Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477最新文献_第10页

O LETRAMENTO DIGITAL DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS COM O USO DO AVFA: REFLEXÕES ACERCA DA APLICABILIDADE DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO 科学本科生使用AVFA的数字素养:对数字技术在教育中的适用性的思考

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.v9i2.731

Juliana Moreira Silva, Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior

{"title":"O LETRAMENTO DIGITAL DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS COM O USO DO AVFA: REFLEXÕES ACERCA DA APLICABILIDADE DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO","authors":"Juliana Moreira Silva, Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior","doi":"10.22407/2176-1477/2018.v9i2.731","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i2.731","url":null,"abstract":"A prática do letramento digital de vinte licenciandos em ciências, alunos duma universidade pública estadual cearense, justificou a elaboração deste artigo. Eles realizaram a “Atividade de Blocos de Leitura e Síntese”, num grupo criado do Facebook, utilizado como Ambiente Virtual Formativo de Aprendizagem. Para a realização dessa atividade, além de ter sido requerido deles a destreza no manuseio de ferramentas midiáticas, também foram cobradas práticas de leitura-intepretação e escrita em rede, que resultaram na elaboração e postagem, no ambiente virtual supracitado, de setenta e cinco sínteses, relativas a livros que versam sobre o uso de tecnologias educativas. Pela leitura, interpretação e processamento das sínteses, foi possível elaborar setenta e cinco resumos (um para cada síntese). Tanto as sínteses como os resumos, ambos dados da pesquisa, foram tratados pelo método da Análise do Conteúdo. As inferências dadas aos resumos condicionaram a emersão de dez categorias, apresentadas nos resultados deste trabalho na forma de discussões reflexivas, que foram escritas na perspectiva de suscitarem possibilidades para a aplicação de tecnologias digitais em educação.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129363936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E COTIDIANO: DO PARADIGMA MODERNO À ECOLOGIA DOS SABERES 环境与日常教育:从现代范式到知识生态学

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.863

Janaína Rodrigues de Freitas Machado Eduardo, Milena de Sousa Nascimento, I. M. D. Lima, M. Paraíso Alves

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL E COTIDIANO: DO PARADIGMA MODERNO À ECOLOGIA DOS SABERES","authors":"Janaína Rodrigues de Freitas Machado Eduardo, Milena de Sousa Nascimento, I. M. D. Lima, M. Paraíso Alves","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I2.863","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I2.863","url":null,"abstract":"Este artigo é um recorte de um estudo qualitativo desenvolvido no Colégio Estadual Rio de Janeiro (CERJ), em Volta Redonda/RJ, conduzido sob a ótica da Pesquisa com o Cotidiano e a noção de conhecimentos em redes, por meio do mergulho nas redes estabelecidas por estudantes e professores. Neste trabalho objetivamos a investigação das práticas de Educação ambiental desenvolvidas no cotidiano do CERJ. Especificamente, discutimos a influência do paradigma moderno no currículo praticado e narramos a montagem de um mural sobre impactos ambientais e a consequente criação do making off dessa atividade. Os instrumentos usados foram o caderno de campo e as redes de conversações que surgiram nas rodas de conversas e no grupo criado pelos estudantes no Facebook. Os dados produzidos revelaram algumas influências do paradigma moderno evidenciadas na compartimentalização do conhecimento, no enfoque na memorização dos conteúdos e na predominância da percepção conservadora de meio ambiente. Por conta disso, buscamos a aproximação com a Sociologia das Ausências para incentivar a ruptura das práticas com a razão indolente. Movimento que culminou na criação de um making off coletivamente fabricado para dar visibilidade às ações dos sujeitospraticantes e possibilitou a reflexão sobre as práticas educativas, a partir dos diferentes usos e artes de fazer a Educação ambiental no cotidiano do CERJ.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122350654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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AS PLANTAS EM SALA DE AULA, IMPLICAÇÕES PARA O ESTUDO DO MEIO AMBIENTE 课堂上的植物，对环境研究的启示

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.828

Rômulo Hohemberger, C. Paniz, Renato Xavier Coutinho

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RESENHA DO LIVRO COMUNICAÇÃO E GÊNERO: A AVENTURA DA PESQUISA 《沟通与性别:研究的冒险》一书的评论

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.922

Juliene Lemos Saback

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A PERCEPÇÃO DE GRADUADOS EM QUÍMICA SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 化学专业毕业生对入门课程对教学的贡献的看法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.757

