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PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE INDICIÁRIA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO MEDIADO PELO LIVRO INFANTIL 虚拟环境中的阅读与写作练习:以儿童书籍为媒介的读写过程的证据分析

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.27-44

Gabriele Damin de Souza, Fabiana Giovani

{"title":"PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE INDICIÁRIA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO MEDIADO PELO LIVRO INFANTIL","authors":"Gabriele Damin de Souza, Fabiana Giovani","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.27-44","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.27-44","url":null,"abstract":"A luz da perspectiva teorica proposta por Mikhail Bakhtin e seu Circulo de estudos, que concebe a linguagem como meio de interacao social, voltamos nosso olhar para o texto produzido por sujeitos social e historicamente situados e propomos desenvolver um exercicio pratico, que permita a investigacao do papel do livro infantil no processo de apropriacao da modalidade escrita da lingua em contexto digital. Nesta proposta, assumimos que a leitura se caracteriza como interlocucao entre leitor e escritor, sendo o resultado deste dialogo a constituicao tanto dos sentidos do texto que foi lido, quanto dos individuos que dele participaram ativamente. Partimos, portanto, do pressuposto de que os sentidos do texto escrito sao constituidos de maneira dialogica, para perceber, por meio de um exercicio de aplicacao, como uma crianca de sete anos, que no ano de 2021 cursa o segundo ano do Ensino Fundamental, ou seja, em processo de alfabetizacao, apropria-se da palavra do outro para construir sua propria escrita. Considerando as limitacoes impostas pela pandemia causada pelo virus Covid-19, este exercicio realizou-se em ambiente virtual, atraves da plataforma WebConf, sendo dividido em um momento de leitura do livro infantil “A Visita” – escrito e ilustrado por Antje Damm – e de um momento de producao escrita. Como resultado desta interacao temos a producao da crianca, cuja analise – guiada pela metodologia do Paradigma Indiciario (GINZBURG, 1989) – mostra que e possivel trabalhar com as obras literarias, a partir de uma perspectiva enunciativa, dentro do ambiente digital estimulando a apropriacao ativa e responsiva da linguagem escrita.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130998628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E A EDUCAÇÃO BÁSICA: APRENDER A APRENDER COMO CAMINHO PARA APRENDER A PENSAR 国家共同课程基础(BNCC)和基础教育:学会学习作为一种学习思考的方式

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.116-131

Rogério Rodrigues

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GRUPO CONTARTE: NOVOS CAMINHOS PELO TEXTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL GRUPO CONTARTE:社会孤立时代文学文本的新途径

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.83-95

C. J. M. Pareja

{"title":"GRUPO CONTARTE: NOVOS CAMINHOS PELO TEXTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL","authors":"C. J. M. Pareja","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.83-95","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.83-95","url":null,"abstract":"A arte de contar historias e uma pratica milenar e que ao longo do tempo criou diferentes contornos e formas de ser. O ContArte, projeto de contacao de historias da Universidade do Vale do Itajai – UNIVALI, vinculado ao PROLER, atua desde 2003 com foco na educacao estetica e leitora de criancas, jovens e adultos. O grupo de contadores tem como objetivo promover o texto literario em ambientes educativos formais e nao formais por meio de contacoes de historias, rodas de leitura e formacao de professores, alem de possibilitar o acesso ao livro. O objetivo deste artigo e discutir sobre as praticas e os recursos adotados pelos contadores de historias para atuarem em meio a pandemia do COVID-19, uma vez que a universidade precisou suspender as atividades presenciais. Definiu-se como problema de pesquisa: Como o grupo ContArte, em tempos de isolamento social, promoveu o acesso a leitura do literario? Espera-se que os resultados apontem quais mediacoes efetivaram o acesso ao texto literario no meio virtual. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de intervencao e a analise quanti-qualitativa dos dados coletados na rede social Facebook do projeto. O grupo manteve as reunioes semanais em formato online por intermedio da plataforma BlackBoard, disponibilizada pela propria instituicao de ensino. A partir desses encontros foram definidos novos meios para cumprir a missao de promover o acesso a leitura do literario. Deste modo, conclui-se que, apesar de muitas adaptacoes, o grupo continuou seu processo de difundir a leitura literaria, com o uso dos meios digitais.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125286151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A CULTURA DIGITAL E A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA BNCC: ELEMENTOS PARA REFLEXÃO BNCC中的数字文化与文学读者的形成:反思的要素

