesse trabalho identificar os diferentes gêneros textuais presentes em uma sequência didática investigativa (SDI) voltada ao ensino do conceito de biodiversidade e alguns conceitos de ecologia atrelados. A SDI prioriza a resolução de problemas científicos com o objetivo de promover situações argumentativas e explicativas. Dessa forma, ensinar linguagem no ensino de ciências requer a mobilização de diferentes gêneros textuais para dar suporte ao estudante na construção de significados e no processo alfabetização cientifica.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"137 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124309151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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