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{"title":"Aprendizaje Basado en Problemas en el aprendizaje significativo de la asignatura de Matemáticas","authors":"Jasmin del Rocío Vélez Córdova, Iván Gasendy Arteaga Pita","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5114","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5114","url":null,"abstract":"Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa “Portoviejo # 25” donde se detectó que los estudiantes demostraban falta de motivación y desinterés para aprender, esto se veía reflejado en el aula de clases, por tal razón existen deficiencias en el aprendizaje. El objetivo de este trabajo de investigación fue Implementar el aprendizaje basado en problemas para el desarrollo del aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas, lo cual dio una idea clara de cómo se están dando las clases.  Para tal motivo se utilizó una investigación descriptiva con un enfoque mixto, un diseño no experimental de corte transaccional, métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Se consideró como población a 570 estudiantes y 21 docentes con carga horaria y como muestra 80 estudiantes de séptimo año básico y 15 docentes de matemáticas, seleccionados a partir de un muestreo no probabilístico. Se utilizó la técnica de encuesta dirigida a los docentes y observación a los estudiantes, de esta manera se diagnosticó la metodología utilizada para la enseñanza. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de preguntas y guía de observación, por medio del cual se obtiene como principal resultado que los docentes en su mayoría aplican una metodología tradicional, por tanto, están utilizando metodologías desactualizadas y tradicionalistas, se concluye que los docentes de la Unidad Educativa “Portoviejo # 25” poseen pocos conocimientos con respecto a metodologías efectivas para la enseñanza, lo que afecta el aprendizaje de sus estudiantes.\u0000PALABRAS CLAVE: Metodología; Enseñanza; Aprendizaje; Motivación.\u0000Problem-Based Learning in meaningful learning in the subject of Mathematics. \u0000ABSTRACT\u0000This research was carried out in the Educational Unit \"Portoviejo # 25\" where it was detected that the students showed a lack of motivation and disinterest in learning, this was reflected in the classroom, for this reason there are deficiencies in learning. The objective of this research work was to implement problem-based learning for the development of meaningful learning in the subject of mathematics, which gave a clear idea of ​​how classes are being taught. For this reason, a descriptive investigation with a mixed approach, a non-experimental transactional design, theoretical, empirical, and statistical methods was used. The population was 570 students and 21 teachers with workload and as a sample 80 seventh grade students and 15 math teachers, selected from a non-probabilistic sampling. The survey technique aimed at teachers and observation of students was used, in this way the methodology used for teaching was diagnosed. The instruments used were the questionnaire of questions and observation guide, by means of which the main result is obtained that the teachers mostly apply a traditional methodology, therefore they are using outdated and traditional methodologies, it is concluded that the teachers of the Unit Educational \"Portoviejo # 25\" have little knowledge regard","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"94 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134311196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aplicaciones y dispositivos móviles como herramienta pedagógica para el proceso de enseñanza","authors":"Mónica Vera Zapata, Miriam Patricia Cárdenas Zea","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5116","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5116","url":null,"abstract":"A medida que aumenta la disparidad entre los estándares educativos y la realidad fuera de las instituciones educativas, la infraestructura de aprendizaje alternativa, como las tecnologías móviles, se están volviendo más comunes y están desafiando los modos tradicionales de enseñanza. Tomando esto en cuenta, la incorporación de la tecnología móvil en la enseñanza-aprendizaje brinda a los educadores la oportunidad de liderar una pedagogía innovadora, pues estos medios, llevan al usuario a un mundo inmenso de conocimientos para su preparación profesional. El presente estudio se basó en una investigación con docentes de la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez, del cantón Ventanas, cuyo objetivo fue examinar en qué medida se podrá realizar el diseño de un programa de capacitación para docentes sobre el uso de las aplicaciones y dispositivos