Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional最新文献_第3页

Um mar de (re)existência: a arte dos/nos corpos LGBTQIA+ com deficiência em uma história de vida 存在的海洋：生活故事中LGBTQIA+残疾身体的艺术

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n47.pp215-239

Emerson Takumi Yamaguti, Viviane Melo de Mendonça, João Henrique Da Silva

{"title":"Um mar de (re)existência: a arte dos/nos corpos LGBTQIA+ com deficiência em uma história de vida","authors":"Emerson Takumi Yamaguti, Viviane Melo de Mendonça, João Henrique Da Silva","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n47.pp215-239","DOIUrl":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n47.pp215-239","url":null,"abstract":"Os corpos de pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transgêneros, Queers, Intersexuais, Assexuais e outros (LGBTQIA+) com deficiência constituem-se como de um grupo que foi historicamente marginalizado e silenciados, mas que resistem e lutam junto aos movimentos sociais contra o pensamento hegemônico e a favor da ressignificação das identidades, sejam elas de raça, de gênero, de classe ou orientação sexual, dando voz e visibilidade aos sujeitos que são considerados como grupos minoritários. As pesquisas sobre as pessoas com deficiência da comunidade LGBTQIA+ é recente e há escassez de produções específicas envolvendo LGBTQIA+ com deficiência na arte. Dessa maneira, este estudo objetiva refletir sobre a trajetória de vida de uma pessoa LGBTQIA+ com deficiência, buscando, em suas memórias, identificar os elementos de silenciamento, resistência e transformação de vida através da arte. Trata-se um trabalho que utiliza a história oral na modalidade história oral de vida, fundamentando-se nos estudos feministas (decolonial e interseccional). Participou da pesquisa um homem adulto LGBTQIA+ com deficiência e ator que possui 29 anos de idade e frequentou a rede regular de ensino e escolas de teatro no estado de Rio de Janeiro. Conclui-se de sua história de vida que as artes possibilitaram autoconhecimento, descoberta da sexualidade, segurança, fortalecimento de suas identidades e enfrentamento do capacitismo estrutural e cultural. Por outro lado, verificou-se que houve silenciamento por ser um corpo gay com deficiência. Por fim, ressalta-se que a trajetória de vida de Alcides sinaliza a necessidade de problematizar o papel da Arte na inclusão de corpos LGBTQIA+ com deficiência na sociedade.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48846587","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Paradigmas e currículo do Programa Alagoano em Tempo Integral em Santana do Ipanema - Alagoas: Parâmetros da Escola em Tempo Integral 桑塔纳do Ipanema - Alagoas全日制Alagoas项目的范例和课程:全日制学校参数

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp174-187

Francisco Carvalho de Melo Neto

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Infancia y Subjetividad Metafísica: algunas reflexiones desde la lectura de Nietzsche 童年与形而上学主体性:尼采解读中的一些反思

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp15-30

V. A. Pereira

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Grupos de pesquisa em representações sociais vinculados à área da Educação 与教育领域相关的社会表征研究小组

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp31-52

A. S. Schuartz

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Função do estágio na licenciatura: percepções de professores de Filosofia 实习在学位中的作用：哲学教师的认知

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp73-92

Fábio Antonio Gabriel, A. Pereira

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Origem e trajetória política da escola de educação em tempo integral no Brasil e sua implementação na rede municipal de Vitória/ES 巴西全日制教育学校的起源和政治轨迹及其在vitoria /ES市政网络中的实施

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp130-156

Ricardo Eduardo Amaro

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Notas sobre arte e sensibilidade na experiência do estágio de docência na graduação 本科教学实习经验中的艺术性与敏感性

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp53-72

Leonardo Longen Neves, J. Dias, Adilson de Angelo

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Retomando Vygotsky, sua teoria, seu ensino 回到维果茨基，他的理论，他的教学

