Revista Docência e Cibercultura最新文献_第7页

TECNOPÓLIO E CONTROLE DO SER SOCIAL 技术小儿麻痹症与社会存在的控制

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.68236

Everton Henrique Eleutério Fargoni, Mayna Zacarias, W. Vicente

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FAKE NEWS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: UM ESTUDO SOBRE O CASO ATILA IAMARINO 假新闻与科学传播:对阿提拉·亚马里诺案例的研究

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.67918

Adriana Fernandes Machado de Oliveira, Sueli Machado Pereira de Oliveira

{"title":"FAKE NEWS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: UM ESTUDO SOBRE O CASO ATILA IAMARINO","authors":"Adriana Fernandes Machado de Oliveira, Sueli Machado Pereira de Oliveira","doi":"10.12957/redoc.2023.67918","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67918","url":null,"abstract":"Em meio à crise provocada pela pandemia de Covid-19, a divulgação científica tem sido essencial para que a temática possa ser compreendida pela população brasileira em geral. O biólogo e apresentador Atila Iamarino virou referência nacional no assunto, trazendo vídeos informativos e transmissões ao vivo com atualizações, pesquisas e possibilidades de enfrentamento à pandemia, e pondo em questão a atuação do governo federal. Porém uma projeção de um estudo do Imperial College London, apresentada por Iamarino, passou a ser utilizada como base para ataques coordenados de fake news ao divulgador. Neste estudo, de caráter qualitativo e exploratório, objetivamos compreender a relação entre a disseminação de fake news e seu impacto na divulgação científica, particularmente as notícias falsas relacionadas a Iamarino postadas pelo portal Jornal da Cidade Online (JCO), por meio de pesquisa documental e análise de conteúdo. Encontramos oito publicações com referência a Iamarino, que associam o pesquisador ao misticismo e a artes divinatórias, como forma de desconstruir a credibilidade da ciência e associá-lo ao pânico e ao terror. Concluímos que a educação em sua perspectiva histórico-crítica se revela capaz de desmontar as notícias fraudulentas, capacitando os cidadãos por meio da alfabetização midiática e informacional, com a aplicação do método científico ao processo de checagem de fatos para uma prática social reflexiva. Isso contribui para a formação de cidadãos alfabetizados em mídia e informação, sendo essencial para enfrentar o discurso de ódio, preconceito e violência que acompanham a infodemia acentuada pela crise global causada pela Covid-19.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130720590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LETRAMENTO INFORMACIONAL NO COMBATE ÀS FAKE NEWS NA EDUCAÇÃO 在教育中打击假新闻的信息素养

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.68237

Iracema Cristina Fernandes, Terezinha Fernandes

{"title":"LETRAMENTO INFORMACIONAL NO COMBATE ÀS FAKE NEWS NA EDUCAÇÃO","authors":"Iracema Cristina Fernandes, Terezinha Fernandes","doi":"10.12957/redoc.2023.68237","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68237","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa desenvolvida com estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade à distância, da Universidade Federal de Mato Grosso. O objetivo é problematizar a importância do letramento informacional para combater as Fake News analisando elementos que podem contribuir com as práticas educativas na educação básica. A metodologia é a pesquisa-formação na cibercultura, uma pesquisa ativa, envolvida e implicada com o processo de formação e aprendizagem (SANTOS, 2019), desenvolvida em percursos formativos contemplando a possibilidade de reflexão e mudanças na prática docente. Os resultados mostraram que o letramento informacional é uma prática importante no combate à desinformação gerada pelas Fake News na educação básica, mobilizando a reflexão e o pensamento crítico dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Concluímos que as Fake News, como um problema de escala global, precisam ser combatidas e uma maneira é instrumentalizar os estudantes, desde a educação básica, para saberem localizar, selecionar, avaliar e compartuilhar informações a partir de critérios confiáveis, éticos e legais, saberes estes que estão no escopo do letramento informacional.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126899410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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DIFICULDADES E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO CRÍTICA EM TEMPOS DE FAKE NEWS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA 假新闻时代批判性教育的困难与机遇:系统回顾

