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{"title":"Rol del docente creativo en la enseñanza de la comunicación verbal","authors":"Katherine Tatiana Quintero Cevallos, Cinthya Isabel Game Varas","doi":"10.33936/cognosis.v7i4.3643","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i4.3643","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo analizar el rol del docente creativo en la enseñanza de la comunicación verbal en el bachillerato de la Unidad Educativa Francisco Pacheco; debido a que a pesar de cursar ya el siglo XXI y en la era de la tecnología los procesos de enseñanza aprendizaje siguen planteándose de forma expositiva y magistral, lo que se evidencia en el débil manejo de técnicas de aprendizaje y en un bajo desarrollo en la comunicación verbal. La metodología tuvo un enfoque cuali-cuantitativa en la que se describió la problemática que surge de la necesidad educativa identificada que viven los estudiantes en el ámbito de educación por un débil rol del docente que en muchos casos carece de creatividad lo que afecta la enseñanza de la comunicación verbal en los estudiantes del bachillerato. La población correspondiente a esta investigación la conformaron los docentes del bachillerato de la institución educativa en estudio, la técnica utilizada fue la entrevista y la encuesta; de los resultados obtenidos se concluye que las competencias del docente creativo son elementos fundamentales al momento de propiciar una adecuada comunicación verbal en los estudiantes , no solo basta con el conocimiento metodológico y de planificación de las sesiones de clase, se requiere de elementos subjetivos como la motivación y la vocación para incentivar a los educandos.\u0000PALABRAS CLAVE: creatividad; bachillerato; comunicación verbal; rol del docente.\u0000Role of the creative teacher in teaching verbal communication\u0000ABSTRACT\u0000The present research aimed to analyze the role of the creative teacher in the teaching of verbal communication in the high school of the Francisco Pacheco Educational Unit; Due to the fact that despite being in the 21st century and in the era of technology, the teaching-learning processes continue to be presented in an expository and magisterial way, which is evidenced in the weak handling of learning techniques and in a low development in the Verbal communication. The methodology had a qualitative-quantitative approach in which the problems arising from the identified educational need experienced by students in the field of education were described due to a weak role of the teacher who in many cases lacks creativity, which affects the teaching of verbal communication in high school students. The population corresponding to this research was made up of the high school teachers of the educational institution under study, the technique used was the interview and the survey; From the results obtained, it is concluded that the competences of the creative teacher are fundamental elements when promoting adequate verbal communication in students, not only is the methodological knowledge and planning of class sessions enough, subjective elements such as the motivation and vocation to encourage learners.\u0000KEYWORDS: creativity; high school; Verbal communication; teacher's role.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"26 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133005911","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La mediación como recurso ante la resolución de conflictos","authors":"Maria Teresa Merino Trigueros","doi":"10.33936/cognosis.v7i4.3636","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i4.3636","url":null,"abstract":"El presente artículo pretende ser una breve investigación referente al ámbito de la mediación familiar. De forma que la investigación se centrará en aspectos como el propio concepto de mediación, algunos modelos de mediación que existen en la actualidad, diferencias entre la mediación y la conciliación, concepto de mediación familiar y sus características, participación de niños y adolescentes en procesos de mediación familiar y la utilización de la mediación familiar en casos de custodia compartida.\u0000PALABRAS CLAVE: Mediación; Familia; Mediación familiar.\u0000Mediation as a remedy against conflict resolution\u0000ABSTRACT\u0000This article aims to be a brief investigation regarding the field of family mediation. Thus, the research will focus on aspects such as the concept of mediation itself, some models of mediation that exist today, differences between mediation and conciliation, the concept of family mediation and its characteristics, participation of children and adolescents in family mediation processes and the use of family mediation in cases of joint custody.\u0000KEYWORDS: Mediation; Family; Family mediation.