Euclid最新文献 - Book学术

Systematic Literatur Review: Kemampuan Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert 系统性文献综述：以外向型和内向型人格类型衡量数学能力

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/e.v10i4.575-587

Adela Anggraini, Asrul

{"title":"Systematic Literatur Review: Kemampuan Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert","authors":"Adela Anggraini, Asrul","doi":"10.33603/e.v10i4.575-587","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/e.v10i4.575-587","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis meta data terkait kemampuan matematika siswa yang diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert, yakni dengan melihat dari tujuan penelitian yang mengaitkan kemampuan matematika diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Tinjauan sistematis ini mengidentifikasikan 23 studi melalui database Google Scholar yang terbit pada tahun 2019-2023. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan semua artikel terkait kemampuan matematis ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert, dengan kriteria seleksi dan menggunakan protocol PRISMA sebagai pedoman instrument penelitian. Hasil penelitian menunjukkan terdapat empat tujuan penelitian terkait kemampuan matematika yang diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert yaitu: (1) penelitian yang bertujuan untuk melihat apakah tipe kepribadian ekstrovert dan introvert mampu mengembangkan semua indikator kemampuan matematika; (2) penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan kemampuan matematika diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert yang berpengaruh pada gaya belajar; (3) penelitian yang bertujuan untuk melihat gambaran proses kemampuan matematika diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert; dan (4) penelitian yang bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap kemampuan matematika diamati dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"4 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141011867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Etnomatematika pada Materi Relasi dan Fungsi 开发基于民族数学的关系和功能材料学习视频

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/942jtj57

Adela Shalsabila, Selvi Loviana

引用次数: 0

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY: MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA 两留两游离式合作学习模式：提高学生的数学理解能力和自信心

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/z3az0g65

M. S. Noto, Nia Setiani, Kata Kunci, Model Pembelajaran, Kooperatif Tipe, Two Stay, Two Stray, Pemahaman Matematis

{"title":"MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY: MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA","authors":"M. S. Noto, Nia Setiani, Kata Kunci, Model Pembelajaran, Kooperatif Tipe, Two Stay, Two Stray, Pemahaman Matematis","doi":"10.33603/z3az0g65","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/z3az0g65","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray pada kemampuan pemahaman matematis dan self confidence siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan: (1) aktivitas siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray baik dengan rata-rata persentase selama tiga pertemuan adalah sebesar 78,17%. (2) pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa pada setiap indikator, nilai gain pada indikator 1 yaitu sebesar 0,88, nilai gain pada indikator 2 yaitu sebesar 0,65, nilai gain pada indikator 3 yaitu sebesar 0,62, nilai gain pada indikator 4 yaitu sebesar 0,68, nilai gain pada indikator 5 yaitu sebesar 0,58, nilai gain pada indikator 6 yaitu sebesar 0,58. (3) pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa secara keseluruhan yaitu dengan nilai gain yang didapat sebesar 0,63. (4) self confidence siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terlihat sudah sangat baik dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini terlihat dari sikap positif siswa sangat tinggi terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray yaitu sebesar 80,00%.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"250 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141012830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

HUBUNGAN HABITS OF MIND DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMAN 1 LAWANG 思维习惯和自信心与斯曼一世学生学习成绩的关系

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/e7hma072

Faridhatun Nasikah, Sunismi, Yayan Eryk Setiawan

引用次数: 0

ETHNOMODELLING: FRACTAL GEOMETRY ON THE DOOR ORNAMENT OF THE SUMENEP PALACE USING THE LINDENMAYER SYSTEM 民族建模：利用林登迈耶系统对苏梅内普宫殿门饰进行分形几何建模

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/x5gk7n46

Muhammad Zia Alghar, Jamaluddin Jamaluddin

引用次数: 0

DESAIN DIDAKTIS REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMK PADA MATERI MATRIKS x 年级学生数学表征矩阵材料的教学设计