móviles como herramienta pedagógica para el proceso de enseñanza. La investigación se realizó mediante un enfoque cuanti-cualitativo. La información relevante se recopiló a partir de cuestionarios, conversaciones personales y entrevistas. Se pudo evaluar el potencial de la herramienta, por lo que se fortaleció la necesidad de proponer la realización de talleres estratégicos para la mejora de la enseñanza y aprendizaje en las diversas disciplinas, que se beneficiarían de las ventajas que ofrecen las tecnologías móviles. En este período de transición, es beneficioso el uso y manejo de estrategias para que los docentes puedan utilizar tecnologías innovadoras en beneficio de la experiencia de sus alumnos con las mejores prácticas, ahora al alcance de todos.\u0000PALABRAS CLAVE: dispositivos móviles; herramientas pedagógicas; proceso de enseñanza-aprendizaje.\u0000Applications and mobile devices as a pedagogical tool for the teaching process\u0000ABSTRACT\u0000As the disparity between educational standards and reality outside of educational institutions increases, alternative learning infrastructure, such as mobile technologies, is becoming more common and challenging traditional modes of teaching. Taking this into account, the incorporation of mobile technology in teaching-learning offers educators the opportunity to lead an innovative pedagogy, since these means take the user to an immense world of knowledge for their professional preparation. This study was based on an investigation with teachers from the Humberto Moreira Márquez Educational Unit, from the Ventanas canton, whose objective was to examine to what extent the design of a training program for teachers on the use of mobile device applications can be carried out. as a pedagogical tool for the teaching process. The research was carried out using a quantitative-qualitative approach. Relevant information was collected from questionnaires, personal conversations, and interviews. The potential of the tool could be evaluated, thus strengthening the need to propose strategic workshops to improve teaching and learning in the various disciplines, which would benefit from the advan","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121095850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Vídeo-juegos como recurso didáctico para mejorar el aprendizaje de la tabla periódica","authors":"Kerli Ximena Cedeño Sabando, Lorenza Inés Véliz Briones, Robin Querubín Demera Bonet, Mercedes Asteria Pisfil Mera, Mercedes del Rocío Alcívar Macías, Karen Yasmín Rivas Sabando","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.3274","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.3274","url":null,"abstract":"El propósito de esta investigación es emplear los video-juegos como herramienta didáctica, para mejorar aprendizaje de la tabla periódica, de 42 jóvenes del primer año de Bachillerato, paralelo C de la Unidad Educativa Fiscal Portoviejo, considerando que en la sociedad actual, los videojuegos se muestran como recursos mediadores de integración de distintos colectivos, como actividades de entretenimiento que forjan lazos familiares en ocasiones inexistentes, en muchas ocasiones como trampolines para la autoestima, en pocas ocasiones como material educativo para la enseñanza de valores, y últimamente como uno de los peligros que acechan a los jóvenes. Al surgir estas herramientas distractoras del siglo XXI, “el joven aprende por medio de la imitación de sus modelos que tiene a su alrededor” (Vygotsky). En esta investigación, se establece que los videojuegos como herramienta educativa, favorecen el desarrollo de determinados aspectos de la inteligencia de este grupo de jóvenes, al usarlos como recurso en la enseñanza de la Tabla periódica, pues las calificaciones de ese parcial de estos estudiantes están en el rango de alcanzan el aprendizaje requerido (AAR).\u0000PALABRAS CLAVE: Video-juegos; recursos; inteligencia.\u0000Video-games as a didactic resource to improve the learning of the periodic table\u0000ABSTRACT\u0000The purpose of this research is to use video games as a didactic tool, to improve learning of the periodic table, of 42 young people of the first year of Baccalaureate, parallel C of the Fiscal Education Unit Portoviejo, considering that in today's society, video games they are shown as mediating resources for the integration of different groups, as entertainment activities that forge family ties on non-existent occasions, often as springboards for self-esteem, rarely as educational material for teaching values, and lately as one of the dangers that stalk young people. When these distracting tools of the 21st century arise, “the young man learns through the imitation of his models around him” (Vygotsky). In this research, it is established that video games as an educational tool, favor the development of certain aspects of the intelligence of this group of young people, by using them as a resource in the teaching of the Periodic Table, since the qualifications of this part of these students are in the range, they achieve the required learning (AAR).