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115537846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Importancia del manejo de recursos didácticos para el desarrollo del lenguaje no verbal en preparatoria: una revisión bibliográfica","authors":"Adriana Maribel Pilco Guamarica, Jessica Carolina Analuisa Maiguashca, David Esteban Galarza García","doi":"10.33936/cognosis.v6i0.3130","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3130","url":null,"abstract":"Para lograr estimular las habilidades de los infantes en la educación es indispensable que los docentes se apoyen en diferentes medios y técnicas de aprendizaje. El propósito de este artículo es describir la importancia que tiene el manejo de recursos didácticos para desarrollar el lenguaje no verbal en preparatoria. Por medio de una revisión sistematizada de literatura realizando una búsqueda en las siguientes bases de datos: Dialnet, Elsevier, Scopus, Lilacs, Ibecs y Scielo en donde se encontró 128 artículos de los cuales solo 10 fueron escogidos para llevar a cabo la investigación. La información que se obtuvo fue acerca de la relevancia que tiene el lenguaje no verbal en niños de 3 a 7 años y lo indispensable de apoyar esta capacidad desde los primeros años de vida junto con recursos didácticos en las aulas de clase. Los resultados obtenidos fueron que los recursos pedagógicos que se pueden utilizar son canciones, ilustraciones y la semiótica del color, su efectividad fue demostrada por medio de estudios que se han ejecutado en el desarrollo del área lingüística no verbal y cognitiva.\u0000PALABRAS CLAVE: Lingüística; desarrollo de la comunicación; capacidad; recursos educativos.\u0000Importance of the management of teaching resources for the development of non-verbal language in high school: a bibliographic review\u0000ABSTRACT\u0000To stimulate the skills of infants in education, it is essential that teachers rely on different media and learning techniques. The purpose of this article is to describe the importance of the use of teaching resources to develop non-verbal language in high school. Through a systematic review of the literature, searching the following databases: Dialnet, Elsevier, Scopus, Lilacs, Ibecs and Scielo, where 128 articles were found, of which only 10 were chosen to carry out the research. The information obtained was about the relevance of non-verbal language in children from 3 to 7 years old and the essentials of supporting this ability from the first years of life together with teaching resources in classrooms. The results obtained were that the pedagogical resources that can be used are songs, illustrations and the semiotics of color, its effectiveness was demonstrated through studies that have been carried out in the development of the non-verbal and cognitive linguistic area.\u0000KEYWORDS: Linguistics; communication development; capacity; educational resources.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130851350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrategias didácticas en entornos virtuales aplicando metodología STEAM para promover competencias en estudiantes de carreras técnicas","authors":"Edgar Javier Cajas Oña, Oscar Wladimir Gómez Morales","doi":"10.33936/cognosis.v7i4.5338","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i4.5338","url":null,"abstract":"En el presente trabajo de investigación, tiene como función analizar las estrategias didácticas en entornos virtuales aplicando metodología STEAM para promover competencias en estudiantes de carreras técnicas de electrónica, electricidad y electromecánica del Instituto Superior Universitario Sucre. La mayor parte de docentes del Instituto Superior Universitario Sucre no aplican metodologías adecuadas que ayuden a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Se consideró los aportes teóricos de estudios sobre las estrategias didácticas en entornos virtuales; afirmando, que al aplicar de manera correcta estas estrategias, como docentes mejoramos nuestra práctica profesional, y podremos potenciar las habilidades de los estudiantes. Para esta investigación, se utilizó la metodología cuantitativa, a través de una encuesta que se aplicó a estudiantes y docentes sobre la metodología STEAM quienes se encargaron de incorporar en la educación virtual las disciplinas de aprendizaje como: la ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, logrando desarrollar con facilidad todas las actividades propuestas en el aula virtual de cada asignatura de acuerdo al syllabus. Los resultados obtenidos indican que es necesario utilizar la metodología STEAM en la educación virtual, la misma que permite a los estudiantes utilizar el trabajo en equipo, la investigación, innovación y la creatividad como competencias para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en las carreras técnicas.\u0000PALABRAS CLAVE: Estrategias didácticas; Educación técnica; Entornos virtuales; STEAM; TICs.