Educacao Ciencia e Cultura最新文献_第9页

Possibilidades para o entendimento de uma educação decolonial nas propostas de sociedade de Simón Rodríguez e José Martí 在simon rodriguez和jose marti的社会建议中理解非殖民化教育的可能性

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.18316/recc.v26i3.7499

Rosana Areal de Carvalho, Raphael Ribeiro Machado, Alice Lopes Spindula

引用次数: 0

Refletir sobre infância, educação e cultura a partir do livro “O mundo até ontem” 从《世界直到昨天》一书中反思童年、教育和文化

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.18316/recc.v26i3.7569

Rooney Figueiredo Pinto, Maiza De Albuquerque Trigo

{"title":"Refletir sobre infância, educação e cultura a partir do livro “O mundo até ontem”","authors":"Rooney Figueiredo Pinto, Maiza De Albuquerque Trigo","doi":"10.18316/recc.v26i3.7569","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i3.7569","url":null,"abstract":"Este trabalho traz reflexões sobre infância, educação e cultura a partir do livro “O mundo até ontem: O que podemos aprender com as sociedades tradicionais?”, de autoria de Jared Diamond, com particular foco no capítulo cinco “Educar Crianças”, da parte três “Novos e Velhos”. Para além de aspectos relacionados ao parto, maternidade e infanticídio, a obra explora o conceito de infância e de educação em diálogo com o grupo social. Enfatiza os comportamentos e estímulos educacionais das sociedades tradicionais e sua ligação aos seus contextos sociais e culturais que se refletem sobre a educação dos mais novos. Neste cenário, a criança é estimulada em sua autonomia e habilidades sociais através das brincadeiras com grupos multietários. O exercício social da aprendizagem pela consequência dos atos, comum na sociedade tradicional observada pelo autor, serve de reflexão ao polêmico tema contemporâneo da punição física ou moral nos processos educativos. Ainda que a obra não esteja focada no âmbito da educação, o autor apresenta particularidades sociais e culturais que permitem-nos refletir sobre como estão sendo educadas nossas crianças numa sociedade avançada tecnologicamente e empobrecida humanamente.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47567222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Educação escolar em tempo integral: ampliação da jornada como estratégia de significação do tempo do sujeito 全日制学校教育:作为主体时间意义策略的旅程扩展

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.18316/recc.v26i3.8455

Hedi Maria Luft, Diego dos Santos Verri

{"title":"Educação escolar em tempo integral: ampliação da jornada como estratégia de significação do tempo do sujeito","authors":"Hedi Maria Luft, Diego dos Santos Verri","doi":"10.18316/recc.v26i3.8455","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i3.8455","url":null,"abstract":"A presente pesquisa identifica o modo de construção da proposta de educação escolar em tempo integral de uma escola estadual de Ensino Fundamental do interior do Estado do Rio Grande do Sul, e analisa o impacto desta proposta no cotidiano dos educandos, educadores e comunidade, compreendendo as interferências desta educação na formação dos sujeitos. Neste sentido, duas formas básicas de investigação foram utilizadas: a pesquisa bibliográfica e a busca de dados no campo empírico por meio de entrevistas com cinco educadores, cinco educandos e cinco sujeitos da comunidade local. O método de análise orientou-se pela sistematização de experiências com base em Holliday, que traz como referência: o ponto de partida, as perguntas iniciais, a recuperação do processo vivido, a reflexão de fundo e os pontos de chegada como caminho metodológico de análise dos dados. Assim, constatamos que a busca por uma proposta de tempo integral na escola pública pode contribuir para o estabelecimento de um currículo integralizado, pois favorece a formação de sujeitos capazes de agir em âmbito da cidadania e de reconhecer seu papel na sociedade democrática de direito, transformando a realidade onde vivem.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48276296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Vivências e significações de professores no processo educacional de adolescentes na escola de ensino médio 中学教师在青少年教育过程中的经验与意义

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-11-11 DOI: 10.18316/recc.v26i3.8902

Júlio Ribeiro Soares, João Victor da Silva Faustino, Samyr Damasceno Bonifácio, Luiz Roberto Fernandes Pereira

{"title":"Vivências e significações de professores no processo educacional de adolescentes na escola de ensino médio","authors":"Júlio Ribeiro Soares, João Victor da Silva Faustino, Samyr Damasceno Bonifácio, Luiz Roberto Fernandes Pereira","doi":"10.18316/recc.v26i3.8902","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i3.8902","url":null,"abstract":"A pesquisa foi realizada com professores do ensino médio de uma escola pública da cidade de Natal, capital do Rio Grande do Norte, tendo por objetivo analisar vivências e significações constituídas sobre o processo educacional de adolescentes e como esse processo se articula, de alguma forma, às estratégias pedagógicas da escola. Com fundamentação na psicologia sócio-histórica, os dados foram analisados com base no procedimento dos núcleos de significação. Os resultados podem ser verificados em três indicadores: estratégias escolares e intervenção pedagógica: “ele vai ver a importância disso na prática”; a relação professor-aluno: “eu gosto de dar conta das minhas obrigações como professora”; estrutura física: “a estrutura física da escola ainda é [...] muito precária”. Concluímos o estudo destacando ao menos cinco questões: o caráter pragmático do processo de ensino e aprendizagem, para que a escola seja atrativa aos alunos adolescentes; a ideia de que o aluno da escola pública deve se esforçar nos estudos para ter oportunidade de vencer na vida; a defesa de que o sucesso escolar é uma questão individual e, portanto, depende apenas do esforço do estudante; outros dois pontos chamam bastante atenção: o apoio aos estudantes parece gestar sentimentos de inclusão e pertencimentos à escola; a forma de se colocar no lugar dos alunos, dialogando com eles e, assim, gerando uma relação de empatia, também parece contribuir para que não desistam da escola e até participem com mais intensidade das atividades escolares.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48093040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Educação integral e em tempo integral: percepções de atores escolares 全日制和全日制教育:学校演员的看法

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-11-10 DOI: 10.18316/recc.v26i3.8509

A. Novaes, Â. Martins, K. Santana, Silvana dos Santos Silva

引用次数: 0

A autoavaliação institucional participativa na educação infantil: desafios e possibilidades 幼儿教育中的参与式机构自我评估:挑战与机遇

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-11-08 DOI: 10.18316/recc.v26i3.6648

S. Ferreira, Eduardo Paiva Oliveira

引用次数: 0

Mulheres matemáticas: esse assunto está em pauta? 女人:这个问题在数学关税吗?

