Educacion y Humanismo最新文献_第8页

Condiciones que impulsan a los adultos mayores a ingresar a la educación formal 促进老年人接受正规教育的条件

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-08-26 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.4133

D. Londoño-Vásquez, Leidy Mora-Olaya, Gustavo Pineda-Castro

{"title":"Condiciones que impulsan a los adultos mayores a ingresar a la educación formal","authors":"D. Londoño-Vásquez, Leidy Mora-Olaya, Gustavo Pineda-Castro","doi":"10.17081/eduhum.22.39.4133","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4133","url":null,"abstract":"Objective: to analyze the personal, social and family conditions that influence the decision of older adults to start their studies in the CLEI Integrated Learning Cycles of the municipality of Sabaneta (Antioquia) in 2019. Method: qualitative, hermeneutic-phenomenological. The participants were selected by a sample made up of volunteers at the beginning of 2019. In total, there were 4 women and 7 men, aged between 63 and 74, from lower and lower middle class. The techniques used were the semi-structured interview (thought from life history) and sociocultural surveys. For its analysis, the narrative analysis method was used. Results: four categories emerged: education as a continuous process, constructivist learning, human formation through education, and transformative social, cultural and family aspects. Conclusions and discussion: elderly people (re) build life plans based on their decision to train at CLEI, since they see education as a possibility of autonomy, self-care, social and family participation, accompaniment of their own and personal growth. This shows the constant human being (re) construction during their life cycle.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45079922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina 新冠病毒时代的虚拟性和教育-19。阿根廷的实证研究

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-08-24 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.4214

C. Expósito, R. Marsollier

{"title":"Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina","authors":"C. Expósito, R. Marsollier","doi":"10.17081/eduhum.22.39.4214","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214","url":null,"abstract":"Resumen Objetivo: explorar las estrategias, recursos pedagógicos y tecnológicos utilizados por los docentes en el modelo de educación virtual implementado durante el confinamiento preventivo y cierre de establecimientos educativos dispuesto ante la situación de emergencia sanitaria mundial por la COVID-19. Método: se trabajó con un diseño metodológico cuantitativo de tipo descriptivo correlacional. Participaron del estudio 777 personas, en su mayoría docentes, que representan a instituciones de distintos niveles educativos de Mendoza, Argentina. Resultados: el análisis de los datos evidenció las desigualdades existentes en cuanto al uso de tecnologías y recursos pedagógicos digitales. Dichas diferencias se manifiestan en relación con el tipo de gestión, el nivel educativo, la situación socioeconómica de los alumnos, el rendimiento académico y el apoyo por parte de la familia del estudiante. Discusión y Conclusiones: los resultados obtenidos ponen en evidencia las desigualdades socioeducativas de los estudiantes. Es necesario continuar profundizando en la comprensión de los condicionantes y las posibles consecuencias que traerán, para el sistema educativo, estas experiencias pedagógicas en aislamiento social.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42377940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Caracterización de las bibliotecas universitarias en la ciudad de Medellín, Colombia 哥伦比亚medellin市大学图书馆的特征

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-08-06 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.3697

Luis Fernando Restrepo-Betancurt

{"title":"Caracterización de las bibliotecas universitarias en la ciudad de Medellín, Colombia","authors":"Luis Fernando Restrepo-Betancurt","doi":"10.17081/eduhum.22.39.3697","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.3697","url":null,"abstract":"Objetivo: evaluar los servicios que prestan las bibliotecas universitarias en la ciudad de Medellín, contrastándolos por sexo y tipo de universidad. Método: se utilizó un estudio descriptivo, comparativo, exploratorio de tipo multidimensional, con preguntas de tipo cerrado, en escala dicótoma (de acuerdo, en desacuerdo) y multimodal (bueno, regular y malo). Se empleó análisis multivariado de varianza (MANOVA) con contraste canónico de tipo ortogonal, análisis factorial y análisis descriptivo exploratorio de tipo unidimensional. Resultados: las bibliotecas universitarias privadas cuentan con mayor tecnología en equipos computacionales y en servicios de conexión a internet, mientras las estatales poseen mejor material bibliográfico y atención al usuario, lo que permite un mejor desarrollo investigativo por parte de los estudiantes. En general, la percepción de los sexos es muy similar en lo referente al servicio que presta la biblioteca; la mayor diferencia se detectó en lo relacionado al aspecto ambiental, donde el sexo femenino tiene mejor concepto. Discusión y Conclusiones: en general, el concepto de los estudiantes con respecto a las bibliotecas universitarias, fue bueno, donde al 78% de ellos señaló que les gusta visitar la biblioteca.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46066197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Razonamiento funcional y causal sobre el desequilibrio ecosistémico en estudiantes universitarios 大学生生态系统失衡的功能与因果推理

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-07-17 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.4081