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/8xx44m98

Ika Meika, P. Aprilianti, Ika Yunitasari, A. Sujana

{"title":"DESAIN DIDAKTIS REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMK PADA MATERI MATRIKS","authors":"Ika Meika, P. Aprilianti, Ika Yunitasari, A. Sujana","doi":"10.33603/8xx44m98","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/8xx44m98","url":null,"abstract":"Kemampuan representasi matematis (KRM) merupakan salah satu kemampuan dasar yang harus dikembangkan pada pembelajaran matematika. Salah satu cara mengembangkan KRM yaitu dengan penggunaan bahan ajar yang membantu menurunkan kesulitan belajar (learnng obstacle) siswa. Tetapi pada umunya pembelajaran matematika di sekolah menggunakan buku ajar yang sudah jadi tanpa memperhatikan learnng obstacle (LO). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi LO pada materi matriks berupa desain didaktis (bahan ajar) representasi matematis. Metode yang digunakan yaitu Didactical Design Research (DDR) dengan tiga tahap, yaitu analisis situasi didaktis, analisis metapedadidaktik, dan analisis retrospektif. Hasil studi pendahuluan melalui tes identifikasi LO pada materi matriks terdapat hambatan yang dialami siswa terkait KRM yaitu memahami konsep matriks, menentukan kesamaan matriks, operasi perhitungan pada matriks, dan permasalahan nyata ke dalam bentuk matriks. Selanjutnya hasil tes identifikasi LO diperoleh 63,6% siswa ada hambatan, 22,1% siswa kategori sedang dan 14,3% siswa tidak memiliki hambatan. Untuk mengatasi hambatan siswa pada matriks maka diperlukan rancangan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan analisis LO sehingga menghasilkan desain didaktis hipotesis yang memuat berbagai aktivitas siswa, prediksi respon siswa beserta dengan antisipasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain didaktis yang diberikan dapat mengantisipasi LO siswa terhadap KRM pada materi matriks menunjukkan bahwa tidak ada lagi LO yang dialami siswa.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"302 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141012433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BEAMA (BELAJAR ASYIK MATEMATIKA) BERBASIS APLIKASI ANDROID PADA MATERI JARAK, WAKTU DAN KECEPATAN DI KELAS V SD 在小学五年级开发基于安卓应用程序的学习媒体 Beama（学习趣味数学），内容涉及距离、时间和速度材料

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/vp5dtv10

Yuniar Khairunnisa, Maulana, Isrok’atun

{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BEAMA (BELAJAR ASYIK MATEMATIKA) BERBASIS APLIKASI ANDROID PADA MATERI JARAK, WAKTU DAN KECEPATAN DI KELAS V SD","authors":"Yuniar Khairunnisa, Maulana, Isrok’atun","doi":"10.33603/vp5dtv10","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/vp5dtv10","url":null,"abstract":"Artikel ini menjelaskan proses pengembangan media pembelajaran BEAMA (Belajar Asyik Matematika) berbasis aplikasi Android pada materi jarak, kecepatan dan waktu di kelas V SD, mengetahui kelayakan aplikasi melalui proses validasi para ahli. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Sukamaju Sumedang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket respons guru serta siswa. Adapun hasil penelitian, yakni (1) pengembangan aplikasi BEAMA relevan dengan kebutuhan proses pembelajaran matematika pada materi jarak, waktu dan kecepatan di kelas V SD, (2) desain aplikasi BEAMA yang sudah dibuat dikembangkan ke dalam bentuk file.apk., (3) aplikasi BEAMA memiliki kelayakan isi materi dengan kategori sangat layak dengan persentase 92,5%, kelayakan media dengan persentase 94% serta persentase dari ahli bahasa yaitu 80% dengan kategori layak. (4) aplikasi BEAMA mendapatkan respons dari guru dengan persentase sebesar 90%. Aplikasi BEAMA telah diujicoba terbatas kepada 10 siswa kelas V SD, pada pelaksanaannya siswa antusias mengikuti pembelajaran menggunakan aplikasi BEAMA, respons siswa terhadap penggunaan aplikasi BEAMA mendapatkan persentase sebesar 88%. Aplikasi BEAMA dapat digunakan dalam proses pembelajaran dikelas untuk menciptakan suasana pembelajaran yang efektif, interaktif dan menyenangkan. Media pembelajaran BEAMA menggunakan articulate storyline 3 pada materi kecepatan telah valid dan praktis digunakan.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"265 6‐9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141012803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

