Educacao Ciencia e Cultura最新文献_第10页

O fazer pedagógico no chão da escola do campo em tempos de pandemia 流行病时期实地学校的教学工作

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-14 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.8375

Maria Luziene Sousa Gomes, Ilma Ferreira Machado

{"title":"O fazer pedagógico no chão da escola do campo em tempos de pandemia","authors":"Maria Luziene Sousa Gomes, Ilma Ferreira Machado","doi":"10.18316/RECC.V26I3.8375","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RECC.V26I3.8375","url":null,"abstract":"Este artigo traz algumas reflexões sobre o fazer pedagógico em uma escola do campo no estado de Mato Grosso. Procura compreender as práticas pedagógicas que estão sendo efetivadas no chão da escola, entrelaçadas com as mobilizações e movimentações para a realização das aulas remotas, em tempos de pandemia. Para o desenvolvimento deste estudo utilizou-se metodologia de pesquisa qualitativa, considerando-se a análise de documentos e depoimentos de educadoras de uma escola localizada em um assentamento rural, vinculado ao Movimento dos Trabalhadores Ruais Sem Terra – MST, no município de Mirassol D’Oeste-MT; o suporte teórico foi buscado em autores, tais como Caldart (2003, 2010), Freire (2004, 2018), Franco (2016), entre outros. Indagar sobre o fazer pedagógico pode contribuir para identificar as preocupações que afligem os educadores, pais e educandos, como também, as possibilidades de fazer acontecer a educação das crianças, jovens e adultos que vivem no/do campo. No contexto da pandemia da covid 19, educadores e educandos se vêm às voltas com inúmeras dificuldades estruturais, inseguranças e frustações, mas lutam, coletivamente, para resguardar a saúde de cada pessoa e assegurar a educação escolar no assentamento, vista como importante mecanismo para fortalecer a educação do campo e, também, o campo como espaço de vida, produção e cultura. Para tanto, reivindicam políticas públicas mais efetivas, que atendam as especificidades das escolas do campo.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67531648","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Torém do povo indígena Tremembé: percepções simbólicas e culturais 特雷门贝土著人民的托雷姆：象征和文化观念

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-13 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.8336

Arliene Stephanie Menezes Pereira, R. Medeiros

{"title":"Torém do povo indígena Tremembé: percepções simbólicas e culturais","authors":"Arliene Stephanie Menezes Pereira, R. Medeiros","doi":"10.18316/RECC.V26I3.8336","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RECC.V26I3.8336","url":null,"abstract":"O povo indígena Tremembé faz-se presente no estado do Ceará em três municípios (Acaraú, Itarema e Itapipoca), sendo uma etnia reconhecida, sobretudo, pelo seu ritual sagrado, o Torém. Assim, conduzimo-nos a realizar nesta pesquisa uma abordagem fenomenológica, a fim de desvelar a simbologia que envolve esse ritual. O emprego da fenomenologia consistiu na realização de entrevistas gravadas por meio de áudios e vídeos realizadas com nove indígenas em que tiveram liberdade de expressar-se como desejassem. Para isso, alguns questionamentos foram levantados: Quais os símbolos que envolve o ritual do Torém? Quais sentidos estésicos são atribuídos pelos Tremembé em relação a esse ritual? Quais os sentidos, os saberes e as implicações simbólicas do ritual do Torém? Objetivamos refletir sobre as simbologias e os saberes expressos no Torém, descortinando-o a partir das falas dos Tremembé. Justificamos a importância desta pesquisa indo na direção de um enfoque na visibilidade dos povos indígenas do Nordeste, além da falta de uma gama maior de pesquisas sobre o povo Tremembé. O texto, inicialmente, faz um relato histórico sobre o Torém. Posteriormente, abordarmos o percurso metodológico, os sentidos e a desvelação da simbologia no ritual. O Torém é recortado nesta escrita pelas diferentes perspectivas e olhares das falas dos sujeitos que caminham numa única direção, a qual o Torém é o logus poético e histórico da tradição étnica e dos saberes desse povo. Destarte, é notório nas falas que o Torém estende-se como um saber que atravessa as escolas indígenas dos Tremembé. Concluímos que o conhecimento simbólico discutido, bem como os conhecimentos acerca da cultura, possibilitam-nos sentidos sensíveis que ampliam as possibilidades de saberes fundamentados em uma narrativa fenomenológica. Por fim, faz-se uma breve redução fenomenológica nas considerações finais dando conta dos objetos e os atos refletidos nas essências do Torém.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49628364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise das relações interpessoais dos docentes de educação especial com os outros “atores”: um estudo em escolas municipais do campo 特殊教育教师与其他“行动者”的人际关系分析:实地市立学校的研究

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-13 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.8691