\u0000Didactic strategies in virtual environments applying STEAM methodology to promote skills in students of technical careers\u0000ABSTRACT\u0000The present research work, its function is to analyze the didactic strategies in virtual environments applying a STEAM methodology to promote skills in students of technical careers in electronics, electricity, and electromechanics of the Instituto Superior Universitario Sucre. Most of the teachers of the Instituto Superior Universitario Sucre need to apply adequate methodologies that help facilitate the teaching-learning process of the students. The theoretical contributions of studies on didactic strategies in virtual environments were considered, affirming that by applying these strategies correctly, as teachers, we improve our professional practice and can enhance students' skills. For this research, the quantitative methodology was used through a survey that was applied to students and teachers on the STEAM methodology who oversaw incorporating learning disciplines into virtual education, such as science, technology, engineering, art, and mathematics, managing to quickly develop all the activities proposed in the virtual classroom of each subject according to the syllabus. The results indicate that it is necessary to use the STEAM methodology in virtual education, which allows students to use teamwork, research, innovation, and creativity ","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125857006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación de recursos educativos digitales mediante la normativa UNE 71362 en los entornos virtuales de aprendizaje de la Universidad Técnica de Manabí","authors":"Willy Rogerio Navarrete Mendoza, Patricio Alejandro Toala Medina","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5117","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5117","url":null,"abstract":"Los cambios actuales han provocado que dentro de la educación se necesiten nuevas estrategias para motivar el interés por desarrollar un aprendizaje de calidad. El empleo de recursos educativos digitales resulta fundamental en el escenario educativo actual y en particular en la modalidad de educación en línea. A pesar de la iniciativa, estos recursos no siempre cumplen con la calidad requerida para ser empleados con un fin formativo, lo que hace necesario disponer de instrumentos de evaluación efectivos y eficaces, que permitan avalar y certificar la calidad de los mismos, antes de ser montados en plataformas y entornos virtuales para la difusión entre los estudiantes. El presente artículo tiene como objetivo analizar los Recursos Educativos Digitales de la carrera de Economía en línea de la Universidad Técnica de Manabí, mediante la norma española de calidad de los materiales educativos digitales UNE 71362. La investigación es de tipo descriptivo correlacional ya que se detallan las características de los RED en los entornos virtuales de aprendizaje y su impacto en el proceso de formación. Asimismo, se basa en un enfoque multimetodo con un diseño no experimental. Para la variable de estudio se utilizó la técnica de la encuesta, apoyada en un cuestionario en Google forms con diez preguntas cerradas validadas por expertos con una medición de Alpha Cronbach. Dicho cuestionario se aplicó al 100% de la población, la cual está conformada por veintinueve (29) docentes de la carrera de Economía modalidad en línea de la UTM en el periodo 2021-2022. Los resultados arrojados por la evaluación hecha con la norma UNE 71362 indicaron que para las tres dimensiones y los 15 criterios el porcentaje fue de 66,65%, lo que indica que los recursos cumplen con los requisitos mínimos para ser validados, pero es importante aplicar estrategias para obtener productos de alta calidad.\u0000PALABRAS CLAVE: Recursos Educativos Digitales; Normativa UNE 71362; Entornos Virtuales.\u0000Evaluation of digital educational resources using the UNE 71362 standard in the virtual learning environments of the Technical University of Manabí\u0000ABSTRACT\u0000Current changes have led to the need for new strategies within education to motivate interest in developing quality learning. The use of digital educational resources is essential in the current educational scenario and particularly in the online education modality. Despite the initiative, these resources do not always meet the quality required to be used for educational purposes, which makes it necessary to have effective and efficient evaluation tools that allow to endorse and certify their quality, before being mounted on platforms and virtual environments for dissemination among students. The objective of this article is to analyze the Digital Educational Resources of the online course of Economics of the Technical University of Manabí, by means of the