Revista Lengua y Literatura最新文献

Review of «Text revision in the classroom: A guide for the teacher» 回顾 "课堂中的文本修订：教师指南"

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18230

Jennifer Quiroz

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Atención a las necesidades educativas de estudiantes con discapacidad auditiva en la Educación Superior 满足高等教育中听障学生的教育需求

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18235

Daniel Ernesto Palacios Gutiérrez

{"title":"Atención a las necesidades educativas de estudiantes con discapacidad auditiva en la Educación Superior","authors":"Daniel Ernesto Palacios Gutiérrez","doi":"10.5377/rll.v10i1.18235","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rll.v10i1.18235","url":null,"abstract":"Los estudiantes con discapacidad auditiva son llamados “sordos” estos jóvenes tienen un déficit funcional que ocurre cuando se pierde capacidad auditiva en menor o mayor grado. Por tanto, se requiere que el proceso didáctico se desarrolle mediante estímulos, como son las señales visuales y/o táctiles con significado simbólico, por ello, los docentes deben promover actividades o estrategias didácticas que desarrollen la capacidad de vivir la realidad desde lo que se ve y lo que se siente para que el aprendizaje se logre con éxito. A lo largo de los años las investigaciones se han centrado en los niveles básicos de educación y brindado de forma muy general recomendación en la educación superior. La mayoría de los docentes carecen de información para atender a los estudiantes con discapacidad auditiva, pocos dominan la lengua de señas, lo que afecta la comunicación efectiva entre ellos y sus alumnos, por ende las estrategias didácticas utilizadas en clase no dan respuesta a las necesidades educativas de los sordos, el docente las planifica las actividades pensando en los estudiantes oyentes, por otro lado, el intérprete del aula tiene poca participación en los proceso de preparación de la clase. Se recomienda, solicitar diagnósticos específicos de los estudiantes con discapacidad, para que los docentes planifiquen estrategias didácticas dirigidas a estudiantes de forma inclusiva, el intérprete debe participar de los procesos de planificación, preparar material y medios didácticos, incorporar en el plan de estudio un componente curricular optativo para los futuros docentes para la atención a personas con discapacidad.","PeriodicalId":311306,"journal":{"name":"Revista Lengua y Literatura","volume":"84 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141664584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tu mano que al viento crezca recortada (cuento policíaco) 你在风中修剪的手（侦探小说）

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18233

Elías Mauricio Aguirre Camas

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"010010101 ligue" "010010101 联盟

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18232

Krzysztof T. Dąbrowski

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Book review: Text workshop. «Read, write and comment in the classroom». by Daniel Cassany 书评：文本工作坊。"课堂上的阅读、写作和评论"，丹尼尔-卡萨尼著

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18229

Joel Andrés Pavón López

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Consecuencias de la infertilidad de Ishita en la sociedad patriarcal india: un análisis de la custodia de Manju Kapur a través del feminismo del Tercer Mundo 印度父权制社会中伊希塔不孕的后果：通过第三世界女性主义分析曼朱-卡普尔的监护权

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18237

Ramesh Prasad Adhikary

{"title":"Consecuencias de la infertilidad de Ishita en la sociedad patriarcal india: un análisis de la custodia de Manju Kapur a través del feminismo del Tercer Mundo","authors":"Ramesh Prasad Adhikary","doi":"10.5377/rll.v10i1.18237","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rll.v10i1.18237","url":null,"abstract":"El objetivo principal de esta investigación es examinar los fenómenos de la explotación femenina en la cultura patriarcal a través de un examen exhaustivo del personaje de Ishita en la novela Custodia de Manju Kapur desde el punto de vista del feminismo del tercer mundo. Además, esta investigación tiene como objetivo examinar las implicaciones del divorcio, la alienación, la crisis de identidad y las incertidumbres del matrimonio en el contexto de las familias indias urbanas de clase media alta. La novela Custody retrata la historia de Ishita, una joven india que se ve obligada a divorciarse debido a su infertilidad. La novela ofrece una ilustración dramática de las consecuencias del divorcio, el matrimonio roto y las segundas nupcias en el contexto de las familias indias urbanas de clase media alta. El personaje de Ishita atraviesa una etapa de aislamiento, pérdida de identidad individual y un sentimiento de alienación. Esta investigación emplea la versión poscolonial del feminismo para examinar a los personajes protagonistas femeninos Ishita y Sagun. El estudio intenta investigar una serie de preocupaciones poscoloniales/del tercer mundo, incluida la dominancia lingüística, los matrimonios rotos, la alienación, la desesperación, el sufrimiento y la tristeza. Los hallazgos de esta investigación indican que la novela Custodia de Manju Kapur es una representación sobresaliente de las consecuencias del divorcio, el matrimonio roto y las segundas nupcias en el contexto de las familias indias urbanas de clase media alta.","PeriodicalId":311306,"journal":{"name":"Revista Lengua y Literatura","volume":"32 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141665170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The environmental education in students with discapacity light intellectualy from the process of understanding reader 残疾学生的环境教育从了解读者的过程中点亮智慧之光