METODE DRILL BERLEVEL BERBASIS TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS 基于团队游戏比赛的分层练习法，提高数学理解能力

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/sae25k60

Feni Anggraeni, Maulana, Isrokatun

{"title":"METODE DRILL BERLEVEL BERBASIS TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS","authors":"Feni Anggraeni, Maulana, Isrokatun","doi":"10.33603/sae25k60","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/sae25k60","url":null,"abstract":"Rendahnya kemampuan siswa dalam pemahaman matematis melatarbelakangi dilakukan penelitian ini. Alternatif upaya untuk menyelesaikan masalah tersebut salah satunya dengan menerapkan metode drill berlevel berbasis Teams Games Tournament. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar peningkatan dan pengaruh dari metode drill berlevel berbasis Teams Games dengan model ekspositori. Digunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design dengan populasi yang diambil adalah siswa kelas tinggi SD di Kecamatan Plered. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling . Sampel penelitian yaitu kelas IVA dan IVB SDN 1 Gamel Kecamatan Plered Kabupaten Cirebon , digunakan dua kelas sebagai sampel IVA dengan jumlah 35 orang kelas eksperimen dan IVB 35 orang kelas kontrol. Tes kemampuan pemahaman matematis adalah instrumen yang digunakan dalam penelitian. Hasil Penelitian menunjukkan metode drill berlevel berbasis Teams Games Tournament memberikan peningkatan sebesar 37%, sedangkan kelas kontrol mampu memberikan peningkatan sebesar 25%. Dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan kelas kontrol, peningkatan tersebut dipengaruhi adanya penerapan metode drill berlevel yang melatih anak dengan cara berlatih soal secara berkelanjutan dengan memperhatikan level soal yang berbeda hal ini menjadikan tahapan pemahaman anak terstruktur.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"336 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141011984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

OPTIMASI INSTRUMEN TES PEMAHAMAN KONSEP BENTUK DAN OPERASI ALJABAR 优化代数形式和运算概念理解测试工具

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/k392n535

Magdalena Wangge, Al Jupri, Turmudi

{"title":"OPTIMASI INSTRUMEN TES PEMAHAMAN KONSEP BENTUK DAN OPERASI ALJABAR","authors":"Magdalena Wangge, Al Jupri, Turmudi","doi":"10.33603/k392n535","DOIUrl":"https://doi.org/10.33603/k392n535","url":null,"abstract":"Pemahaman yang baik terhadap materi aljabar sangat penting bagi kemajuan siswa dalam berbagai disiplin ilmu, termasuk ilmu fisika, teknik, dan ekonomi. Oleh karena itu, pengembangan instrumen tes yang tepat dan berkualitas diperlukan untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil pengukuran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes yang tepat mengukur pemahaman konsep siswa dalam materi aljabar, serta untuk mengevaluasi validitas dan reliabilitas instrumen tes tersebut. Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas VIIA salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Ende, Nusa Tenggara Timur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan instrument tes dengan menggunakan review literatur, identifikasi tujuan dan konsep materi, dan expert judgement. Setelah itu, instrument tes diuji validitas dan reliabilitasnya serta temuan-temuan masalah dalam hasil pekerjaan siswa untuk dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes yang dikembangkan memiliki validitas dan reliabilitas yang memadai setelah melalui proses revisi. Namun, hasil pekerjaan siswa mengungkapkan beberapa masalah dalam pemahaman konsep, seperti kurangnya ketelitian, kesulitan memahami perintah soal, dan kesalahan dalam menjelaskan konsep tertentu. Sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen tes ini dapat digunakan dengan efektif untuk mengukur pemahaman konsep siswa untuk materi bentuk dan operasi aljabar setelah dilakukan perbaikan tertentu.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":"338 2‐3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141012111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Media Manik – Manik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 SDit 珠媒体对一年级数学学生学习效果的影响

Euclid Pub Date : 2024-05-05 DOI: 10.33603/rtes9j24

Rafiq Hartan, Achmad Fathoni

引用次数: 0