Revista Docência e Cibercultura最新文献

METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE: ANDANÇAS DE UMA PESQUISA-FORMAÇÃO NA PANDEMIA 教师培训中的积极方法和数字技术：大流行病研究培训计划的历程

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.74062

Ketiuce Ferreira Silva

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AS CONCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA RELAÇÃO DOS SUJEITOS COM O MUNDO: CONSIDERAÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TDIC E FORMAÇÃO DOCENTE 大学生在与世界的关系中对数字技术的认识：对 TDIC 的教学应用和教师培训的思考

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.69427

T. Cavassani, R. N. Marques

{"title":"AS CONCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA RELAÇÃO DOS SUJEITOS COM O MUNDO: CONSIDERAÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TDIC E FORMAÇÃO DOCENTE","authors":"T. Cavassani, R. N. Marques","doi":"10.12957/redoc.2023.69427","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.69427","url":null,"abstract":"Este trabalho analisa as concepções dos professores em formação sobre as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na relação com o contexto cotidiano, articulando tais perspectivas aos modos de apropriação e utilização pedagógica das ferramentas digitais. O corpus da pesquisa foi construído a partir da estratégia de entrevista em grupo focal, envolvendo a participação de 19 licenciandos em Química de uma instituição federal de ensino. A categorização e discussão dos dados gerados foram balizadas pela estratégia da Análise Textual Discursiva em interlocução com elementos do referencial teórico recente a respeito da cultura e tecnologia digital no campo educativo. Como resultado, observamos o predomínio de visões instrumentalistas/deterministas da tecnologia, além dos fatores da aceleração e da instantaneidade como formas de organização das relações sociais mais amplas. Analisamos que tais aspectos podem representar uma mitigação das possibilidades educacionais das TDIC se transpostos para a prática pedagógica desarticulados de adequada reflexão pelos futuros docentes. Concluímos que a formação inicial de professores necessita reconhecer e considerar as formas como os professores percebem e significam as tecnologias na era digital em sua organização curricular para problematizar e superar as eventuais barreiras para sua efetiva adoção pedagógica.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"44 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CIBERFREIREANA: ATRAVESSAMENTOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO 网络自由人：教育中的技术跨越

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.73013

A. Berino, Priscilla Brito Cosme, Roberta Sandim

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RESENHA: A PESQUISA COMO HEURÍSTICA, ATO DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA - EXPERIÊNCIAS TRANSINGULARES COM O MÉTODO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 评论：作为启发式、课程和大学教育行为的研究--教育科学方法的跨学科经验

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.74313

M. Amaral

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RODA DE LEITURA VIRTUAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE PANDEMIA 虚拟阅读圈：大流行时期文学扫盲的挑战与可能性

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66859

C. C. Corrêa, Monica Cruz Vieira Mendonça, Vivian Ventura Tomé Pedro

{"title":"RODA DE LEITURA VIRTUAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE PANDEMIA","authors":"C. C. Corrêa, Monica Cruz Vieira Mendonça, Vivian Ventura Tomé Pedro","doi":"10.12957/redoc.2023.66859","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.66859","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir da implementação, em ambiente virtual, do projeto de intervenção pedagógica “Roda de leitura: Quem conta um conto supera desafios!”, com alunos do 6º ano de uma escola pública do município de Juiz de Fora, em Minas Gerais. O estudo utilizou a pesquisa-ação como referencial metodológico (TRIPP, 2005), tendo como objetivo principal descrever e analisar o processo de planejamento, implementação e avaliação do referido projeto que buscou ampliar os horizontes literários, sociais e digitais dos estudantes, durante o período de ensino remoto, devido à pandemia de COVID-19. Para tanto, fizemos uma releitura dos estudos de Rildo Cosson (2021) sobre letramento literário e de Jauss (1979) sobre a teoria da Estética da Recepção e desenvolvemos sequências didáticas, correlacionando-as ao Método Recepcional, proposto por Bordini e Aguiar (1993). Para organizar didaticamente as atividades, utilizamos diferentes ferramentas tecnológicas aplicadas em ambiente virtual, por meio de metodologias ativas (BACICH, 2018). Como resultado deste projeto de intervenção pedagógica, verificamos que, a partir da formação de rodas de leitura virtuais, os educandos demonstraram consciência da ampliação de horizontes tanto literários quanto sociais e digitais. Sendo assim, as considerações finais deste estudo apontam para o amadurecimento de discussões e propostas acerca das experimentações com a leitura literária na escola e a utilização de ferramentas tecnológicas na educação.Palavras-chave: Roda de leitura virtual. Metodologias ativas. Letramento literário","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"28 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ASPECTOS BAKHTINIANOS NA ENUNCIAÇÃO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS VOLTADA PARA ENSINO SUPERIOR NO YOUTUBE Youtube 上的高等教育生物科学阐释中的巴克提尼观点