Danielle Silva Lima Malaquias, Sheila Pressentin Cardoso

{"title":"A PERCEPÇÃO DE GRADUADOS EM QUÍMICA SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA","authors":"Danielle Silva Lima Malaquias, Sheila Pressentin Cardoso","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I2.757","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I2.757","url":null,"abstract":"O presente artigo relata pesquisa desenvolvida com a participação de treze graduados do curso de licenciatura em química do campus Nilópolis do IFRJ, que participaram como bolsistas do PIBID, tendo como objetivo identificar a contribuição do programa na formação acadêmica e permanência desses egressos como docentes. A metodologia foi de natureza qualitativa, com a coleta de dados ocorrendo por meio da aplicação de um questionário. Os egressos destacaram como aspectos positivos do projeto o conhecimento e a utilização de estratégias e metodologias de ensino diversificadas, o contato com a realidade escolar, a bolsa ofertada e a possibilidade de participação em eventos. Como pontos negativos apresentaram a precária estrutura presente em algumas escolas, questões administrativas do programa e a participação dos supervisores e professores das escolas conveniadas. Sete egressos estão atuando como docentes na educação básica, enquanto os demais estão participando de curso de capacitação. Metade dos entrevistados apontou a influência do projeto na decisão de permanecer na carreira docente, dentre outras contribuições para a formação de sua identidade profissional.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"22 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131436467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LABORATÓRIOS DIDÁTICOS DE QUIMICA: DE LIEBIG (1803-1873) AOS PROCESSOS DE QUALIDADE E BIOSSEGURANÇA NO SÉC. XX

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I2.794

M. A. Costa, Maria de Fátima Barrozo da Costa

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A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO QUÍMICA: EM FOCO O CONCEITO DE PODER CALORÍFICO 化学教育中的协作学习:关注热值的概念

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-10-25 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.v9i2.807

Lidiane de Lemos Soares Pereira

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POSSÍVEIS INDICADORES DE INVARIANTES OPERATÓRIOS PERTINENTES AOS CAMPOS CONCEITUAIS DA ELETRODINÂMICA E PROPORCIONALIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO 综合高中电动力学和比例概念场相关操作不变量的可能指标

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-08-15 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I1.827

Suziane Bopp Antonello, Isabel Krey Garcia, Maria Cecília Pereira Santarosa, Giliane Höer Clavé Baggio, Jean Lucas Lopes De Lopes

{"title":"POSSÍVEIS INDICADORES DE INVARIANTES OPERATÓRIOS PERTINENTES AOS CAMPOS CONCEITUAIS DA ELETRODINÂMICA E PROPORCIONALIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO","authors":"Suziane Bopp Antonello, Isabel Krey Garcia, Maria Cecília Pereira Santarosa, Giliane Höer Clavé Baggio, Jean Lucas Lopes De Lopes","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I1.827","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I1.827","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta uma atividade que foi aplicada em uma turma de 36 alunos do primeiro ano de um Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio. A atividade objetivou verificar alguns indicadores de possíveis invariantes operatórios pertinentes aos campos conceituais da Eletrodinâmica, Proporcionalidade e Função demonstrados pelos alunos e apresentar situações nas quais os alunos manipularam instrumentos para realizar medições, utilizaram-se do computador munido de software Excel para plotar valores e construir gráficos e formalizar o conceito de Função e suas representações. As situações foram desenvolvidas nos Laboratórios de Eletrônica e de Informática. Foram aplicados dois instrumentos de avaliação: um antes e um depois da atividade. Analisar os conhecimentos prévios permitiu conhecer sobre possíveis indicadores de invariantes operatórios demonstrados pelos alunos sobre alguns conceitos presentes nos campos conceituais considerados no estudo. Esse mapeamento contribuiu para a apresentação e o desenvolvimento das situações, possibilitando direcionar as atividades de forma a propiciar a construção de teoremas-em-ação mais próximos dos cientificamente aceitos, além de servir de base para a construção de novos conceitos, e, por consequência, revelaram evidências de aprendizagem significativa.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122198918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A ESCOLA RURAL MULTISSERIADA SOB O PRISMA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA ETNOMATEMÁTICA 农村教育和民族数学视角下的多年级农村学校

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-08-15 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I1.765