Osni Oliveira Noberto da Silva

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Movimentos sociais e educação infantil: o dialogismo e a ruptura da subalternidade 社会运动与幼儿教育:对话与次等性的破裂

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-13 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.6735

F. Motta, A. L. G. Souza

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Pane no sistema? uma aposta na escola para além das engrenagens modernas 系统崩溃?一个超越现代齿轮的学校赌注

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-30 DOI: 10.18316/recc.v26i2.8138

Juliana Cotting Teixeira, Virgínia Tavares Vieira, P. Henning

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Divulgação Científica na Escola Básica: um Estudo Sobre o Salão UFRGS Jovem 基础教育中的科学传播——对UFRGS青年沙龙的研究

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-30 DOI: 10.18316/recc.v26i2.7862

Victor Hugo Nedel Oliveira, Daniel Giordani Vasques, Daniela Favero Netto, Adauto Locatelli Taufer

{"title":"Divulgação Científica na Escola Básica: um Estudo Sobre o Salão UFRGS Jovem","authors":"Victor Hugo Nedel Oliveira, Daniel Giordani Vasques, Daniela Favero Netto, Adauto Locatelli Taufer","doi":"10.18316/recc.v26i2.7862","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.7862","url":null,"abstract":"Este artigo contém um estudo sobre o Salão UFRGS Jovem, evento de divulgação científica destinado à apresentação de pesquisas elaboradas por estudantes de todas as etapas do ensino básico de escolas públicas e privadas da região metropolitana de Porto Alegre. O objetivo da investigação empreendida foi descrever e analisar as pesquisas selecionadas para apresentação nesse evento entre os anos de 2017 e 2019. A pesquisa de caráter quantitativo-qualitativo explorou, a partir de estudo de caso, dados referentes aos trabalhos aprovados nesse evento, no recorte temporal referido, por meio de análise documental. A coleta de dados das fontes documentais se deu pela busca de informações relativas à instituição que promove o Salão UFRGS Jovem em um site de acesso público. Os resultados obtidos indicam, entre outras conclusões, que: (a) 20,5% dos trabalhos aceitos foram oriundos de escolas públicas, contra 79,5% de escolas privadas; (b) das dez instituições com maior número de trabalhos selecionados, duas foram de escolas públicas (20%), uma da rede estadual e outra da rede federal, e oito foram de instituições privadas de ensino (80%); (c) houve mais trabalhos selecionados entre estudantes do ensino médio (39,9%) e das séries finais do ensino fundamental (38,5%); (d) houve distribuição desigual dos trabalhos entre as áreas do conhecimento, pois as Ciências da Natureza concentrou 50,9% dos trabalhos selecionados. Acredita-se que essas considerações possam fomentar significativas discussões e importantes reflexões a respeito desse relevante evento de iniciação científica destinado aos estudantes da escola básica, sobretudo nos aspectos concernentes aos resultados obtidos nesta análise.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47761055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perspectivas discursivas sobre educação escolar indígena na construção da escola Kỳikatêjê 在Ky Complete ikatéjê学校建设中对土著学校教育的探讨

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-30 DOI: 10.18316/recc.v26i2.7474

Jorge Domingues Lopes, Quélvia Souza Tavares

{"title":"Perspectivas discursivas sobre educação escolar indígena na construção da escola Kỳikatêjê","authors":"Jorge Domingues Lopes, Quélvia Souza Tavares","doi":"10.18316/recc.v26i2.7474","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.7474","url":null,"abstract":"Neste artigo investigamos, nos discursos de dois indígenas participantes da criação da Escola Mẽ Akre Kôjakati, da comunidade indígena Kỳikatêjê, que vive na Reserva Indígena Mãe Maria (RIMM), perspectivas relacionadas à educação escolar indígena, em particular no que se refere às ações do Estado na efetivação dos direitos adquiridos pelos povos indígenas no Brasil. A partir de entrevistas, constituímos um corpus com textos e, a partir dos discursos neles contidos, investigamos como a escola indígena vem sendo idealizada e efetivada. Para tanto, contextualizamos suscintamente o lócus dessa pesquisa, a partir da sua história, seus deslocamentos e realocamentos, bem como as tentativas de “amansamento” sofridas contra os indígenas. Paralelo à sua história, comentamos brevemente a história da educação escolar indígena, a fim de mostrar como ela tem sido usada historicamente pelo Estado como um instrumento unificador, homogenizador de povos, e de suas respectivas culturas, línguas e cosmovisões, de um modo geral. Assim, analisamos o corpus desta pesquisa interdisciplinar a partir das contribuições da análise do discurso de linha francesa, a fim de compreender os sentidos dos dizeres e, com isso, relacionar língua, história e sujeito. Como principais resultados, identificamos que os sujeitos entrevistados materializam em seus discursos uma tensão que carrega toda uma perspectiva crítica em torno do desamparo legal pelo Estado no que se refere à educação escolar indígena, percebida a partir da vivência do povo Kỳikatêjê, mas também que existe uma intencionalidade que leva esse povo a resistir e a insistir na efetivação de direitos adquiridos pelas populações indígenas na recente história do Brasil.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47659051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise da Utilização das Mídias Audiovisuais de Entretenimento em Livros de Biologia do Ensino Médio 视听娱乐媒体在高中生物书籍中的应用分析