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.67678

M. C. Alves, Daniela Franco Carvalho

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LETRAMENTO HISTÓRICO: O ENSINO DE HISTÓRIA À LUZ DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NA ERA DA INFORMAÇÃO 历史素养：从信息时代的历史意识出发进行历史教学

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.68293

Jades Daniel Nogalha De Lima, Andréa Kochhann

{"title":"LETRAMENTO HISTÓRICO: O ENSINO DE HISTÓRIA À LUZ DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NA ERA DA INFORMAÇÃO","authors":"Jades Daniel Nogalha De Lima, Andréa Kochhann","doi":"10.12957/redoc.2023.68293","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68293","url":null,"abstract":"O presente artigo busca trazer à tona um olhar crítico aos conceitos de letramento e letramento histórico atrelando-o ao ensino de História à luz da consciência histórica na era da informação. Uma abordagem conceitual e crítica dos termos destacando que o seu entendimento está em construção e sujeito à constantes disputas. Asseverando que há, tendências predominantes em sua compreensão e sugerindo uma proposta pluralista de letramento histórico, em que o mesmo ocorre na relação com diferentes instâncias sociais, culturais e históricas. Assim, argumenta a aplicação de letramentos no ensino de História baseando-se nas múltiplas formas de ensinar e aprender na atualidade. Destacando-se a problemática: “Como desenvolver o letramento histórico no ensino História à luz da consciência histórica na era da informação?” O objetivo foi o de analisar os desafios e implicações existentes no ensino de História envolto à abundância de informações na sociedade contemporânea. Neste sentido, os objetivos específicos são o de analisar os letramentos e letramento histórico como prática de ensino e (re)pensar o ensino de história na construção da consciência histórica na atualidade. O estudo se aproxima do método do materialismo, utilizando referências teóricas e epistemológicas para compreensão da temática, fazendo-se valer de fontes bibliográficas para a sua sustentação. Para discussão teórica foi elencado autores como Soares (2002; 2003; 2009), Rojo (2012), Kleiman (2005), no debate a respeito de letramento, Lee (2006), Rüsen (2001) e Strett (2007) na discussão de letramento histórico, Burke (2017) no conceito de informação e Ribeiro e Anastácia (2006) sobre o ensino de História.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"152 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FORMAÇÃO DOCENTE E CIBERCULTURA: PERCURSOS LEGAIS E ATUAÇÃO PRÁTICA 教师培训与网络文化：法律途径与实际行动

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66699

S. S. Secretti, Juliana Brandão Machado

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TRABALHO DOCENTE E AS TDIC: CONSTATAÇÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ASSENTAMENTO DE SC 教学工作与 TDIC：对科学定居点公立机构紧急远程教学的调查结果

