al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab最新文献

{"title":"Qashr dalam kitab Ihya Ulumuddin Rubu’ Ibadah karya Imam Al-Ghazali","authors":"Dodi Robiansyah, Ii Rahmanudin","doi":"10.30739/arabiyat.v3i1.1760","DOIUrl":"https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1760","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Tujuan penelitian ini untuk mengetahui metode Qashr dalam kitab Ihya Ulumuddin Rubu’ Ibadah karya Imam Al-Ghazali. Serta Mengetahui pembagian Qashr dan makna jumlah yang terkandung Qashr  dalam kitab Ihya Ulumuddin Rubu’ Ibadah karya Imam Al-Ghazali. Adapun metode yang digunakan adalah metode library reasaerch, dimana peneliti menggunakan metode deskriptif analitik. Adapun Langkah-langkah penelitiannya, menentukan sumber data penelitian, menentukan jenis data penelitian, dan Teknik pengumpulan data penelitian dengan Pustaka dan dokumentasi, serta untuk analisis dan mengolah data, terdapat tahap-tahap yang digunakan dalam penelitian, seperti Tahap Deskripsi Data, Tahap Klasifikasi Data Yaitu data-data yang telah dideskripsikan, kemudian digolongkan atau dikelompokkan sesuai dengan permasalahannya. Dari hasil analisis yang dilakukan oleh peneliti terhadap kitab Ihya’ ‘Ulumuddin dengan pendekatan Qashr, maka hasil penelitian ini menyatakan bahwa didalam kitab Ihya’ ‘Ulumuddin Rubu’ Ibadah dari bab ilmu sampai bab shalat terdapat 60 uslub qashr.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81618467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Program Mufrodat (Kosa Kata) Pagi dalam Meningkatkan Maharah Kalam Santriwati Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Gontory","authors":"Aria Setyaki, Herliana Dwi, Salwa Nabilah, Kisno Umbar","doi":"10.30739/arabiyat.v3i1.1813","DOIUrl":"https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1813","url":null,"abstract":"Pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Gontory memiliki perbedaan antara pembelajaran bahasa Arab di sekolah dan di asrama. Bahasa Arab yang diajarkan di asrama menggunakan program mufradat pagi. Program mufradat pagi yang terapkan akan memberikan output yang dicapai oleh santriwati. Maka dari itu, tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui program mufradat dan peningkatan maharah kalam santriwati. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan mengumpulkan data dengan observasi, wawancara, serta studi dokumentasi. Data penelitian ini dianalisis dengan menghubungkan data yang didapat dari informan dan mengkomunikasikan data yang sudah didapatkan. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa program mufradat pagi di Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Gontory diberikan sesuai dengan masing-masing kelas, program mufradat pagi bersumber dari ustadzah bagian bahasa. Program mufradat pagi memiliki peran dalam peningkatan maharah kalam, peningkatan itu dapat dilihat dari keterampilan santriwati Pondok Pesantren Al-Amanah AL-Gontory dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab dan memiliki banyak pengetahuan mufradat. \u0000Kata Kunci: mufradat, maharah kalam santriwati, hasil belajar.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83467296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’ṡīru al-Wasīlah at-ta‘līmiyyah Barnamaj Macromedia Director ‘ala Mahā rah al-Kalāmu (Baḥṡu Tajriby fī al-Madrasah aṡ-ṡānawiyyah al-Islāmiyyah al-Ḥukūmiyyah 2 Tanah Datar)","authors":"A. Fitria, Eri Ramadona, Ayang Nofitri","doi":"10.14421/almahara.2022.082-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.14421/almahara.2022.082-07","url":null,"abstract":"This study aims to determine the effect of learning media in the Macromedia Director program on speaking skills. This research was conducted at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tanah Datar. To find out these problems, the authors use field research using experiments. This research design is a True Experimental Design with the type of The Pre Test-Post-test Control Group Design. After the writer conducted a speaking skills test on students in the experimental and control groups, the maximum result in the experimental group was 98, and the lowest result was 80. Meanwhile, the maximum result in the control group was 87, and the lowest was 40. Therefore, the writer found that the t0 result was more significant than the result of tt, namely the result of t (to = 5.62). Thus, the null hypothesis is rejected, and the reciprocal hypothesis is accepted, intended to look for differences between the results of the first test (results of speaking skills using the usual method) and the results of the second test (results of speaking skills using Macromedia Direct). The conclusion from this study is that the Macromedia Director program influences speaking skills at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tanah Datar.  \u0000Keywords: Learning Media, Macromedia Director, Speaking skills \u0000ملخص \u0000الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير الوسيلة التعليمية ببرنامج مكروميديا ديركطر (Macromedia Director) على مهارة الكلام بحث تجريبي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية تانه داتر. ولمعرفة هذه المشكلة، فاستعملت الكاتبة البحث الميداني بالطريقة التجربية. وتصميم البحث هوTrue Eksperimental Design، بنوعThe Pre Test- Post-test Control Group Design . وبعد ما أن تقوم الكاتبة امتحان مهارة الكلام على التلاميذ في المجموعة التجريبية والضابطة، فتوجد أن أقصى النتائج المجموعة التجريبية 98 وأدنى النتائج 80. وأما أقصى النتائج في المجموعة الضابطة 87 ووأدنى النتائج 40. ولذلك، وجدت الكاتبة أن نتيجة to أكبر من نتيجة tt، فهي نتيجة t (to = 5,62) و نتيجة t في الجدوال t (و في الدراجة 5% = 2,03 و في الدرجة 1%= 2,73) فوجدت الكاتبة أن نتيجة toأكبر من نتيجة tt. و هي2,03<5,62>2,73. بناء على ذلك فالفروض العدمية مردودة والفروض التبادلية مقبولة، المراد بها إيجاد الفرق بين نتيجة امتحان الأول (نتيجة مهارة الكلام بطريقة السمعية والشفهية)  ونتيجة امتحان الثانى (نتيجة مهارة الكلام ببرنامج مكروميديا ديركطر). والخلاصة من هذا البحث، يوجد تأثير ببرنامج مكروميديا ديركطر على مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية تانه داتر. \u0000الكلمات الر ئيسية: وسيلة التعليم، مكروميديا، مهارة الكلام","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42764737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KESALAHAN FONOLOGI DALAM BACAAN AL-QUR’AN PADA SISWA PROGRAM UNGGULAN TAHFIDZUL QUR’AN MADRASAH ALIYAH NEGERI LUMAJANG","authors":"Asbarin Asbarin, Nabila Nailil Amalia","doi":"10.30863/awrq.v3i1.3034","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i1.3034","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis letak kesalahan secara fonologi dalam bacaan Al-Qur’an pada QS An-Naba’ pada saat membacanya baik bil ghoib maupun bin nadzr. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif di MAN Lumajang. Metode pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan kesalahan yang terjadi dalam aspek artikulasinya yaitu terdapat 6 kesalahan konsonan dalam bacaan siswa (4 huruf konsonan jenis frikatif dan 2 huruf konsonan jenis hambat) selain itu juga terdapat 5 kesalahan dalam huruf vokal (2 huruf vokal pendek dan 3 huruf vokal panjang). Berdasarkan hasil analisis dari peneliti bahwasanya kesalahan yang terjadi adalah jenis kesalahan error dan mistakes yang harus dilakukan tindakan untuk menanggulangi kesalahan tersebut. Adapun manfaat penelitian ini secara teoritis dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu aswat, khususnya dalam konteks keterkaitan antara kesalahan konsonan dan vokal dalam bacaan al-Qur’an. Sedangkan secara praktis penelitian ini dapat memberikan informasi yang kemudian dapat diaplikasikan sebagai tata cara membaca yang efektif bagi pembelajar al-Qur’an.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79631402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tantangan dan Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada Santri MTs Al-Irsyad Tengaran 7 Kota Batu","authors":"Asbarin Asbarin, Nabila Nailil Amalia","doi":"10.30863/awrq.v3i2.3033","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3033","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujaun untuk mengetahui problematika dan solusi yang tepat terhadap tantangan pembelajaran bahasa Arab di MTs Al-Irsyad Tengaran 7 kota Batu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif  yang bersifat deskriptif. Adapun hasil penelitian ini adalah Tantangan dan problematika pembelajaran bahasa Arab pada santri MTs Al-Irsyad Tengaran 7 kota Batu secara umum dapat dibagi menjadi dua bagian. 1) dari segi pendidik, yaitu: a) kesiapan sebelum pembelajaran, b) metode yang diguanakan, c) kurangnya sarana dan prasarana dalam PBA dan problematika dari segi peserta didik, yaitu: a) kurangnya kemauan dan kesungguhan dari peserat didik, b) perbedaan latar belakang, c) kurangnya perhatian dari guru dan orang tua.  Soulisinya yaitu: 1) harus adanya kesiapan bagi seorang guru, 2) memberikan metode yang efesien dan efektif, 3) memberikan fasilitas yang menunjang peserta didik, 4) memberikan motivasi sebelum memulai materi, 5) memperhatikan latar belakang setiap siswa dan 6) memberikan perhatian lebih kepada santri. Adapun harapan peneliti dengan penelitian ini dapat menambah keilmuan dan sebagai sumbangan pemikiran untuk mengoptimalkan upaya sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran khususnya pada pelajar bahasa Arab, dan diharapkan dapat meningkatkan profesionalismenya dalam mengajar sehingga tujuan dalam pembelajaran bahasa Arab bisa dicapai dengan baik dan efesien.