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18236

Diana Esther Aparicio Torres Aparicio Torres

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Neologisms in Latin American modernist poetry: between cosmopolitanism and beauty 拉丁美洲现代主义诗歌中的新词：世界主义与美感之间

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.5377/rll.v10i1.18238

Clarisse Chassanite, Gabriel Valdés-León, Pamela Iturbe Iturbe

{"title":"Neologisms in Latin American modernist poetry: between cosmopolitanism and beauty","authors":"Clarisse Chassanite, Gabriel Valdés-León, Pamela Iturbe Iturbe","doi":"10.5377/rll.v10i1.18238","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rll.v10i1.18238","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es evidenciar dos rasgos característicos de la poesía moderna hispanoamericana que se manifiestan a través de la neología: el cosmopolitismo de sus obras y la búsqueda de la belleza expresiva a través de nuevas palabras. Para ello, hemos identificado los neologismos presentes en siete poemas de dos de los autores más representativos del periodo: Rubén Darío y Julio Herrera y Reissig. La selección de los neologismos ha seguido el criterio lexicográfico, para lo cual hemos tomado como referencia los diccionarios publicados en la misma fecha de los poemas, utilizando el Nuevo Tesoro Lexicográfico de la la lengua española (NTLLE). El análisis permite evidenciar la importancia que tienen los neologismos en relación con las características más importantes de este movimiento: por un lado, evidencian el cosmopolitismo muy diversificado presente en estos poemas, tanto de las culturas de Europa como las culturas orientales, así como las de la Antigüedad; por otro, son representativos del esteticismo propuesto por el Modernismo, que conserva la óptica de una permanente búsqueda de la belleza y de la perfección estética.","PeriodicalId":311306,"journal":{"name":"Revista Lengua y Literatura","volume":"114 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141665687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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dibujo como mecanismo connotativo en la comprensión lectora de poemas en estudiantes autistas 绘画作为自闭症学生诗歌阅读理解的内涵机制

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2023-05-15 DOI: 10.5377/rll.v9i1.16103

Albania del Carmen Sandoval Cantillano

{"title":"dibujo como mecanismo connotativo en la comprensión lectora de poemas en estudiantes autistas","authors":"Albania del Carmen Sandoval Cantillano","doi":"10.5377/rll.v9i1.16103","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/rll.v9i1.16103","url":null,"abstract":"Esta propuesta está basada en la aplicación del dibujo como una estrategia didáctica enfocada a mejorar las dificultades que los estudiantes autistas presentan en la comprensión de textos poéticos. El diseño de la investigación es cualitativo, descriptivo y socio crítico, aplicado a una muestra conformada por cuatro estudiantes autistas. La estrategia es desarrollada a través de una secuencia didáctica de tres sesiones, un pretest y un postest; instrumentos fundamentales para evaluar la estrategia didáctica. Entre los resultados, en el pretest no presentan ningún análisis referente a los mecanismos connotativos y el poema. También, tienen grandes dificultades en aspectos gramaticales, léxicos y ortográficos. Durante la secuencia didáctica no explican los mecanismos connotativos para describir las imágenes representativas de dichos elementos, agregan contextualizaciones no relacionadas y presentan vacilaciones con las palabras polisémicas. No obstante, la interpretación, representación y vinculación mejora cuando se utiliza el dibujo o la imagen para descodificar ese significado connotado a uno denotado. En cuanto al postest, los estudiantes demuestran un mejor análisis en comparación al realizado en el pretest. Finalmente, se recalca que esta investigación es el resultado de la búsqueda de una educación más inclusiva para los autistas. \u0000 ","PeriodicalId":311306,"journal":{"name":"Revista Lengua y Literatura","volume":"458 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124336513","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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parásito 寄生虫

Revista Lengua y Literatura Pub Date : 2023-05-15 DOI: 10.5377/rll.v9i1.16108

Christopher T. Dabrowski

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