Spanish standard of quality of digital educational materials UNE 71362. The research is of a des","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"42 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121003084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La efectividad de tiros a puerta de corta distancia en fútbol en los estudiantes de Bachillerato","authors":"Marcos Antonio Saltos Velásquez, José Vicente Plúa Mata","doi":"10.33936/cognosis.v7i1.3743","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i1.3743","url":null,"abstract":"El entrenamiento en el fútbol es un componente técnico-táctico indispensable para alcanzar buenos resultados; cuando los jugadores se encuentran frente al arco deben tomar la decisión de realizar el tiro o no, sin embargo, mientras más cerca a la portería la precisión y asertividad en el disparo debe ser mayor. Con el propósito de conocer cuál es la eficacia que tienen los estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad Educativa María Auxiliadora, en la ejecución técnica de sus distintas conductas en posesión del balón, se ha planteado la presente investigación. Como objetivo se plantea aplicar un sistema de entrenamiento para mejorar la efectividad de tiros a puerta de corta distancia en los estudiantes. Para lo cual se utilizó la investigación de enfoque cuantitativa estudiando la efectividad de las distancias del tiro de punta (6, 10, 12 metros) en conjunto con la posición del balón estático. Los resultados evidenciaron que existieron mejoras significativas en las pruebas realizadas, menos en la efectividad del tiro de punta en 12 metros con balón parado. En las conclusiones se destaca que el sistema de ejercicios de entrenamiento mejoró el rendimiento técnico-táctico del tiro con punta. Por lo que se recomienda continuar con la implementación de la estrategia, realizando un énfasis en la mejora de la efectividad del tiro de punta en 12 metros con balón parado.\u0000PALABRAS CLAVE: técnico-táctico; efectividad; fútbol; tiro al arco.\u0000The effectiveness of short-distance shots in football in school students\u0000ABSTRACT\u0000Soccer training is an essential technical-tactical component to achieve good results; when the players are in front of the goal, they must make the decision to take the shot or not, however, the closer to the goal the accuracy and assertiveness in the shot must be greater. In order to know what the effectiveness of the students is of the first year of high school of the María Auxiliadora Educational Unit, in the technical execution of their different behaviors in possession of the ball, the present investigation has been proposed. The objective is to apply a training system to improve the effectiveness of short distance shots on target in students. For which the quantitative approach research was used studying the effectiveness of the tip shot distances (6, 10, 12 meters) in conjunction with the position of the static ball. The results showed that there were significant improvements in the tests carried out, except in the effectiveness of the tip shot in 12 meters with set pieces. In the conclusions, it is highlighted that the training exercise system improved the technical-tactical performance of the tip shot. Therefore, it is recommended to continue with the implementation of the strategy, emphasizing the improvement of the effectiveness of the tip shot in 12 meters from set pieces.\u0000KEYWORDS: technical-tactical; effectiveness; soccer; archery.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127553195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrategia didáctica para el uso correcto de la pinza digital en niños de 3 años","authors":"Modesta Jaqueline García Manzaba, Ruth Gema Holguín Loor","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5119","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5119","url":null,"abstract":"El desarrollo de la motricidad fina, a través del uso de técnicas como la pinza digital, sin duda alguna ha sido un reto de los docentes parvularios, el cual va de la mano con el uso de la grafomotricidad. El uso correcto de la pinza digital permite al niño o niña una alternativa para mejorar el control voluntario de sus dedos en las manos, de esta manera lograr un trabajo más preciso y eficaz. En la Unidad Educativa Fiscal Miguel Iturralde, ubicada en el cantón Portoviejo – Manabí, luego de un primer acercamiento se conoció que existe un limitado desarrollo de habilidades motrices finas, por lo que representa una problemática que se describe en la siguiente interrogante: ¿Es importante el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 3 años? Con el ánimo de atender esta interrogante se plantea como objetivo demostrar la importancia del desarrollo correcto de la motricidad fina a través del uso de ejercicios en los niños de 3 años de la