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-26 DOI: 10.18316/recc.v26i3.7737

Débora de Lima Velho Junges, Lucas Pereira Da Rosa, Andrieli Ronaldi Conte

引用次数: 0

O pensamento da arte na Educação Matemática: a obra aberta de Athos Bulcão 数学教育中的艺术思想:阿多斯的公开作品bulcao

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-26 DOI: 10.18316/recc.v26i3.8403

D. Vilela, Aline Fonseca Coury, V. D. S. Rodrigues, Natalia Stefany Guirelli Molina

{"title":"O pensamento da arte na Educação Matemática: a obra aberta de Athos Bulcão","authors":"D. Vilela, Aline Fonseca Coury, V. D. S. Rodrigues, Natalia Stefany Guirelli Molina","doi":"10.18316/recc.v26i3.8403","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/recc.v26i3.8403","url":null,"abstract":"Este artigo se baseia em uma Experiência Formativa realizada com estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de São Carlos, SP, num projeto que envolve Arte e Educação Matemática. O objetivo geral da proposta foi integrar a experiência artística com uma prática matemática. O intuito foi conhecer a obra do arquiteto e artista Athos Bulcão (1918 - 2008) e recriar obras específicas por diferentes tecnologias, como software, régua, compasso e colagens. Este artista foi escolhido para a Experiência Formativa pelos aspectos gráficos e geométricos presentes nas suas obras, pela simplicidade, beleza e proposta de “obra aberta” em que a composição final do painel é resultado do processo não uniforme de assentamento dos azulejos pelos operários. Esse aspecto imprevisível e dinâmico contrasta com uma suposta matemática verdadeira, universal e fixa. O referencial teórico, de inspiração na filosofia de Gilles Deleuze, considera a “aprendizagem” não no sentido da aquisição de conhecimento, mas como experiência e sentido, pautada em uma perspectiva não restrita a dicotomias tal como conteúdo e método, ciência e técnica, numa crítica a aspectos da modernidade que separa a razão das emoções e preza o conhecimento verdadeiro e universal. A atividade desenvolvida com os estudantes foi em si mesma o que se pretendia ensinar, no sentido de se tratar de uma prática não restrita à aula tradicional e que considera não haver um controle do aprender, do pensar e dos acontecimentos. Os participantes aderiram com expressivo engajamento ao projeto que resultou em 15 obras recriadas e uma exposição multimídias em espaço público da universidade com ampla divulgação na região. A Experiência poderia ser vista como alternativa, em termos filosóficos e pedagógicos, a uma compreensão racionalizada da formação e visa contemplar demandas de formação cultural e não disciplinar do professor de matemática.","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67531821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Investigando conhecimentos prévios de trigonometria dos alunos do 9º ano do ensino fundamental 调查小学九年级学生的三角学知识

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-19 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.6788

Romildo Pereira Da Cruz, M. Quartieri

引用次数: 0

Políticas de formação inicial docente em Educação Física no Brasil: uma revisão integrativa 巴西体育教师初步培训政策:综合综述

Educacao Ciencia e Cultura Pub Date : 2021-10-14 DOI: 10.18316/RECC.V26I3.8444

Lucas D. F. Rodrigues, Patric Paludett Flores, Leonardo Cordeiro de Queiroz, Vânia de Fátima Matias de Souza

{"title":"Políticas de formação inicial docente em Educação Física no Brasil: uma revisão integrativa","authors":"Lucas D. F. Rodrigues, Patric Paludett Flores, Leonardo Cordeiro de Queiroz, Vânia de Fátima Matias de Souza","doi":"10.18316/RECC.V26I3.8444","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RECC.V26I3.8444","url":null,"abstract":"A presente pesquisa objetivou analisar a produção científica sobre as políticas de formação inicial docente em Educação Física no Brasil. Para tal, adotou-se dos princípios básicos da revisão integrativa. A coleta das produções ocorreu por meio das plataformas eletrônicas SciELO e CAPES periódico. Foram encontrados 983 artigos, os quais passaram por critérios de inclusão/exclusão, restando ao final 29 artigos selecionados. A partir da produção levantada, emergiram-se quatro categorias de análise: a) contextualização do cenário das publicações; b) mapeamento dos pesquisadores sobre a temática; c) procedimentos metodológicos utilizados nas pesquisas; e, d) enfoque temático abordado nas produções científicas analisadas. Os resultados mostraram que as pesquisas estão associadas às ações formativas na formação inicial docente em Educação Física, diretrizes de formação inicial docente, embates entre as habilitações (Licenciatura e Bacharelado), currículos dos cursos de Educação Física e a relação da formação inicial docente com a sociedade contemporânea. Ademais, nota-se que as políticas de formação inicial docente em Educação Física, e as concepções que dela resultam, estão atreladas aos princípios da sociedade neoliberal, dos meios de produção flexível e das mutações advindas da sociedade contemporânea. ","PeriodicalId":31753,"journal":{"name":"Educacao Ciencia e Cultura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67531948","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0