Revista Docência e Cibercultura最新文献_第2页

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AMBIENTES VIRTUAIS NA PERSPECTIVA CRÍTICA: A DINÂMICA DO CIBERESPAÇO 从批判的角度看环境教育和虚拟环境：网络空间的活力

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66070

Rafael Almeida de Freitas

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EXPLORANDO SENTIDOS E CONHECIMENTOS EM VIDEOGAMES COM UMA ANÁLISE BASEADA NA GRAMÁTICA DA MULTIMODALIDADE 通过基于多模态语法的分析，探索电子游戏中的意义和知识

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66819

Victor Ernesto Silveira Silva

{"title":"EXPLORANDO SENTIDOS E CONHECIMENTOS EM VIDEOGAMES COM UMA ANÁLISE BASEADA NA GRAMÁTICA DA MULTIMODALIDADE","authors":"Victor Ernesto Silveira Silva","doi":"10.12957/redoc.2023.66819","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.66819","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo discutir a potencialidade dos videogames para o ensino e aprendizado por meio da expressão de sentidos em sua multimodalidade. Partindo de uma pesquisa qualitativa documental e utilizando um instrumento de análise de mídia fundamentado na concepção de Cope e Kalantzis (2020) sobre a gramática da multimodalidade. Esta pesquisa demonstrou por meio da investigação do jogo eletrônico Final Fantasy VII Remake, como conhecimentos sobre meio ambiente, geopolítica, organização urbana, exploração de recursos naturais e desigualdades sociais são expressos nas diversas formas e funções de sentido que constituem o jogo. A expressão destes sentidos e conhecimentos no jogo encontra respaldo nas ideias de Gee (2003) e Shaffer (2005) que defendem que os videogames são contextos que promovem o desenvolvimento de conhecimento e, portanto o aprendizado. Estas ideias também encontram eco em Bogost (2007) e Zacchi (2020) de modo que todos estes estudiosos apontam para uma revisitação o que se considera alfabetização/letramento levando-se em consideração todas as mudanças sociais promovidas pela popularização de mídias digitais e eletrônicas tal qual o videogame. Esta revisitação, portanto, se faz necessária para que haja a superação de modelos tradicionais e restritivos de espaços de ensino e aprendizado.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"33 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS COM SUPORTE DE VÍDEOS 教育研究方法：有视频支持的（自）传记叙事

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.67597

Adriana Maria Paulo da Silva

{"title":"METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS COM SUPORTE DE VÍDEOS","authors":"Adriana Maria Paulo da Silva","doi":"10.12957/redoc.2023.67597","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67597","url":null,"abstract":"O artigo tece reflexões sobre metodologias de pesquisas a partir do aporte teórico das narrativas (auto)biográficas com o suporte de vídeos, escrutinando um novo jeito de narrar histórias de vida, compatível com a linguagem do cinema/do audiovisual. O surgimento de uma nova ferramenta metodológica inventiva, foi idealizada para superar o distanciamento social que se impôs entre pesquisadores e depoentes, durante a pandemia do Covid-19. A pesquisa busca rememorar, por via remota, histórias de vida de jovens que participaram do projeto de uma escola popular de cinema. Puxando múltiplos fios envoltos na relação entre palavra dada e escuta, pôde-se chegar à compreensão cênica de tramas individuais e coletivas (singulares e plurais), de percursos e cotidianos evidenciados por meio de narrativas (auto)biográficas com o apoio de vídeos. A edição dos filmes foi construída e partilhada com cada um dos participantes, permitindo um encontro com as narrativas de si, proporcionando que os envolvidos no processo pudessem reflexionar suas experiências, para tecer novos diálogos e considerações sobre as suas histórias de vida. A construção do filme tornou-se um processo formativo, tocado pelas tessituras dos encontros individuais e coletivos. Novas conexões foram criadas a partir de um movimento alteritário entre narradores e ouvinte. A proposta inicial de gravação de filmes foi adaptada à atual conjuntura e às possibilidades disponíveis no momento, recriando a linguagem audiovisual como ferramenta metodológica para ampliar o campo de narrativas (auto)biográficas e do cinema.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"244 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO E PRODUÇÃO DE JOGOS INTERATIVOS DIGITAIS 科学探究教学和互动数字游戏的制作

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66467

S. Vieira, M. Santos

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INVENTANDO HISTÓRIAS: ENTRE CÂMERAS, CONVERSAS E INVENÇÕES 发明故事：在摄像机、对话和发明之间