Unidad Educativa Fiscal Miguel Iturralde. Para la a realización del presente trabajo de investigación se ha considerado el método cuantitativo, el cual desde la aplicación de una encuesta a 6 docentes y una ficha de observación del trabajo en el aula a 35 estudiantes se logró evidenciar la necesidad de aplicar una estrategia metodológica para el desarrollo de la motricidad. Como conclusión se obtuvo que los docentes están de acuerdo en la aplicación de técnicas como el pinzado digital, siempre y cuando sean capacitados. \u0000PALABRAS CLAVE: motricidad; pinza digital; grafomotricidad; parvulario. \u0000Didactic strategy for the correct use of the digital tweezers in 3-year-old children\u0000ABSTRACT\u0000The development of fine motor skills, using techniques such as the digital tweezers, has undoubtedly been a challenge for kindergarten teachers, which goes hand in hand with the use of graphomotor skills. The correct use of the digital tweezers allows the child an alternative to improve the voluntary control of their fingers in their hands, thus achieving a more precise and effective work. In the Fiscal Miguel Iturralde Educational Unit, located in the canton of Portoviejo - Manabí, after a first approach it was known that there is a limited development of fine motor skills, which represents a problem that is described in the following question: Is the development of fine motor skills in 3-year-old children important? To address this question, the objective is to demonstrate the importance of the correct development of fine motor skills through the use of exercises in 3-year-old children of the Miguel Iturralde Fiscal Educational Unit. For the realization of this research work, the quantitative method has been considered, which from the application of a survey to 6 teachers and an observation sheet of the work in the classroom to 35 students, it was possible to demonstrate the need to apply a methodological strategy for the development of fine motor skills. As a conclusion, it was found that teachers agree with the application of ","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131271117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Orientación neurodidáctica para la motivación por el aprendizaje de la Historia en el Bachillerato","authors":"Martha Piedad Godoy Espinoza, Regina Venet Muñoz","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.5115","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.5115","url":null,"abstract":"La formación del bachiller en Ecuador plantea nuevos desafíos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, relacionados con el empleo de la innovación científica desde el empleo las ramas de la Neurociencia: Neuroeducación y la Neurodidáctica. El siguiente trabajo tiene como finalidad objetivo argumentar la importancia de la orientación neurodidáctica para la motivación por el aprendizaje de la Historia en el estudiante de bachillerato, para ello se utiliza la metodología cualicuantitativa, apoyado en un sistema de métodos y procedimientos que permitieron identificar algunas inconsistencias en torno al dominio de esta disciplina como recurso novedoso en función de la motivación por el aprendizaje de la Historia en el bachillerato.\u0000PALABRAS CLAVE: aprendizaje; Neurociencias; Neurodidáctica; motivación.\u0000Neurodidactic Orientation for the motivation for learning history in high school\u0000ABSTRACT\u0000The formation of the bachelor in Ecuador poses new challenges in the teaching-learning process of history, related to the employment of scientific innovation from the employment branches of Neuroscience: Neuroeducation and Neurodidactics. The purpose of the following work is to dispute on the need for neurodidactic orientation for motivation for the learning of history in high school students, for this the qualitative-quantitative methodology is used, supported by a system of methods and procedures that allowed to identify some inconsistencies around the domain of this discipline as a novel resource based on the motivation for learning history in high school.\u0000KEYWORDS: learning; neurosciences; neurodidactics; motivation.