\u0000KEYWORDS: Video games; resources; intelligence.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"86 6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128836598","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La acción tutorial como propuesta innovadora para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes","authors":"Andreina Paola Méndez Tacuri, N. Q. Quevedo Arnaiz","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5118","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5118","url":null,"abstract":"América Latina presenta índices de eficiencia muy bajos, porque es menguo el rendimiento académico de su educación básica. La virtualidad, sumado a los distintos riesgos psicosociales agrava la situación. La función tutorial es un proceso de acción y apoyo educativo que aporta al desarrollo y potenciación de aprendizajes y capacidades, eje de una relación individualizada con el alumno, que integra la experiencia extraescolar con la escolar. El compromiso de los padres por la educación de sus hijos es escaso actualmente, desconocen el rendimiento académico de sus hijos, y se sienten agobiados por sus responsabilidades por ello el problema ¿De qué manera potenciar el rendimiento académico de los estudiantes del subnivel de Educación Básica Superior en la Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón, perteneciente al cantón Buena Fé, provincia de Los Ríos, Ecuador? El propósito de la investigación es diseñar un Plan de Acción Tutorial que promueva la participación corresponsable de padres de familia o representantes para potenciar el desarrollo académico e integral de los estudiantes. La metodología es mixta recurriendo a la investigación explicativa, descriptivo, de campo y documental; aprovechando métodos como: analítico, inductivo y, técnicas como: observación, la entrevista y la encuesta vía online. La población de estudio fue de 518 estudiantes. Entre los resultados se creó el Plan de Acción Tutorial para atender dificultades de aprendizaje, fomentar el desarrollo integral, y enriquecer relaciones entre los padres y la escuela. La conclusión principal del trabajo: la implementación del Plan previene dificultades en el rendimiento académico en los estudiantes.\u0000PALABRAS CLAVE: La acción tutorial; rendimiento académico; desarrollo integral; acompañamiento socio-afectivo; corresponsabilidad.\u0000The tutorial action as an innovative proposal for the teaching and learning process of students\u0000ABSTRACT\u0000Latin America has very low efficiency rates because the academic performance of its basic education is low. Virtuality added to the different psychosocial risks aggravates the situation. The tutorial action is a process of action and educational support that contributes to the development and enhancement of learning and abilities, the axis of an individualized relationship with the student, which integrates the extracurricular experience with the school experience. The commitment of parents to the education of their children is currently scarce, they do not know the academic performance of their children, and they feel burdened by their responsibilities for this reason the problem. How to enhance the academic performance of students of the Basic Education sublevel? Superior in the Quintiliano Sánchez Rendón Educational Unit, belonging to the Buena Fé canton, Los Ríos province, Ecuador? The purpose of the research is to design a Tutorial Action Plan that promotes the co-responsible participation of parents or representatives to enhance the academic and compreh","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124700865","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La pandemia y los efectos causados en la educación en América Latina y el Caribe","authors":"Carlos Javier Flores Carranza, Henry Saúl Remache Reinado, Byron Carriel Izquierdo, E. Yépez","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.3362","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.3362","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000\u0000El objetivo del presente artículo es analizar los efectos relevantes causados por el confinamiento en tiempo de pandemia, con respecto al ámbito educativo en Latinoamérica y países del Caribe. Para ello se realizó una búsqueda bibliográfica con criterios de inclusión específicos, en revistas electrónicas de diversas