Tânia Maria Ribeiro Monteiro de Figueiredo, Luciana Gomes Andrade, P. Pereira

{"title":"A ESCOLA RURAL MULTISSERIADA SOB O PRISMA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA ETNOMATEMÁTICA","authors":"Tânia Maria Ribeiro Monteiro de Figueiredo, Luciana Gomes Andrade, P. Pereira","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I1.765","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I1.765","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo discutir a importância dos princípios da Educação do Campo e dos conceitos básicos da Etnomatemática em Escolas Rurais Multisseriadas. Acreditamos que o ensino nessas escolas deve manter o diálogo contínuo com os diferentes contextos dos territórios do campo onde o trabalho e a cultura façam parte dos saberes e fazeres escolares. O trabalho ora apresentado faz parte de um estudo realizado pelo grupo de pesquisadores da APEJE – Associação de Professores e Pesquisadores em Educação e Desenvolvimento do Vale do Jequitinhonha. As escolas rurais pesquisadas fazem parte da Microrregião do Baixo Jequitinhonha, situada no nordeste do Estado de Minas, onde todos os municípios possuem um número significativo de comunidades rurais. As Escolas Rurais Multisseriadas – antes denominada Escola Isolada Rural - são pouco mencionadas, quiçá refletidas, nas literaturas pedagógicas brasileiras, principalmente, no que tange à superação das metodologias de ensino e de aprendizagem tradicionais e arbitrárias, desenvolvidas nas aulas de Matemática. Mesmo com marca centenária na região, a Escola Rural Multisseriada, devido fatores políticos e educacionais, é vista de por muitos, como uma escola atrasada e carente, incapaz de cumprir com seu papel educativo, por isso negada pela sociedade urbana e isolada pelos órgão públicos. Todavia, há muito o saber e compreender sobre o cotidiano dessa escola a fim de propor mudanças estruturais que vão deste a qualificação dos docentes a uma proposta curricular que dialogue com as necessidades das comunidades em seu entorno. Para tanto, faz-se necessário trilhar novos caminhos metodológicos para o ensino de Matemática, sob o prisma da Educação do Campo e da Etnomatemática, a fim de superar dilemas didático-pedagógicos que a muito tempo estão presentes nas Escolas Rurais Multisseriadas do Baixo Jequitinhonha.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125047447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REPORTAGENS COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA ARTICULAR CONCEITOS QUÍMICOS E QUESTÕES CTS COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 报告作为教学资源，阐明化学概念和CTS问题与青年和成人教育

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2018-08-15 DOI: 10.22407/2176-1477/2018.V9I1.872

Mônica Patrícia de Almeida, Maria Aparecida Rodrigues

{"title":"REPORTAGENS COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA ARTICULAR CONCEITOS QUÍMICOS E QUESTÕES CTS COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS","authors":"Mônica Patrícia de Almeida, Maria Aparecida Rodrigues","doi":"10.22407/2176-1477/2018.V9I1.872","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.V9I1.872","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta os resultados de um estudo realizado com a utilização de reportagens sobre um tema do contexto social dos estudantes, com o intuito de desenvolver conhecimentos de química com enfoque CTS. O estudo foi desenvolvido com dez alunos da modalidade EJA, nível médio, de um colégio da rede estadual de ensino na região norte do Paraná. Inicialmente, os estudantes foram questionados se os aditivos alimentares são usados para o bem ou para o mal. Em seguida, foi proposta a leitura de dez reportagens selecionadas, as quais tratavam do uso de aditivos químicos alimentares, mais especificamente, sobre a polêmica gerada, em março de 2017, em torno da adulteração de carnes por frigoríficos, por meio do uso de ácido ascórbico. Para incentivar a participação dos alunos, as reportagens foram enumeradas e cada um deles sorteou um número. Os estudantes receberam por escrito algumas questões, que os nortearam no desenvolvimento da leitura e interpretação das referidas reportagens. Na sequência, apresentaram para o grupo a interpretação e reflexão que fizeram sobre o conteúdo das mesmas. Os dados, coletados por meio de um gravador de voz, foram analisados com base nos pressupostos da análise de conteúdo. Como resultados, destacamos o envolvimento dos estudantes com a atividade proposta e os argumentos apresentados em relação ao uso dos produtos químicos adicionados aos alimentos, bem como questionamentos a respeito do discurso da mídia. Podemos inferir que a atividade com as reportagens propiciou a reflexão dos estudantes sobre pontos importantes do contexto social deles relacionados à informação química.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127842385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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