AS CONCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA RELAÇÃO DOS SUJEITOS COM O MUNDO: CONSIDERAÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TDIC E FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

Este trabalho analisa as concepções dos professores em formação sobre as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na relação com o contexto cotidiano, articulando tais perspectivas aos modos de apropriação e utilização pedagógica das ferramentas digitais. O corpus da pesquisa foi construído a partir da estratégia de entrevista em grupo focal, envolvendo a participação de 19 licenciandos em Química de uma instituição federal de ensino. A categorização e discussão dos dados gerados foram balizadas pela estratégia da Análise Textual Discursiva em interlocução com elementos do referencial teórico recente a respeito da cultura e tecnologia digital no campo educativo. Como resultado, observamos o predomínio de visões instrumentalistas/deterministas da tecnologia, além dos fatores da aceleração e da instantaneidade como formas de organização das relações sociais mais amplas. Analisamos que tais aspectos podem representar uma mitigação das possibilidades educacionais das TDIC se transpostos para a prática pedagógica desarticulados de adequada reflexão pelos futuros docentes. Concluímos que a formação inicial de professores necessita reconhecer e considerar as formas como os professores percebem e significam as tecnologias na era digital em sua organização curricular para problematizar e superar as eventuais barreiras para sua efetiva adoção pedagógica.