disciplinas siguiendo las recomendaciones del estándar PRISMA, se extrajeron 43 artículos de los cuales fueron seleccionados 10 para la revisión. El 100% de los artículos analizados hacen referencia a una afectación que causo la pandemia en la educación, teniendo como variables de estudios, la falta de aparatos electrónicos, el estrés causado en los docentes, la falta de capacitación docente para poder impartir clases en modalidad virtual, la desigualdad social y la falta de recursos económico, siendo la población infantil y juvenil la más afectada ante esta situación. Se concluye que los estudios sobre pandemia y educación tienen resultados similares negativos. Los hallazgos resaltaron las afectaciones causadas a los docentes y estudiantes, teniendo adaptarse de manera acelerada a una nueva modalidad de estudio, dado el corto tiempo de estudio durante el último año, se considera necesario realizar más estudios con diseños y metodologías rigurosas.\u0000PALABRAS CLAVE: Pandemia; covid-19; educación; sistema educativo; confinamiento.\u0000The pandemic and its effects on education in Latin America and the Caribbean\u0000ABSTRACT\u0000The objective of this article is to analyze the relevant effects caused by confinement in times of pandemic, with respect to the educational field in Latin America and Caribbean countries. For this, a bibliographic search was carried out with specific inclusion criteria, in electronic journals of various disciplines following the recommendations of the PRISMA standard, 43 articles were extracted, of which 10 were selected for review. 100% of the articles analyzed refer to an affectation caused by the pandemic in education, having as study variables, the lack of electronic devices, the stress caused in teachers, the lack of teacher training to be able to teach classes in modality virtual, social inequality and lack of economic resources, with the child and youth population being the most affected by this situation. It is concluded that studies on pandemic and education have similar negative results. The findings highlighted the effects caused to teachers and students, having to quickly adapt to a new study modality, given the short study time during the last year, it is considered necessary to carry out more studies with rigorous designs and methodologies.\u0000KEYWORDS: Pandemic; covid-19; education; education system; lockdown.\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130337262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Importancia de la educación ambiental ante los efectos del Covid-19 en el cantón Jipijapa","authors":"César Luis Parrales Cedeño, Miguel Angel Osejos Merino","doi":"10.33936/cognosis.v7iee-i.4812","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7iee-i.4812","url":null,"abstract":"La educación ambiental en este siglo XXI constituye, en la actualidad, una necesidad de primer orden, la cual debe tratarse en todas las instituciones educativas a nivel internacional. Todo lo que se ha hecho de manera irresponsable en contra de la naturaleza y sus recursos, ya sea por inexperiencia o con fines de lucro, se revierte contra la calidad de vida de todos los seres vivos del planeta. En el año 2020 aparece un nuevo reto para la humanidad por la llegada de una crisis global producida por la COVID-19, causada por el SARS-CoV-2, la cual ha puesto a la humanidad en cuarentena, generando una crisis de gran magnitud. En Ecuador, Manabí algunos cantones conservan una tasa alta de contagios en relación con el tamaño de su población, encontrándose en primer lugar Jipijapa Es por ello que el objetivo de esta investigación es analizar la importancia de la educación ambiental ante los efectos de la pandemia del coronavirus provocada por el SARS–CoV-2 en el Cantón Jipijapa. \u0000PALABRAS CLAVE: educación ambiental; pandemia; Covid-19; Jipijapa. \u0000Importance of environmental education in the face of the effects of Covid-19 in the Jipijapa canton \u0000ABSTRACT \u0000Environmental education in this 21st century constitutes, at present, a first order need, which must be addressed in all educational institutions at the international level. Everything that has been done irresponsibly against nature and its resources, whether due to inexperience or for profit, is reversed against the quality of life of all living beings on the planet. In 2020, a new challenge appears for humanity due to the arrival of a global crisis produced by COVID-19, caused by SARS-CoV-2, which has put humanity in quarantine, generating a crisis of great magnitude. In Ecuador, Manabí, some cantons maintain a high rate of infections in relation to the size of their population, being Jipijapa in the first place. That is why the objective of this research is to analyze the importance of environmental education in the face of the effects of the pandemic of the coronavirus caused by SARS-CoV-2 in the Canton Jipijapa. \u0000KEYWORDS: environmental education; pandemic; Covid-19; Jipijapa.