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.69-82

A. Silva, Michelle Mittelstedt Devides, Bruna Janine Caballero Bezerra de Melo

{"title":"A CULTURA DIGITAL E A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA BNCC: ELEMENTOS PARA REFLEXÃO","authors":"A. Silva, Michelle Mittelstedt Devides, Bruna Janine Caballero Bezerra de Melo","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.69-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.69-82","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo compreender como a BNCC na area da Linguagem, Componente Curricular Lingua Portuguesa (anos finais do Ensino Fundamental) – aborda a formacao do leitor a partir da consideracao da cultura digital e das Tecnologias Digitais da Informacao e da Comunicacao. Em consideracao ao contexto contemporâneo, permeado pelas tecnologias digitais, a proposta da BNCC de Lingua Portuguesa organiza os seguintes eixos de integracao que envolvem as praticas de linguagem: leitura, producao de textos, leitura literaria, oralidade e analise linguistica/semiotica. Os eixos relacionam-se com praticas de linguagem situadas e organizadas por campo de atuacao. Delimitou-se para essa analise o eixo da leitura literaria. A partir dessa definicao na BNCC, considera-se a organizacao por campos de atuacao, dentre eles escolhemos o campo artistico-literario. Os resultados do estudo indicam que as praticas contemporâneas de leitura e escrita sao expressas por novos generos e producoes textuais com caracteristicas multissemioticas e multimidiaticas, o que revela a necessidade de o aluno compreender estas novas praticas de (multi) letramento (s), assim como seja capaz de ter uma postura ativa e construtiva, se constituindo em leitor e produtor de literatura de forma critica e artistica.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133081971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA E NO ESTADO DE MINAS GERAIS 巴伊亚州立大学和米纳斯吉拉斯州视觉艺术教师培训中的全纳教育

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.176-193

Natália Adriana Couy Pinto, Menderson Correia Bulcão, Ricael Spirandeli Rocha

{"title":"EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA E NO ESTADO DE MINAS GERAIS","authors":"Natália Adriana Couy Pinto, Menderson Correia Bulcão, Ricael Spirandeli Rocha","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.176-193","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.176-193","url":null,"abstract":"Pensando no ensino para todos e na construcao de uma sociedade inclusiva para com as diferencas e singularidades, este estudo teve como objetivo investigar a partir de documentos pedagogicos, os componentes curriculares relacionados a educacao inclusiva nos cursos presenciais de Licenciatura em Artes Visuais na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) – Campus Escola de Design e o mesmo curso na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) associados a todos os campi da Universidade. Metodologicamente preocupou-se em analisar e comparar os curriculos dos cursos de licenciatura das instituicoes, visto que as realidades das Universidades com base nesses documentos foram debatidas e comparadas entre si, bem como frente ao que diz a legislacao, caracterizando a pesquisa como documental e comparativa. Como resultados, nao podemos afirmar que as tematicas do contexto inclusivo nao se fazem presentes por meio dos dialogos e das vivencias do dia a dia nas Universidades referidas, mas sim, apontar essa fragilidade que corresponde em ambos os curriculos, que nao especifica e nem determina pautas especificas para se contemplar a tematica, deixando a mesma para o acaso das aulas, dos momentos e das disciplinas.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122013387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A LITERATURA JUVENIL ATINGE OS HORIZONTES DE EXPECTATIVAS DOS LEITORES CONTEMPORÂNEOS? 青年文学是否达到了当代读者的期望?

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.96-115

Adriane Ester Hoffmann, Elisângela Bertolotti

{"title":"A LITERATURA JUVENIL ATINGE OS HORIZONTES DE EXPECTATIVAS DOS LEITORES CONTEMPORÂNEOS?","authors":"Adriane Ester Hoffmann, Elisângela Bertolotti","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.96-115","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.96-115","url":null,"abstract":"O presente estudo evidencia a literatura juvenil e os leitores contemporâneos. Para efetivar essa relacao, discutiu-se em que medida a estetica da recepcao auxilia para ressignificar o texto. Com essa propositiva, objetivou-se discorrer sobre a literatura juvenil, os leitores contemporâneos e a estetica da recepcao como uma possibilidade de auxilio a analise textual. Assim, o arcabouco teorico deste trabalho esta pautado nos pressupostos dos autores Colomer (2003), Cosson (2006, 2014), Santaella (2013, 2015), Jauss (1994, 1989), Gadamer (1989), Iser (1979) e Dalcastagne (2012). A partir disso, a escolha pela obra Ardente Amor & outras historias , mais especificamente pelo conto “Ardente Amor”, de Roberto Bittencourt Martins, publicado em 1997, foi feita na tentativa de explicitar se o leitor e instigado a interagir com a trama literaria. Assim, ratifica-se que este trabalho consiste na construcao de uma relacao significativa entre leitor e texto, cujo dialogo permite novas concepcoes de sentido. Tambem, que na contemporaneidade, a literatura juvenil enuncia-se heterogenea, apresentando novas vozes, o que proporciona ao leitor mais atitude diante da leitura.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133028384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PLATAFORMAS INTERATIVAS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS LEITORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: POTENCIALIDADES PARA FORMAÇÃO LEITORA E LETRAMENTO DIGITAL 促进小学阅读实践的数字互动平台:阅读培训和数字素养的潜力