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-30 DOI: 10.18316/recc.v26i2.7475

Fabricio Luís Lovato, Lenira Maria Nunes Sepel

{"title":"Análise da Utilização das Mídias Audiovisuais de Entretenimento em Livros de Biologia do Ensino Médio","authors":"Fabricio Luís Lovato, Lenira Maria Nunes Sepel","doi":"10.18316/recc.v26i2.7475","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.7475","url":null,"abstract":"Os livros didáticos devem conter ferramentas que instiguem a discussão sobre os conteúdos teóricos, a fim de permitir que sejam convertidos em conhecimento. As “mídias audiovisuais de entretenimento” (MAE) são as programações assistidas em momentos de lazer, as quais conjugam imagem e som, sendo veiculadas em meios como a televisão ou o computador. Nesse trabalho, onze coleções de livros de Biologia do Ensino Médio foram analisadas, procurando responder às seguintes questões: a) o livro oferece sugestões de MAE para serem assistidas pelos alunos?; b) as MAE são utilizadas para apresentar ou discutir conteúdos científicos?; e c) o livro utiliza-se das MAE para sugerir atividades diferenciadas? Além dessas perguntas norteadoras, também se analisou que tipos de MAE foram sugeridas e/ou utilizadas e quais conteúdos da disciplina de Biologia apresentaram-se mais propícios para a sua sugestão/utilização. Observou-se que somente uma das coleções analisadas conseguiu contemplar integralmente os indicadores avaliados. Isso não indica uma baixa qualidade dos demais materiais, mas destacamos que uma grande oportunidade de contextualização e despertamento do interesse dos estudantes ainda não está sendo aproveitada em todo o seu potencial.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67531828","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepções dos estudantes sobre as escolas de ensino médio do Rio Grande do Norte: que se deve reformar? 学生对高中学校的里奥格兰德:你应该退休了吗?

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-26 DOI: 10.18316/recc.v26i2.5885

C. Drago, D. H. Moura

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A materialização da cartografia a partir de imagens de satélites: uma proposta para os professores da educação básica 从卫星图像实现制图：对基础教育教师的建议

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-08-24 DOI: 10.18316/recc.v26i2.8390

G. B. Ferreira, Yolanda Aparecida de Castro Almeida

{"title":"A materialização da cartografia a partir de imagens de satélites: uma proposta para os professores da educação básica","authors":"G. B. Ferreira, Yolanda Aparecida de Castro Almeida","doi":"10.18316/recc.v26i2.8390","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.8390","url":null,"abstract":"O desenvolvimento de novas práticas pedagógicas no ensino de Geografia é necessário na atualidade, pois o modelo tradicional de ensino não consegue acompanhar as rápidas mudanças e assim, possibilitar que os alunos desenvolvam as habilidades difundidas no século XXI. Nesse contexto, teve-se por objetivo analisar a utilização do Google Maps e Google Earth como ferramentas no auxílio da leitura e interpretação de mapas para alunos do 6º ano. De forma específica, apresentar os avanços na tecnologia educacional e sua importância no ensino e aprendizagem; verificar como os professores utilizam os aplicativos de mapeamento nas aulas de geografia; e elaborar uma proposta de formação continuada para os professores, que aborde a importância desses aplicativos como recurso didático no estudo da cartografia. A metodologia utilizada foi o estudo de caso de escolas polos municipais de Presidente Kennedy - ES, selecionadas por possuírem em seu quadro funcional, professores de Geografia. Para tanto, foi utilizado um questionário, contendo 21 perguntas, pelo qual buscou-se verificar a utilização do Google Earth e Google Maps em suas aulas. Grande parte dos professores ainda não está preparada para o uso dessas ferramentas tecnológicas, havendo um longo percurso até que estas sejam de fato utilizadas como instrumento tecnológico e auxiliar das atividades docentes, intervindo na realidade e estimulando o pensamento crítico dos alunos para os desafios do mundo contemporâneo. Investimentos são necessários na capacitação dos professores, para atuarem de maneira efetiva utilizando as TIC’s, especialmente os aplicativos Google Earth e Google Maps, associados a outros recursos disponíveis. Conclui-se que a revolução tecnológica continuará alterando rapidamente a sociedade e a força de trabalho e, para aproveitar as oportunidades neste novo mundo, será essencial a capacidade de adaptação, iniciativa e persistência para adquirir habilidades e conhecimentos.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47548018","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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