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115493569","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación de un modelo de liderazgo educativo en estudiantes de posgrado de universidades privadas de Puebla en México","authors":"Luis Antonio Villafán Amezcua","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.4156","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.4156","url":null,"abstract":"En este artículo se propone un modelo de liderazgo educativo, que el autor ha denominado como «Liderazgo Educativo Empoderado». Este modelo tiene como origen un modelo de docencia y deriva en una composición que integra: los conocimientos transdisciplinares, la tecnología digital, la pedagogía emocional y las habilidades blandas o soft skills como un modelo para el liderazgo que debe ejercer todo agente de la educación. El modelo se presenta como el resultado de la experiencia de más de diez años en el ámbito de la academia, tanto de educación como de liderazgo, en posgrados de tres universidades privadas de la ciudad de Puebla, en México. La investigación se realizó con una metodología mixta, que incluyó entrevistas a académicos expertos en el tema y una encuesta a estudiantes tanto de maestría como de doctorado. El objetivo de este trabajo de campo fue detectar los criterios necesarios para evaluar un modelo y posteriormente, evaluar el modelo presentado con un instrumento basado en reactivos Likert correspondientes a los criterios detectados. Los resultados arrojaron una evaluación favorable para el modelo presentado y mostró como principales fortalezas, la pertinencia y la trascendencia, ante el desafiante ambiente que se vive en el siglo XXI.\u0000PALABRAS CLAVE: liderazgo; educación; docencia; competencia profesional.\u0000Evaluation of an educational leadership model in private universities postgraduate students in Puebla, México\u0000ABSTRACT\u0000This paper deals with the proposal of an educational leadership model. The author has named it as «Empowered Educational Leadership». This model originates from a teaching model and results in a composition that integrates: the transdisciplinary knowledge, the digital technology, the emotional pedagogy, and the soft skills as a model for the leadership every education agent must practice. The model is presented because of more than ten years’ experience in education and leadership academia. The experience has been in three private universities postgraduates in Puebla city, in Mexico. The research was carried out with a mixed methodology. The methodology included experts’ interviews and a master and doctoral students survey. This paper objective was to detect the necessary criteria to evaluate a model and then, evaluate the presented model with a Likert instrument corresponding to the criteria detected. The results showed a favorable evaluation for the model and showed as main strengths, pertinence, and transcendence, facing a challenging environment in the XXI century life.\u0000KEYWORDS: leadership; education, teaching; life skills.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114927362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Exploración del perfil axiológico y formación profesional en estudiantes universitarios","authors":"Irma Eugenia García-López, Felipe Abundis de León","doi":"10.33936/cognosis.v7i3.3817","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7i3.3817","url":null,"abstract":"Este artículo expone la relación entre la formación profesional y el desarrollo humano, a través del estudio de dos comunidades universitarias que exploran el perfil axiológico del alumno para reflexionar sobre las posibles implicaciones en la consolidación de instituciones y estructuras sociales en profesionistas. Para ello, mediante un muestreo por conveniencia del Estudios de valores propuesto por Allport, Vernon, y Lindzey (2001) se aplicó con fines expositivos, no representativos, para identificar las escalas de valores de los alumnos y comparar qué guía su actuar, fruto de la formación. Resultado importante fue la similitud de los perfiles axiológicos de ambos casos salvo mínimas diferencias; presentaron una jerarquía axiológica similar a pesar de estar en contextos diferentes. Asimismo, llamó la atención el bajo nivel del valor religioso en las dos comunidades.\u0000PALABRAS CLAVE: formación profesional; sistema de valores; ética; institucionalización.\u0000Exploration of the axiological profile and professional training in university students \u0000ABSTRACT\u0000This chapter exposes the relationship between professional training and human development, through the study of two university communities that explore the axiological profile of the student to reflect on the possible implications in the consolidation of institutions and social structures in professionals. For this, the convenience sampling of the Values Studies proposed by Allport, Vernon, and Lindzey (2001) was applied for expository, non-representative purposes to identify the students' value scales and compare what guides their actions as a result of the training. An important result was the similarity of the axiological profiles of both cases except for minor differences; presented a similar axiological hierarchy despite being in different contexts. Likewise, the low level of religious value in the two communities drew attention.\u0000KEYWORDS: vocational training; values system; ethics; institutionalization.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116518343","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}