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.45-68

Hellen Boton Gandin, C. Silva, Ana Paula Teixeira Porto

{"title":"PLATAFORMAS INTERATIVAS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS LEITORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: POTENCIALIDADES PARA FORMAÇÃO LEITORA E LETRAMENTO DIGITAL","authors":"Hellen Boton Gandin, C. Silva, Ana Paula Teixeira Porto","doi":"10.31512/19819250.2021.22.02.45-68","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.45-68","url":null,"abstract":"A formacao de leitores e um desafio a professores na educacao basica, principalmente na era da cibercultura, que, com ferramentas e recursos interativos, demanda a criacao de novas possibilidades para a promocao de leitura no ambiente escolar e tambem fora dele. Nesse sentido, esse trabalho tem por objetivo apresentar possibilidades de pratica de mediacao de leitura com exploracao de jogos digitais que podem ser construidos com exploracao de ferramentas disponiveis em duas plataformas: a ELO e a WORDWALL, selecionadas como objetos de investigacao. A pesquisa parte de uma abordagem teorico-critica sobre jogos digitais e formacao leitora, contemplando referencia a objetivos da leitura na educacao basica – etapa do ensino fundamental, ao letramento digital e a associacao entre leitura e tecnologias; em seguida, apresenta uma ilustracao de potencialidades dessas plataformas para criacao de atividades de promocao de leitura. A partir da analise, observa-se que as plataformas sao potenciais recursos que podem ser incorporados as praticas de leitura do ensino fundamental, pois por meio das telas, a interatividade, motivacao, ludicidade, concentracao e atencao sao possiveis e contribuem para a exploracao e compreensao do que se le. Contudo, o bom uso delas depende de criatividade, inovacao e abordagem centrada em habilidades de leitura.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132082884","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A genealogia da ética como método de análise de subjetivações e práticas de si mesmo 伦理学谱系作为一种分析自身主体性和实践的方法

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.5007/2178-4582.2019.E66190

Kleber Prado Filho

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Kairós: um portal para o outro tempo na feira ecológica do Menino Deus kairos:在Menino Deus生态博览会上通往另一个时代的门户

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.5007/2178-4582.2019.E62964

Graziéli Martins Vieira, A. Kessler

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CONSELHO DE REPRESENTANTES DOS CONSELHOS DE ESCOLA (CRECE): A EXPERIÊNCIA DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DE UM BAIRRO EDUCADOR NA CAPITAL PAULISTA 学校理事会代表委员会(CRECE): sao保罗州首府一个教育社区的民主管理经验

Revista de Ciências Humanas Pub Date : 2021-07-05 DOI: 10.31512/19819250.2021.22.01.13-41

C. S. S. Perrella

{"title":"CONSELHO DE REPRESENTANTES DOS CONSELHOS DE ESCOLA (CRECE): A EXPERIÊNCIA DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DE UM BAIRRO EDUCADOR NA CAPITAL PAULISTA","authors":"C. S. S. Perrella","doi":"10.31512/19819250.2021.22.01.13-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.01.13-41","url":null,"abstract":"A gestao democratica da escola publica, um principio constitucional, esta comprometida com a cidade educadora via instauracao de espacos democraticos de participacao. O Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola (CRECE) e um desses espacos com potencial articulador de acoes territorialmente, provocando o dialogo entre as escolas e delas com a estrutura do sistema, apresentando, debatendo, deliberando questoes voltadas a garantia de direitos dos cidadaos. Este texto decorre de pesquisa academica que teve como objeto de estudo o CRECE e trata da experiencia do CRECE do bairro de Sao Mateus, localizado na zona leste da capital paulista. Tem por objetivo apresentar a articulacao de acoes democratizantes e educativas realizadas entre acoes do governo local e o referido conselho regional (CRECE) alinhadas a proposta da cidade educadora. Para responder a questao, sobre como foi possivel impulsionar acoes articuladas entre governo e sociedade civil, a metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa recorrendo a analise documental e entrevistas (CELLARD, 2008; BOURDIEU, 2001). Teoricamente, foram importantes as contribuicoes de Paulo Freire, Luciana Tatagiba, Vitor Paro, entre outros. A experiencia revelou que, para a criacao e fortalecimento de espacos democraticos de participacao na cidade como o CRECE, faz-se necessario um passo-a-passo nas acoes devendo estar presente a dialogicidade bem como a construcao coletiva. Conclui que o CRECE apresenta potencial formador e articulador revelando nuances de um bairro constituindo-se com perfil educador.","PeriodicalId":311499,"journal":{"name":"Revista de Ciências Humanas","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123052327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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