PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE INDICIÁRIA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO MEDIADO PELO LIVRO INFANTIL

Abstract

A luz da perspectiva teorica proposta por Mikhail Bakhtin e seu Circulo de estudos, que concebe a linguagem como meio de interacao social, voltamos nosso olhar para o texto produzido por sujeitos social e historicamente situados e propomos desenvolver um exercicio pratico, que permita a investigacao do papel do livro infantil no processo de apropriacao da modalidade escrita da lingua em contexto digital. Nesta proposta, assumimos que a leitura se caracteriza como interlocucao entre leitor e escritor, sendo o resultado deste dialogo a constituicao tanto dos sentidos do texto que foi lido, quanto dos individuos que dele participaram ativamente. Partimos, portanto, do pressuposto de que os sentidos do texto escrito sao constituidos de maneira dialogica, para perceber, por meio de um exercicio de aplicacao, como uma crianca de sete anos, que no ano de 2021 cursa o segundo ano do Ensino Fundamental, ou seja, em processo de alfabetizacao, apropria-se da palavra do outro para construir sua propria escrita. Considerando as limitacoes impostas pela pandemia causada pelo virus Covid-19, este exercicio realizou-se em ambiente virtual, atraves da plataforma WebConf, sendo dividido em um momento de leitura do livro infantil “A Visita” – escrito e ilustrado por Antje Damm – e de um momento de producao escrita. Como resultado desta interacao temos a producao da crianca, cuja analise – guiada pela metodologia do Paradigma Indiciario (GINZBURG, 1989) – mostra que e possivel trabalhar com as obras literarias, a partir de uma perspectiva enunciativa, dentro do ambiente digital estimulando a apropriacao ativa e responsiva da linguagem escrita.