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115043914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programa de intervención educativa orientado a la convivencia escolar","authors":"Manuel Antonio Chila Chávez, Nadya Judafeet Jalil Vélez","doi":"10.33936/cognosis.v7i2.4823","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i2.4823","url":null,"abstract":"La convivencia escolar favorece un ambiente de cooperación, solidaridad y compañerismo; aspecto que favorece que los estudiantes tengan mayor probabilidad de mejorar en su desempeño académico. En la Unidad Educativa Fiscal Técnico San Vicente, Bachillerato Técnico, especialidad Contabilidad se evidencia el deterioro de la disciplina del centro educativo, siendo proporcional al desequilibrio de la convivencia escolar y al rendimiento académico. Al no existir una convivencia adecuada y la ausencia de un clima armónico, se produce un bajo aprovechamiento en el ámbito académico. Se planteó como objetivo: diseñar un programa de intervención educativa para la convivencia escolar en la Unidad Educativa Fiscal Técnico San Vicente, Bachillerato Técnico, especialidad Contabilidad que estimule la convivencia escolar. La investigación clasificó como descriptiva con aporte práctico. Para la obtención de resultados se emplearon métodos teórico y empírico. En el teórico, se aplicaron el analítico sintético y sistémico estructural. En el empírico, se empleó el análisis documental y la encuesta. Se realizó un diagnóstico de convivencia escolar a docentes, estudiantes y padres y se diseñó un programa a partir de los resultados obtenidos. Se concluyó que existe un déficit formativo en la formación curricular del docente referido a la convivencia escolar. La encuesta arrojó que los implicados en el estudio no identificaron una relación clara entre la convivencia escolar y el rendimiento académico. Se diseñó un programa de intervención para la convivencia escolar que favorece el acompañamiento de estudiantes, docentes y padres de familia, sobre todo a nivel de las habilidades sociales de la comunidad educativa.\u0000PALABRAS CLAVE: convivencia escolar; rendimiento escolar; bienestar escolar; intervención educativa.\u0000Educational intervention program oriented to school coexistence \u0000ABSTRACT\u0000School conviction favors an environment of cooperation, solidarity, and camaraderie; aspect that favors that student have a greater probability of improving their academic performance. In the San Vicente Technical Fiscal Education Unit, Technical Baccalaureate, Accounting specialty, the deterioration of the discipline of the educational center is evidenced, being proportional to the imbalance of school coexistence and academic performance. In the absence of an adequate coexistence and the absence of a harmonious climate, there is low achievement in the academic field. The objective was: to design an educational intervention program for school coexistence in the San Vicente Technical Fiscal Educational Unit, Technical High School, Accounting specialty that encourages school coexistence. The research classified as descriptive with practical contribution. To obtain results, theoretical and empirical methods were used. In the theoretical, the synthetic and systemic structural analytics were applied. In the empirical, documentary analysis and survey were used. A diagnosis of school coexistence","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"431 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122136314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Técnicas de educación emocional para niños y niñas de educación inicial","authors":"Leanna Beatriz Erazo Villega, Cinthya Isabel Game Varas","doi":"10.33936/cognosis.v7i2.4820","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i2.4820","url":null,"abstract":"La presente investigación realizada en el nivel de educación inicial, tuvo como objetivo analizar diferentes técnicas didácticas de educación emocional con carácter lúdico y creativa, aplicadas para el fortalecimiento de las relaciones afectivas de los niños y niñas de la Unidad Educativa Fiscal del Milenio “Albertina Rivas Medina” que estuvieron en situaciones de distanciamiento social debido al inesperado  confinamiento que realizaron las familias al permanecer  en las casas, lo que trajo consigo un cambio de vida que afectó en especial a los niños por la ausencia de toda su actividad lúdica, de diversión escolar e interacción social presencial; el estudio