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.67218

Osni Oliveira Noberto da Silva, Michael Daian Pacheco Ramos, P. M. S. Júnior, Klaus Araújo Santos

{"title":"DIFICULDADES E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO CRÍTICA EM TEMPOS DE FAKE NEWS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA","authors":"Osni Oliveira Noberto da Silva, Michael Daian Pacheco Ramos, P. M. S. Júnior, Klaus Araújo Santos","doi":"10.12957/redoc.2023.67218","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67218","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como tema a discussão sobre Fake News e ensino crítico. Apontamos como objetivo do artigo analisar a produção acadêmica contemporânea sobre educação crítica em tempos de Fake News. Nesse sentido, iremos: a) Mapear a produção acadêmica em periódicos qualificados da CAPES acerca da educação crítica relacionada ao enfrentamento da Fake News; 2) Refletir sobre o processo educativo em tempos de Fake News e; 3) Levantar possibilidades para os docentes atuarem em sua prática pedagógica, utilizando as tecnologias digitais no enfrentamento das Fake News. Nos apropriamos do referencial teórico que possibilitou analisar e compreender os impactos das Fake News e o papel da escola a partir dos estudos de Silva (2021), Cardoso (2021), Filho (2018) e Brasil (2018). Optamos por uma metodologia do tipo revisão sistemática e a coleta de dados ocorreu através de levantamento de artigos indexados no Google Scholar, tendo como critérios de inclusão textos acadêmicos publicados entre 2017 a 2021, apenas em língua portuguesa, utilizando como palavra chave “Fake News” e “Ensino crítico”. Identificamos 76 produções acadêmicas, sendo que após os critérios de inclusão e exclusão restaram um total de 9 artigos. Nossos principais resultados apontam: os artigos analisados situam-se entre os anos de 2017 a 2021 e expressam uma heterogeneidade; a discussão sobre as Fake News na sociedade e o impacto no ambiente escolar é um dos principais problemas da era tecnológica e da informação, levando-nos a adoção de abordagens que problematizem o uso das tecnologias e das mídias dentro do processo educativo.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123950486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FORMAR PARA MUDAR E NÃO PARA ACOMODAR: PESQUISANDO O COTIDIANO E A CIBERCULTURA EM TEMPOS DE PÓS-VERDADE 改变而不是适应的形式:研究后真相时代的日常生活和网络文化

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.68274

Wallace Carriço De Almeida, Edméa Oliveira Dos Santos

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FAKE NEWS E OS VÍCIOS EPISTÊMICOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA SOCIEDADE DA IGNORÂNCIA 假新闻与认知成瘾:无知社会的挑战与展望

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.68260

Luiz Guilherme Lucho de Araújo, M. Eichler

{"title":"FAKE NEWS E OS VÍCIOS EPISTÊMICOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA SOCIEDADE DA IGNORÂNCIA","authors":"Luiz Guilherme Lucho de Araújo, M. Eichler","doi":"10.12957/redoc.2023.68260","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68260","url":null,"abstract":"Pensar estratégias para o bem ensinar na atualidade não é uma tarefa fácil, por mais que há muito tempo se lide com a manipulação de informações nunca na história se teve uma disseminação tão grande de notícias e teorias da conspiração que criam obstruções ao aprendizado. Os vícios epistêmicos têm um papel central tanto na elaboração quanto na difusão dessas teorias que seja por maldade ou ingenuidade, desenvolvem a atitude do descaso epistêmico em diversos espaços da sociedade. Na escola, os professores enfrentam diariamente a disputa com as redes sociais e as milhares de Fake News às quais os estudantes têm acesso, uma vez que a cibercultura invade o espaço escolar e o estudante é um reflexo do que se vê na sociedade. Apesar de tratarmos muitas vezes sobre a sociedade da informação, a situação atual nos obriga a lidar com sociedade da ignorância e é sobre isso que trataremos aqui. Para tal, o trabalho foi realizado através de uma pesquisa bibliográfica, onde coletamos dados da realidade para apresentar reflexões e evidenciar o papel dos vícios epistêmicos como geradores de obstruções para o ensino. Encontramos sobretudo no contexto pandêmico uma relação direta entre o descaso epistêmico e a não aceitação de conhecimentos científicos, o que gera por consequência uma obstrução no processo de aprendizado escolar. Um resultado significativo foi visualizar que professores, pesquisadores brasileiros e a própria a BNCC já possuem estratégias pensadas para enfrentar esses problemas, ainda que o caminho seja longo e árduo.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127923943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NEGACIONISMO CIENTÍFICO E PROPAGAÇÃO DE NOTÍCIAS FALSAS LIGADAS A CIÊNCIAS: PRECISAMOS FALAR SOBRE ISSO NA ESCOLA 科学否定主义和假科学新闻的传播:我们需要在学校讨论它