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.70915

Eduardo Menegais Maciel, Ana Maria De Oliveira Pereira

{"title":"TRABALHO DOCENTE E AS TDIC: CONSTATAÇÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ASSENTAMENTO DE SC","authors":"Eduardo Menegais Maciel, Ana Maria De Oliveira Pereira","doi":"10.12957/redoc.2023.70915","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.70915","url":null,"abstract":"O presente artigo é parte da pesquisa de dissertação que tem como objetivo investigar os saberes dos professores de Língua Portuguesa, relativos ao uso das tecnologias digitais da informação e comunicação, e de que forma contribuíram e influenciaram para o desenvolvimento do ensino remoto emergencial em tempo de pandemia em instituições de ensino de assentamento de Santa Catarina. Especificadamente, apresenta discussões e reflexões acerca do processo de formação dos professores de Língua Portuguesa em relação às TDIC para desenvolver o trabalho docente durante as aulas e atividades remotas emergenciais nas instituições investigadas. Foram entrevistados professores de Língua Portuguesa que atuam nas instituições investigadas, localizadas em área de assentamento e que se integram as esferas municipal, estadual e federal, situadas num raio de aproximadamente 500 m². Coerente a uma base teórica e epistemológica freireana, dialoga com perspectivas libertadora e emancipatória e assume o materialismo histórico-dialético como método e concepção metodológica para tratamento do objeto. Sobre formação dos professores relativa às TDIC mostra fragilidades nesse aspecto, explicitando que os cursos não ofereceram sólida formação no que tange às TDIC no contexto educativo para desenvolver o ensino remoto emergencial, desenvolvidos em caráter técnicos, procedimentais, sem considerar que as tecnologias na educação vão além do caráter instrumental, mas devem possibilitar o processo criativo para o desenvolvimento de novas tecnologias. Ainda, é necessário que formações e saberes relativos às TDIC sejam pensados e incorporados às práticas docentes em íntima relação com o contexto educativo e pedagógico, pois não podem ser autoaplicáveis no campo educacional.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"33 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REFLEXÕES SOBRE SOCIABILIDADES MEDIADAS PELO DIGITAL EM REDE (RE)CONFIGURANDO NOSSAS RELAÇÕES 对以数字网络为媒介的社会性的思考（重新）构建我们的关系

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.72402

Luciana Velloso, Leila Santos De Santana, Lucia Helena de Andrade Santos, Ana Clara Frey De São Thiago

{"title":"REFLEXÕES SOBRE SOCIABILIDADES MEDIADAS PELO DIGITAL EM REDE (RE)CONFIGURANDO NOSSAS RELAÇÕES","authors":"Luciana Velloso, Leila Santos De Santana, Lucia Helena de Andrade Santos, Ana Clara Frey De São Thiago","doi":"10.12957/redoc.2023.72402","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.72402","url":null,"abstract":"No presente artigo pretendemos abordar algumas questões que têm mobilizado as discussões realizadas no âmbito do Grupo de Pesquisa “XXX”1. Para tanto, trazemos autores como Bauman (2011), Simmel (1973) e Velho (2001) para pensarmos em como estamos mudando as relações, interagindo uns com os outros. Urry (2007, 2010) nos auxilia a pensar como os avanços tecnológicos têm imbricado novas maneiras de constituir e organizar identidades. Nesse sentido, apresentamos as vivências dos cotidianos das pesquisadoras no momento da pandemia SARS Cov-2, bem como alguns frutos das pesquisas realizadasnesse contexto mais amplo, por considerarmos que são emblemáticas de um contexto social mais amplo que necessitam de registros e trocas. Reforçamos aqui a importância de nos apropriar das experiências de educação e formação mediadas por dispositivos digitais em rede e para tanto trazemos autores como Santos E. (2019), Santaella (2013) e Macedo (2000, 2012, 2021). Focamos, ainda, no que se refere ao necessário investimento e outros pontos a se discutir, no que tange às sociabilidades e os processos formacionais no pós pandemia.1 O nome do grupo de pesquisa foi omitido para garantir a avaliação as cegas.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"54 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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