corresponde a un tipo de investigación cuali-cuantitativa de nivel descriptiva porque describe la creatividad con que los maestros aplican técnicas de educación emocional, utilizando el método bibliográfico se revisó información existente con respecto al tema de estudio a fin de respaldar las definiciones de las variables inmersas en la investigación; la población la conformaron los docentes y padres de familia de la institución educativa en estudio, la técnica utilizada fue la entrevista y la encuesta; de los resultados obtenidos se concluye que las técnicas de educación emocional con carácter lúdico utilizadas por los docentes logran que sus estudiantes se sientan motivados, seguros y que se incremente su participación debido a que se los involucra en las actividades lúdicas planificadas.\u0000PALABRAS CLAVE: Educación emocional; Técnicas; Lúdico; Creatividad; Educación inicial.\u0000Emotional education techniques for early education children\u0000ABSTRACT\u0000The present research carried out at the initial education level, aimed to analyze different didactic techniques of emotional education with a playful and creative nature, applied to strengthen the affective relationships of the boys and girls of the Millennium Fiscal Educational Unit \"Albertina Rivas Medina ”who were in situations of social distancing due to the unexpected confinement that the families made when they stayed in the houses, which brought with it a change of life that especially affected the children due to the absence of all their recreational activities, school fun and face-to-face social interaction; The study corresponds to a type of quantitative research at a descriptive level because it describes the creativity with which the teachers apply emotional education techniques, using the bibliographic method, existing information regarding the study topic was reviewed in order to support the definitions of the variables involved. on the research, the population was made up of the teachers and parents of the educational institution under study. The technique used was the interview and the survey. From the results obtained, it is concluded that the emotional education techniques with a playful nature used by the teachers make their students feel motivated, secure and their participation increases because they are involved in the planned recr","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124586532","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El acompañamiento pedagógico para mejorar la enseñanza virtual de los docentes de Básica Media de la Unidad Educativa Lorenzo Luzuriaga de la ciudad de Portoviejo","authors":"Nora Geoconda Cedeño Zambrano, Zoila Julia Arroyo Vera","doi":"10.33936/cognosis.v7i2.4819","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i2.4819","url":null,"abstract":"La elaboración de este trabajo de investigación está basada en el diseño de un programa educativo sobre acompañamiento pedagógico que contribuya a mejorar la enseñanza virtual de los docentes de Básica media de la Unidad Educativa Lorenzo Luzuriaga del sector el Limón de la parroquia Simón Bolívar de la ciudad de Portoviejo, que es una institución que actualmente utiliza la enseñanza virtual por la situación actual de la pandemia del covid-19. Esta modalidad permite flexibilizar el aprendizaje de los alumnos, adaptándose a sus circunstancias espacio-temporales. Por ende, la enseñanza virtual que se está empleando respeta el ritmo de adquisición de conocimientos y competencias del alumno. En este contexto, el acampamiento pedagógico por parte de los integrantes del departamento académico es importante para la supervisión del desempeño docente durante sus clases virtuales, y es que actualmente los docentes tienen dificultades para manejar este método de estudio ya que no tienen el suficiente conocimiento sobre el uso de la TICS y manejo de herramientas webs. Actualmente la herramienta digital Zoom permite realizar conferencias remotas, reuniones en línea, chat y colaboración móvil, la cual permite que se realice videoconferencias con varias personas, es decir, que se pueda planear las clases o tutorías con los estudiantes. El programa educativo que se dirige a los directivos de una institución educativa establece un conjunto de actividades planificadas sistemáticamente, que inciden diversos ámbitos de la educación dirigidas a la consecución de objetivos diseñados institucionalmente y orientados a la introducción de novedades y mejoras en el sistema educativo.\u0000PALABRAS CLAVE: Acompañamiento pedagógico; enseñanza virtual; programa educativo.