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.65040

Carise Martins Angelo

{"title":"NEGACIONISMO CIENTÍFICO E PROPAGAÇÃO DE NOTÍCIAS FALSAS LIGADAS A CIÊNCIAS: PRECISAMOS FALAR SOBRE ISSO NA ESCOLA","authors":"Carise Martins Angelo","doi":"10.12957/redoc.2023.65040","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.65040","url":null,"abstract":"O negacionismo científico e a disseminação de notícias falsas estão ganhando proporções assustadoras na atualidade. Seus impactos podem ser sentidos em diversas áreas, distorcendo fatos, levando pessoas a arriscarem a sua própria vida e de seus familiares, influenciando a opinião pública, elegendo políticos inescrupulosos e desgastando a imagem dos cientistas e das instituições de pesquisa. Sendo a escola um espaço social, estas mentiras estão entrando nas salas de aula e trazendo novos desafios para o ensino, em especial para o ensino de Ciências. Neste contexto, busca-se nesse ensaio traçar alguns pontos para a reflexão sobre as relações entre essa disseminação de idéias negacionistas e das chamadas fake news, a invasão dessas inverdades distorções no ambiente escolar, o papel do professor no desenvolvimento do aluno para o exercício da cidadania e da gestão escolar na liderança e organização de estratégias, com o objetivo de se intensificar o combate a esse conhecimento falso, o desenvolvimento da análise crítica, na busca por fontes confiáveis e a valorização do conhecimento científico. ","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115745610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MECANISMOS DE CONSOLIDAÇÃO DA CULTURA DA IGNORÂNCIA: O COTIDIANO DE UM GRUPO ANTI-VACINA 无知文化的巩固机制:反疫苗群体的日常生活

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.69353

Matheus Lincoln Borges dos Santos, Alvaro Emilio Leite, Marcelo Lambach

{"title":"MECANISMOS DE CONSOLIDAÇÃO DA CULTURA DA IGNORÂNCIA: O COTIDIANO DE UM GRUPO ANTI-VACINA","authors":"Matheus Lincoln Borges dos Santos, Alvaro Emilio Leite, Marcelo Lambach","doi":"10.12957/redoc.2023.69353","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.69353","url":null,"abstract":"Pesquisa que apresenta e discute o conceito de agnotologia, a consolidação da cultura da ignorância e sua proliferação por meio das tecnologias digitais, especialmente àquelas que, por meio da internet, possibilitam a divulgação de mensagens em massa nas redes sociais. Discute-se os mecanismos utilizados por alguns segmentos da sociedade, tais como, o político, o econômico e o religioso, para atacar e descontruir o conhecimento científico legitimado ao longo dos tempos. Como trabalho empírico, apresenta-se a análise de mensagens de um grupo de Telegram com aproximadamente 2600 integrantes em que se evidência a construção e disseminação de notícias falsas sobre vacinas e tratamento precoce contra a Covid-19. Os resultados mostram que pelas postagens do grupo circulam materiais e conteúdo nos quais utiliza-se o recurso da criação da dúvida, do conflito, de propagandas institucionalizadas, do apelo emocional e da divulgação de notícias verdadeiras imiscuídas entre as falsas para dar credibilidade à desinformação que se pretende espraiar. Por fim, reafirma-se o papel do Ensino de Ciências, bem como a importância do letramento científico e midiático para o combate da agnotologia.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133521588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENFRENTAMENTO DAS FAKE NEWS 基础教育研究:对打击假新闻的贡献