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.79949

Shenia Mineiro Martins, Cássios Clay Oliveira Gomes

{"title":"INVENTANDO HISTÓRIAS: ENTRE CÂMERAS, CONVERSAS E INVENÇÕES","authors":"Shenia Mineiro Martins, Cássios Clay Oliveira Gomes","doi":"10.12957/redoc.2023.79949","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.79949","url":null,"abstract":"A presente resenha é sobre o Programa de Entrevistas \"Inventando Histórias\", fruto do projeto de extensão Histórias para Educar, do EduStoryLab - Laboratório de Pesquisa em Histórias, Tecnologias e Educação na Cibercultura. Neste trabalho, mergulhamos nos fundamentos da contação de histórias digitais, apresentando uma resenha dos episódios do programa que compõem a temporada 1: Ficção, Memória e Experiência. Reservamos um espaço especial para o primeiro episódio em língua espanhola, intitulado “Viaje”. Enquanto a “Ficção” emerge como prática de imaginação e criação, a “Memória” é enaltecida como recurso essencial para narrativas contemporâneas. Já a “Experiência” nos convida a uma jornada que transita entre o individual e o coletivo. Ampliando esse panorama, Walter Kohan, no episódio “Viaje”, nos conduz a uma reflexão que transcende o deslocamento físico, abrindo caminhos para uma narrativa pedagógica que passa pela Pedagogia Menina da Pergunta. Em suma, esta resenha destaca um programa de entrevistas, que se inaugura como uma possibilidade de audiovisualização e popularização da ciência e pesquisas no campo educativo.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"59 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139004160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A UERJ NO CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID 19: DILEMAS E DESAFIOS 科维德-19 大流行病背景下的 UERJ：困境与挑战

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.73023

Marcia Taborda, Lincoln Tavares, Rosana Oliveira, A. Barbosa, C. Regis

{"title":"A UERJ NO CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID 19: DILEMAS E DESAFIOS","authors":"Marcia Taborda, Lincoln Tavares, Rosana Oliveira, A. Barbosa, C. Regis","doi":"10.12957/redoc.2023.73023","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.73023","url":null,"abstract":"A proposta deste relato de experiência é compartilhar o vivido pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) no contexto pandêmico da COVID-19 no período de março de 2020 a 2021. Pretende-se dialogar com os dilemas, desafios, encaminhamentos, táticas (CERTEAU, 2014) e ações da Pró-Reitoria de Graduação (PR-1) no que tange à graduação da UERJ, apontando, em especial, elementos/preocupações sobre a formação da comunidade universitária que nortearam institucionalmente as Unidades Acadêmicas. Orientações pedagógicas específicas para o desenvolvimento de atividades oferecidas de modo presencial direcionadas para uma experiência 100% online devido o recolhimento social decretado em 13 de março de 2020. Os aspectos teóricos-metodológicos-epistemológicos do artigo se ancoram nas pesquisas com os cotidianos (ALVES, 2008, 2015 CERTEAU, 2014) que considerando a complexidade (MORIN, 1996) das pesquisas no campo da educação buscam um diálogo ‘teóricoprático’ na construção do saber e do que se entende como produção do conhecimento, valorizando as experiências, suas narrativas e saberes. Como resultado foram criações e ações em 4 (quatro) grandes eixos para enfrentarmos o momento pandêmico vivido pela universidade: Dimensão infraestrutural, Dimensão diagnóstica institucional, Dimensão legal, Dimensão Formativa com criações dos espaços síncronos e assíncronos de atendimento aos docentes e estudantes e o investimento de formação em exercício dos usos dos ambientes virtuais. ","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"40 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÕES/FORMAÇÕES E O PENSAR/FAZER FILOSÓFICO: POSSIBILIDADES E NECESSIDADES COM AS INVENTIVIDADES NO CAMPO DA CIBERCULTURA 教育/培训与哲学思考/实践：网络文化领域具有创造性的可能性和需求

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.73977

Périklys Wellinson Monteiro Nascimento, L. Cordeiro

{"title":"EDUCAÇÕES/FORMAÇÕES E O PENSAR/FAZER FILOSÓFICO: POSSIBILIDADES E NECESSIDADES COM AS INVENTIVIDADES NO CAMPO DA CIBERCULTURA","authors":"Périklys Wellinson Monteiro Nascimento, L. Cordeiro","doi":"10.12957/redoc.2023.73977","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.73977","url":null,"abstract":"As tecnologias digitais e a cibercultura como campos de sentidos e conhecimentos, tem fomentado modificações significativas nos processos educativos/formativos. Estamos diante da emergência de um novo paradigma educacional, apontado como “Paradigma da navegação” (LÉVY, 2010a), o qual aparece com mediações outras para além daquela entre educando e educador, no qual os saberes se tecem em coletivo, com a mediação digital. Tais constituições são importantes para espalhar e popularizar diversos tipos de saberes, como os filosóficos, que contribuem para o pensar/fazer crítico e transformativo. O objetivo deste trabalho é apontar a importância das modificações no campo da criação e recriação de saberes proporcionados pelo ciberespaço e como contribuem para o espalhamento de conhecimentos filosóficos. Outro ponto tocado pelo trabalho é a importância dessas inventividades para a construção e fortalecimento da cultura democrática no Brasil a partir de práticas educativas para além da lógica escolar, ainda que esta seja muito importante. A filosofia nesse contexto ganha novas possibilidades e inventividades com os novos dispositivos da cibercultura, os quais apontam para a necessidade de saber navegar nos oceanos digitais e da construção de identidades cada vez mais complexas.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"13 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005793","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CIBERCULTURA E O ENSINO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS DOCENTES COM/NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL 网络文化与高等教育：紧急远程教学中的教学经验