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88703986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’līmu al-Kitābi al-Aṣfari Fī al-‘Aṣri al-Ḥadīṡ (Ta’līmu Qawāidi al-Lugati al-Arabiyyati bi Kitābi Alfiyyah ibn Mālik Fī Faṣli Alfiyyah Ṡāniyah Bi Ma’hadi Al-Luqmāniyyah al-Islāmiy as-Salafiy Yogyakarta)","authors":"Didin Rojudin, Mohammad Zaelani Musonif","doi":"10.14421/almahara.2022.082-08","DOIUrl":"https://doi.org/10.14421/almahara.2022.082-08","url":null,"abstract":"In reality, learning Arabic grammar is seen as something difficult because of the complexity of the nahwu and ṣaraf. This study aims to describe learning design models, processes, supporting andinhibiting factors in learning Arabic grammar using the Alfiyyah ibn Mālik in Alfiyyah II class at al-Luqmaniyyah Islamic Boarding School, Yogyakarta. This research is included in the qualitative research which is descriptive analysis. Data obtained through interviews, observation, and documentation. Data analysis is done by reduction, presentation, and conclusion. The validity of the data is done through source triangulation techniques. The result of this research is the learning design model used is an active learning model and a behavioral system learning model that focuses on students with presentation, discussion, question and answer, lecture, memorization, and bandongan methods. The learning process has three stages, with a learning process that is centered on students and the innovation of obligatory questioners and obligatory answerers in learning. Internal supporting factors includelove for nahwu science, students' interest in learning nahwu, preparation before entering class, high motivation, and ustāż competence. External supporting factor covers learning system centered on students, friends who invite discussion, learning outside the classroom, punishment and munāqosyah Alfiyyah ibn Mālik. Internal inhibiting factor covers the diversity of students' abilities, unpreparedness before entering class, laziness, low knowledge of nahwu, and lack of self-confidence. External inhibiting factorscoversInsufficient time allocation, clashes between Islamic boarding schools and campus activities, difficult materials, methods that are not suitable for students, and mufrodat. \u0000Keywords: Grammar, Islamic Boarding School, Learning \u0000ملخص \u0000يعتبر تعليم قواعد اللغة العربية في الواقع بأمر صعب بسبب تعقيدات علم النحو والصرف. هدف هذا اللبحث وصف تصميم النماذج والعمليات والعوامل الداعمة والمثبطة لتعليم قواعد اللغة العربية باستخدام كتاب ألفية بن مالك في فصل ألفية الثانية بمعهد اللقمانية الإسلامي السلفي يوكياكرتا. هذا البحث من ضمن البحث النوعي وهو تحليل وصفي بطبيعته . حصلت البيانات من المقابلات والملاحظة والدراسة التوثيقة . تحليل البيانات يقام بطريق الاختزال والعرض والاستنتاج. وتم تحقق صحة البيانات بطريقة تثليث المصادر. أما النتائج على الشكل التالى: تصميم نماذج التعليم المستخدمة في التعليم التعلم النشط و النظام السلوكي الذي يركز على الطلاب من خلال العرض والمناقشة والسؤال والجواب والمحاضرة ونظام الحفظ وباندونغان. تتكون عملية التعليم من ثلاث مراحل تتركز على الطلاب وهناك عملية ابتكارية وهي أسئلة إلزامية وإجابات إلزامية في التعليم . العوامل الداعمة الداخلية للتعليم وهي حب علم النحو ورغبة الطلاب في تعلم النحو ووجود الاستعداد قبل دخول الفصل والدافع العالي وكفاءة المعلم. والعوامل الداعمة الخارجية له هي نظام تعليمي يرتكز على الطلاب والأصدقاء الذين يدعون للمناقشة والتعلم الإضافي خارج الفصل والعقاب وامتحان المناقشة  لألفية بن مالك. العوامل المثبطة الداخلية للتعليم هي تنوع قدرات الطل","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45340298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Perguruan Tinggi: Analisis Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab","authors":"Nurjaya Agung","doi":"10.30863/awrq.v3i2.2945","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.2945","url":null,"abstract":"Kurikulum dan pembelajaran adalah dua aspek yang tidak dapat dipisahkan dalam proses pelaksanaan pendidikan. Kurikulum tanpa proses pembelajaran yang relevan hanya akan menjadi teori semata, sedangkan proses pembelajaran tanpa panduan kurikulum akan menjadi sebuah proses yang tak terarah dan terukur. Pengembangan kurikulum dalam setiap sektor pendidikan adalah suatu keniscayaan agar para penikmat pendidikan mampu mengikuti arus perubahan zaman, begitupun dengan bahasa Arab sebagai bahasa asing yang memiliki ratusan juta pengguna di seluruh dunia. Perguruan tinggi sebagai ujung tombang pengembangan bahasa asing ini menjadi lembaga pertama yang harus menyusun dan mengmbangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan zaman. Oleh karena itu, pengembangan, penyusunan, dan analisis terhadap kurikulum dan relevansinya dengan kebutuhan dunia tidak dapat berhenti untuk dilaksanakan.