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.67483

H. M. M. D. S. Reis, Geisa Moreira Regazzi Gerk Benchimol

{"title":"PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENFRENTAMENTO DAS FAKE NEWS","authors":"H. M. M. D. S. Reis, Geisa Moreira Regazzi Gerk Benchimol","doi":"10.12957/redoc.2023.67483","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67483","url":null,"abstract":"O avanço exponencial das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) possibilitou a ampliação da coletividade de indivíduos na discussão sobre notícias jornalísticas, como também forneceu as condições para o incremento da disseminação de fake news. Nesse contexto, identificamos a ambiguidade das TIC que, tanto servem para estimular a produção de conhecimento, como apresentam desafios para ações pedagógicas na escola (BAUMAN, 1999, 2009). A partir desse cenário, a escrita deste artigo teve por objetivo analisar os conceitos de informação, conhecimento e fake News, com vistas a descrever como as práticas de leitura interdisciplinares, mediadas por docentes da Educação Básica, descritas na literatura especializada, podem favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico, de forma a contribuir para o enfrentamento de fake news. Para isso, o estudo ancorou-se na pesquisa bibliográfica de natureza exploratória, por buscar “desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idéias, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores”, conforme definição dada em Gil (2008, p. 46). Os procedimentos metodológicos adotados pautaram-se na seleção, organização e interpretação dos conceitos-chave, do conceito de interdisciplinaridade em Kleiman (1999) e Moita Lopes (2004; 2006) e a reflexão sobre o contexto de produção dos textos jornalísticos (Castilho e Coelho, 2014). Concluímos, que é possível estimular o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, através de práticas interdisciplinares de leitura do gênero textual jornalístico (KLEIMAN, 1999), dessa forma a escola pode contribuir para o combate de fake news. ","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133943291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA UTILIZANDO FAKE NEWS PARA O ENSINO DE IMUNOLOGIA DE FORMA REMOTA 利用假新闻进行远程免疫学教学的调查性教学序列

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.12957/redoc.2023.67328

Roberta Mota Alves Da Silva, Tatiana Gomes da Silva Luna

{"title":"SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA UTILIZANDO FAKE NEWS PARA O ENSINO DE IMUNOLOGIA DE FORMA REMOTA","authors":"Roberta Mota Alves Da Silva, Tatiana Gomes da Silva Luna","doi":"10.12957/redoc.2023.67328","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67328","url":null,"abstract":"A imunologia tem sido, ao longo de anos, considerada uma disciplina de dificuldade ímpar, apesar de imprescindível para decisões individuais e coletivas no que tange a saúde da sociedade em sua totalidade. Considerando que a escola é uma importante esfera na formação do indivíduo, cabe a esse espaço e ao processo educacional, a formação de cidadãos conscientes de seu poder de escolha em meio a um “mar de fake news”, envolvendo as diversas esferas sociais, em especial à saúde. O presente trabalho, apresenta uma sequência didática, utilizada durante o ensino remoto, como uma alternativa para abordagem dos conteúdos de imunologia no ensino médio. A sequência didática construída foi desenvolvida de forma interdisciplinar e contou com atividades síncronas (S) e assíncronas (A):1) vídeo com perguntas inquietantes (A); 2) Aula expositiva dialogada (S); 3) Pesquisa: é fake ou não (A); 4) Elaboração de tirinhas (A). A validação ocorreu através da pesquisa com estudantes de 1º e 2º anos do ensino médio. Por meio da análise do material confeccionado pelos estudantes, percebeu-se um impacto positivo na aprendizagem, com maior interesse por conteúdos relacionados com o cenário pandêmico. Entretanto, o trabalho relata ajustes metodológicos que ocorreram no percurso devido à fragilidade do ensino remoto. A proposta pode ser facilmente adaptada para o ensino presencial ou híbrido. Por fim, a experiência resultou em um roteiro para professores com uma sequência didática que busca o desenvolvimento do senso crítico e um aprendizado significativo de conceitos básicos de imunologia, fomentar a curiosidade e pesquisa, estimulando o protagonismo estudantil e auxiliando no desenvolvimento de cidadãos aptos para o exercício pleno da cidadania.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115132661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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