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.66884

Geidy Dalia da Costa Mancio, Priscila Vale-Silva

{"title":"CIBERCULTURA E O ENSINO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS DOCENTES COM/NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL","authors":"Geidy Dalia da Costa Mancio, Priscila Vale-Silva","doi":"10.12957/redoc.2023.66884","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.66884","url":null,"abstract":"A Covid-19, pandemia iniciada em 2020, no Brasil, trouxe inúmeras mudanças sociais, sobretudo para a esfera escolar. Professores substituíram o espaço físico pelo espaço virtual, o que demandou habilidades para lidar com diferentes tecnologias, resultando assim na ampliação de letramentos digitais. Diante disso, mais do que nunca, o tema cibercultura revestiu-se de fundamental importância, pois se inseriu nas práticas pedagógicas docentes. Partindo desse contexto, apresentamos uma investigação realizada com nove professores do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, campus Avançado de Assú, objetivando descrever e analisar práticas de letramentos desenvolvidas pelos docentes no contexto da cibercultura, durante o período do ensino remoto emergencial. Fundamentamos a pesquisa em estudos que tratam a cibercultura como um conjunto de atividades desenvolvidas em espaços virtuais e que demandam diferentes tipos de letramentos, sobretudo os letramentos digitais. Assumimos a abordagem qualitativa e o estudo de caso para os procedimentos de geração de dados, que teve como instrumento um questionário online. Os resultados indicam que a maioria dos professores tinha domínio de algumas ferramentas tecnológicas e conheciam os suportes para utilizá-las, mas sentiam dificuldades para fazer uso dessas tecnologias com o novo formato de ensino. Verificamos que houve uma busca por formações continuadas em tecnologias digitais voltadas para o ensino e concluímos que o formato de ensino remoto emergencial possibilitou aos professores ampliar suas práticas de letramentos digitais, em benefício das suas práticas pedagógicas, além de favorecer a interação com os alunos no processo de ensino-aprendizagem no contexto da cibercultura. ","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"1 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138976464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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OS FENÔMENOS DA CIBERCULTURA E SUAS REDES DE DOCÊNCIA E APRENDIZAGEM 网络文化现象及其教学网络

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.80696

Rosemar Ayres Dos Santos, Tania Lucía Maddalena

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PROCESSOS FORMATIVOS E OS FAZERESSABERES DOCENTES: CAMINHOS ‘PENSADOSPOSSÍVEIS’ COM OS CURRÍCULOS NOS COTIDIANOS 培训过程和教师诀窍：日常生活中课程的 "思想可能 "路径

Revista Docência e Cibercultura Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.12957/redoc.2023.73014

Alexandra Garcia, Rejuany Nora, Klein da Silva

{"title":"PROCESSOS FORMATIVOS E OS FAZERESSABERES DOCENTES: CAMINHOS ‘PENSADOSPOSSÍVEIS’ COM OS CURRÍCULOS NOS COTIDIANOS","authors":"Alexandra Garcia, Rejuany Nora, Klein da Silva","doi":"10.12957/redoc.2023.73014","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/redoc.2023.73014","url":null,"abstract":"O presente artigo busca trazer reflexões sobre os caminhos ‘pensadospossíveis’ para criar “Educações” no atual contexto em que o período que vivenciamos da pandemia da Covid-19 deixou marcas em todo o cenário educacional, marcas essas que também mobilizaram criações diante das contingências, pois, esse período também nos mostrou algumas potencialidades nos processos de ensino, aprendizagem e de formação. Partindo dessa premissa, nosso objetivo com esse texto é abordar alguns aspectos para pensar as relações entre os saberes que ao longo de nossas trajetórias vão sendo tecidos e que compõem as redes com as quais produzimos os currículos e as existências das escolas a cada dia. Partindo do campo das pesquisas com os cotidianos e do trabalho com narrativas docentes vamos provocar ponderações sobre como a incompletude do saber pode nos impulsionar a tecer novos saberes, perceber a potência das narrativas docentes e tecer algumas considerações a respeito dos processos que nos formam e o modo como nesses processos vamos tecendo as nossas redes de conhecimento. Dialogaremos entre outros, com contribuições de Certeau (2013) a respeito das táticas dos praticantes, Moreira (2015) no que se refere às narrativas docentes no processo de formação e Santos (2019, 2020) com conceitos relativos à justiça social, justiça cognitiva, ao saber e ao corazonar. O artigo buscou refletir quanto aos saberes docentes em diálogo com as narrativas em processos de pesquisa e formação para tecer redes de conhecimento e processos formativos de formas mais coletivas e partilhadas na docência e entre escolas-universidade. PALAVRAS-CHAVE: Processos formativos. Narrativas. Redes de saberes.","PeriodicalId":312034,"journal":{"name":"Revista Docência e Cibercultura","volume":"21 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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