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp157-173

Silvia Szterling Munimos

{"title":"Retomando Vygotsky, sua teoria, seu ensino","authors":"Silvia Szterling Munimos","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp157-173","DOIUrl":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp157-173","url":null,"abstract":"Vygotsky goza de uma posição privilegiada no campo pedagógico brasileiro e conceitos como os de Zona de Desenvolvimento Proximal, embora nem sempre bem compreendidos, são rapidamente endossados por professores atuantes e em formação. Contudo, a julgar pela baixa qualidade do ensino público em nosso país, eles não têm sido efetivamente operativos na prática pedagógica. É propósito deste artigo revisitar as obras de Vygotsky publicadas em língua portuguesa e precisando o sentido de sua Psicologia Sócio-Histórico e do projeto de escola que dela emana avaliar em que medida eles conservam seu vigor como referencial teórico para a reflexão sobre o persistente problema do fracasso escolar entre nós. Trata-se pois de uma pesquisa bibliográfica que vai além da mera revisão na medida que pensada em função deste desafio premente que é a construção de uma escola pública de qualidade para o conjunto da população brasileira em idade escolar. Tem por resultado o equacionamento do problema, apontando possíveis vias para seu enfrentamento, para concluir que é no chão da sala de aula que a teoria vygotskyana encontra, afinal, sua razão de ser, no fazer cotidiano do professor mais do que nos quadros macrossociais da política educacional.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45322451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A neurociência e as tecnologias em favor dos alunos com transtornos de aprendizagem 神经科学和技术有利于有学习障碍的学生

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp105-129

M. Grossi, Rafael Vicente Rosa

{"title":"A neurociência e as tecnologias em favor dos alunos com transtornos de aprendizagem","authors":"M. Grossi, Rafael Vicente Rosa","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp105-129","DOIUrl":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp105-129","url":null,"abstract":"A partir da questão: com a promulgação da Lei nº 13.146/2015, que instituiu o Estatuto da Pessoa com Deficiência, qual tem sido o interesse dos pesquisadores brasileiros sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) como suporte nos processos de ensino e aprendizagem de alunos com transtornos de aprendizagem? Para responder essa questão foi feito um artigo com o objetivo de fazer uma revisão das pesquisas, dissertações e teses, que analisaram o uso das TDIC no processo de ensino e aprendizagem de alunos com Transtornos de aprendizagem. Assim, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva e, o procedimento técnico utilizado foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados revelam que essa Lei provocou inquietude nos pesquisadores e, despertou o interesse pelo uso das TDIC de forma assistiva, conceituadas como Tecnologias Assistivas, para prover o suporte dos alunos com transtornos de aprendizagem. Percebeu-se que a neurociência, têm sido uma aliada na sala de aula e, tem contribuído para a compreensão da não aprendizagem e, quando acontece o diálogo entre diferentes áreas como, a neurociência, a educação e as tecnologias, a educação torna-se mais inclusiva. As pesquisas também indicaram que as instituições de ensino não são inclusivas só por que recebem os alunos que possuem transtornos de aprendizagem e/ou deficiências, mas sim quando apresentam estruturas físicas, pedagógicas e corpo docente capacitado para possibilitar os processos de ensino e aprendizagem adequados, extraindo dos alunos que possuem transtornos de aprendizagem e/ou deficiências o máximo de seu potencial.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44711606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recursos didáticos durante o ensino remoto: uma breve reflexão 远程学习中的教学资源:一个简短的反思

Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp93-104

Jamile De Oliveira, V. Capellini

{"title":"Recursos didáticos durante o ensino remoto: uma breve reflexão","authors":"Jamile De Oliveira, V. Capellini","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp93-104","DOIUrl":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n46.pp93-104","url":null,"abstract":"RESUMO \u0000 \u0000A educação a distância inaugurou uma forma de ensinar e aprender rompendo com as limitações temporais e espaciais, que atrelada ao desenvolvimento das tecnologias digitais resultou na diversificação de recursos didáticos, ampliando as formas de concretizar a educação. No ano de 2020, em que o vírus Sars-CoV-2 se propagou mundialmente, as escolas fecharam e teve início o ensino remoto, alvo de grande contrariedade perante a desigualdade social. Para alguns a oportunidade de continuar estudando, mesmo que de forma atípica, foi motivo de alívio, enquanto para outros o início de grandes angústias. Esse artigo se propõe a analisar alguns fragmentos do ensino remoto sob o viés do uso dos recursos didáticos, considerando as respostas de alguns professores e familiares que vivenciaram essa realidade educativa em uma escola pública do centro-oeste paulista, propondo um diálogo reflexivo sobre a realidade a fim de provocar mudanças e engajamento para a garantia do direito à educação de qualidade de forma democrática. \u0000 \u0000Palavras-chave: Educação básica. Acesso à educação. Ensino pela internet.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43393051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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