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87814021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pembelajaran Bahasa Arab Komunikatif Berbasis Uslub Bahasa Arab","authors":"M. Yahya","doi":"10.30863/awrq.v3i2.3736","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3736","url":null,"abstract":"Bahasa Arab merupakan bahasa komunikasi yang memiliki struktur fungsional-komunikatif yang khas dengan segala ciri khas yang melekat dalam penggunaannya. Memahami berbagai karakteristik yang terkandung dalam penggunaan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi akan memudahkan siswa dalam mengembangkan kemampuan komunikasi bahasa Arabnya. Melalui uslub bahasa Arab dengan mengganti kata atau kalimat bahasa Arab sesuai dengan konteks kebahasaan yang ada, siswa yang masih pada tingkat dasar dapat terlibat aktif dalam pembelajaran bahasa Arab. Agar penggunaan uslub bahasa Arab dalam pembelajaran bahasa Arab komunikatif dapat berjalan dengan maksimal, maka perlu menggunakan metode pembelajaran bahasa Arab yang bervariasi disertai dengan media pembelajaran bahasa Arab yang bervariasi pula.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"62 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83971556","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"An Nahwu Al Wazhifi dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Perbandingan Teori ‘Athif Fadhl Muhammad dan Abdul ‘Alim Ibrahim)","authors":"Husnaini Jamil","doi":"10.30863/awrq.v3i2.3737","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3737","url":null,"abstract":"Bahasa Arab telah menjadi salah satu materi yang harus dikuasai peserta didik di berbagai lembaga pendidikan, terutama lembaga pendidikan berbasis Islam. Para pakar telah merumuskan berbagai kurikulum pembelajaran bahasa Arab yang sesuai dengan situasi dan kondisi suatu lembaga pendidikan. Namun, mayoritas kurikulum tersebut masih berorientasi pada penguasaan teori gramatika bahasa Arab, sehingga fungsi utama bahasa Arab sebagai alat komunikasi menjadi terabaikan. Pada tahun 1969 Abdul ‘Alim Ibrahim mencoba menghadirkan sebuah materi gramatika yang berlandaskan pada penguasaan bahasa Arab sebagai alat komunikasi. Pada tahun 2010, ‘Athif Fadl Muhammad juga mencoba menghadirkan materi ajar gramatika yang bertujuan untuk menyelaraskan antara penguasaan teori gramatika bahasa Arab dengan penggunaan bahasa Arab sebagai alat komunikasi. Walaupun kedua karya ini memiliki tujuan yang sama, tetapi terdapat beberapa perbedaan mendasar dalam penyajian dan isi materi yang ditulis oleh kedua tokoh tersebut. Penelitian ini menggunakan 2 jenis penelitian yaitu studi komparatif antara teori yang diusung oleh kedua tokoh tersebut dan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen untuk mengetahui hasil penerapan materi ini dalam proses pembelajaran bahasa Arab","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"80 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83823221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Penggunaan Wondershare Quiz Creator Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab","authors":"Muhammad Haykal Rahman","doi":"10.30863/awrq.v3i2.3074","DOIUrl":"https://doi.org/10.30863/awrq.v3i2.3074","url":null,"abstract":"Penelitian ini didasarkan pada lemahnya siswa dalam belajar bahasa Arab dan rendahnya minat siswa dalam belajar bahasa Arab. Hal tersebut terlihat dari nilai siswa yang kurang dari KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 60. Wondershare Quiz Creator (WQC) merupakan media yang dapat digunakan sebagai media evaluasi yang interaktif media tersebut sudah banyak diteliti, namun belum ada yang secara khusus mengaitkan penggunaan WQC bagi tingkatan dasar. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penggunaan Wondershare Quiz Creator sebagai media evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada tingkatan Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini tak hanya mengacu pada keberhasilan hasil belajar namun juga sebagai media dalam memotivasi siswa. Aplikasi WQC merupakan sarana yang dapat digunakan sebagai media evaluasi. Penelitian ini bertempat di MI Nurul Fatah Kabupaten Bogor dengan sebanyak 30 siswa sebagi partisipan. Metode yang dipakai berupa PTK (Penelitian Tindakan Kelas), Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes dan non-tes (wawancara, observasi dan angket). Dari hasil penelitian menggunakan 2 siklus didapati ketercapaian ketuntasan belajar sebesar 63,4% dan rata-rata nilai siswa 65,83% dari KKM yang ditetapkan sekolah sebesar 60%. Kendati demikian, pelaksanaannya masih ternilai kurang berhasil karena kendala-kendala yang timbul.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89185230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}