A VIDA, SUAS ORIGENS E AS REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DE SUAS POTENCIAIS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Abstract

O presente estudo tem como objetivo conhecer as representações de alunos do Ensino Médio sobre a origem da vida e suas possíveis implicações no processo de ensino. A escolha da Teoria das Representações Sociais como referencial teórico metodológico justifica-se a partir da ideia de que potenciais representações de temas científicos, em suas diversas áreas de ensino, podem revelar conhecimentos prévios, os quais estabelecem possíveis relações na construção de novos conhecimentos. A coleta de dados foi realizada por meio do emprego de um questionário composto por cinco questões abertas a quarenta e cinco alunos. O instrumento de análise aplicado aos dados foi a Análise de Conteúdo – categorial temática, baseada em Bardin. Ao conhecer as RS dos alunos sobre o referido objeto, o professor pode refletir sobre sua prática e perceber o quanto esta pode estar reforçando tais representações e desenvolver estratégias de como tratá-las, negociando suas funções no processo de ensino-aprendizagem.