\u0000Pedagogical support to improve virtual education of middle basic teachers of the Lorenzo Luzuriaga Educational Unit of the city of Portoviejo\u0000ABSTRACT\u0000The elaboration of this research work is based on the design of an educational program on pedagogical accompaniment that contributes to improving the virtual teaching of the teachers of Basic secondary of the Lorenzo Luzuriaga Educational Unit of the El Limón sector of the Simón Bolívar parish of the city of Portoviejo, which is an institution that currently uses virtual education due to the current situation of the covid-19 pandemic. This modality allows students' learning to be made more flexible, adapting to their spatio-temporal circumstances. Therefore, the virtual teaching that is being used respects the rate of acquisition of knowledge and skills of the student. In this context, the pedagogical encampment by the members of the academic department is important for the supervision of the teaching performance during their virtual classes, and it is that currently the teachers have difficulties to handle this method of study since they do not have enough knowledge about the use of TICS and management of web tools. Currently the digital tool Zoom allows remote co","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124209541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Los entornos virtuales y el aprendizaje de ortografía en los estudiantes del 4to año de Educación General Básica","authors":"Ronny Steven Molina Mendoza, Carmen Cecibel Vélez Mendoza, Johanna María Zambrano Sornoza, Jéssica Monserrate Vélez Loor, Yadira Elizabeth Zambrano Sornoza","doi":"10.33936/cognosis.v7i1.3594","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i1.3594","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo general: Diseñar una propuesta para la utilización de los entornos virtuales que mejore significativamente el aprendizaje de la ortografía en los estudiantes del 4to año EGB, para lo cual se realiza una profunda revisión bibliográfica sobre los entornos de aprendizaje, partiendo de sus conceptos generales, vinculándolos al aprendizaje, señalando los procesos que intervienen cuando un docente lo aplican y las herramientas tecnológicas y digitales que tienen que utilizar los estudiantes al momento de aprender virtualmente; en cuanto a la variable, enseñanza de la ortografía; sigue el mismo procedimiento de la anterior, esto es, se la conceptualiza de acuerdo a varios autores, se explica las diferentes teorías desarrolladas para analizar el proceso de enseñanza de la ortografía en los nuevos contextos que vive el mundo educativo. Se utilizó para su estudio la metodología científica con sus métodos: deductivo, analítico científico e hipotético deductivo; logrando relacionar los entornos virtuales con la enseñanza de la ortografía, sobre cuya base se alcanzaron los objetivos y se comprobó la hipótesis, mediante la tabulación de las encuestas aplicadas a las docentes y estudiantes, aplicados a la muestra de la población escogida; llegando a la conclusión de que la utilización de los entornos virtuales es deficiente, debido a la inexistencia de proceso de capacitación continua, la falta de recursos tecnológicos como computadoras e internet; lo cual dificulta que los docentes apliquen clases virtuales.\u0000PALABRAS CLAVE: entornos virtuales; enseñanza de la ortografía; Tecnología.\u0000Virtual environments and the learning of spelling in students of the 4th year of Basic General Education \u0000ABSTRACT\u0000The general objective of this research was: To design a proposal for the use of virtual environments that significantly improves the learning of spelling in 4th year EGB students, for which a thorough bibliographic review on learning environments is carried out, starting from of its general concepts, linking them to learning, pointing out the processes that intervene when a teacher applies it and the technological and digital tools that students have to use when learning virtually; as for the variable, teaching spelling; It follows the same procedure as the previous one, that is, it is conceptualized according to various authors, it explains the different theories developed to analyze the process of teaching spelling in the new contexts that the educational world is experiencing. Scientific methodology was used for its study with its methods: deductive, analytical scientific and hypothetical deductive; managing to relate the virtual environments with the teaching of spelling, on the basis of which the objectives were achieved and the hypothesis was verified, through the tabulation of the surveys applied to the teachers and students, applied to the sample of the chosen population; reaching the conclusion that the use of virtu","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115291448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}