Claudia Patricia Navarro-Roldán, Joan Gil-Contreras, Iván Pinzón-Prieto

{"title":"Razonamiento funcional y causal sobre el desequilibrio ecosistémico en estudiantes universitarios","authors":"Claudia Patricia Navarro-Roldán, Joan Gil-Contreras, Iván Pinzón-Prieto","doi":"10.17081/eduhum.22.39.4081","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4081","url":null,"abstract":"Objective: this paper describes how university students argue functionally and causally about an ecosystem, using the Structure, Behavior and Function models. Method: a descriptive transversal design has been used with a mixed model of concurrent triangulation. Simultaneously, qualitative and quantitative data have been gathered and analyzed in order to compare and integrate them. From intentional sampling with college students (n=60), four groups have been formed: biology students, and natural sciences and environmental education students. They have been divided into four equal groups according to their studies and to the condition of having completed or not during year 2018 the two mandatory subjects related to ecology. They answered interview questions about ecosystems and resolved a situation problem raised in a bioterium affected by anthropogenic activities and contaminating residues. Results: we found differences attributable to the level of expertise between biology students that studied ecology, who understood the ecosystem from the dynamic interdependence of structure and functions, and other groups, who emphasized structural components with greater perceptual salience. Conclusions and discussion: although most students understand the causal and functional relationships of the ecosystem, there are some biases in the conceptual construction, which can be explained from the incorrect recognition of the cause and the establishment of causal relationships.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":"22 1","pages":"1-22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44951355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estilo de aprendizaje y nivel de pensamiento: una apuesta por el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad privada 学习风格和思维水平:私立大学护理学生学业成绩的赌注

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-07-09 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.3584

Sandra Prada-Reyes, Jorge Bilbao-Ramírez, Gloria Lastre-Amell, J. Jinete-Acendra, Ana Manuel -Ferrer

{"title":"Estilo de aprendizaje y nivel de pensamiento: una apuesta por el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad privada","authors":"Sandra Prada-Reyes, Jorge Bilbao-Ramírez, Gloria Lastre-Amell, J. Jinete-Acendra, Ana Manuel -Ferrer","doi":"10.17081/eduhum.22.39.3584","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.3584","url":null,"abstract":"Objetivo: relacionar el estilo de aprendizaje, el nivel de pensamiento y el rendimiento académico en los estudiantes de Enfermería de primero a octavo semestre. Método: estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, de acuerdo con el estilo de aprendizaje propuesto por Kolb, prueba de pensamiento lógico (Tolt) y el promedio de calificaciones por semestre. La muestra fue de 381 estudiantes de I a VIII semestre, a quienes se les aplicó el Test de Comparación Múltiple LSD (Least Significant Difference), se graficaron los intervalos de confianza del rendimiento asociados a cada estilo de aprendizaje. Resultados: se evidenció que el estilo de aprendizaje Convergente – Asimilador, obtuvo el rendimiento promedio más alto y el estilo Acomodador – Divergente, presentó el rendimiento promedio más bajo. El nivel de pensamiento “Transicional” fue el que obtuvo el rendimiento promedio más alto y el nivel de pensamiento “Concreto” fue el que presentó un rendimiento promedio más bajo. Discusión y Conclusiones: los estilos de aprendizaje y los niveles de pensamiento si influyen en el rendimiento académico, pero también existe una diversidad de factores que contribuyen al rendimiento académico aceptable de los estudiantes. \u0000 ","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":"22 1","pages":"1-16"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42151860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19 教师的数字能力和covid-19带来的虚拟教育挑战

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-07-07 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.4114

Josnel Martínez-Garcés, Jacqueline Garcés-Fuenmayor

{"title":"Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19","authors":"Josnel Martínez-Garcés, Jacqueline Garcés-Fuenmayor","doi":"10.17081/eduhum.22.39.4114","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114","url":null,"abstract":"Objective: to determine the teachers’ digital skills in relation to the implementation of virtual education in higher education in the department of Valle del Cauca, Colombia, as a consequence of the COVID-19 pandemic. Method: descriptive; the sample population was made up of 52 teachers working during the 2020-I academic period. The sampling error was of 6.5%. Data was gathered through two questionnaires with a reliability of 0.937 for both, and was measured through Cronbach’s Alpha reliability coefficient. Results: the study highlights the ease to classify digital information (78.85%), share information through virtual means (50.00%), edit digital content (40.38%), protect personal data (40.38%), and develop conceptual skills (42.31%). There are direct, positive, and strong correlations between three of the skills. The level of ability is placed in integrator II (52.00%).. Discussion and Conclusions: informatization and information literacy, communication and cooperation, as well as problem-solving, are the most developed skills, while digital content creation and safety are the weakest ones. Few teachers reach an innovative level in terms of skills. Strengthening strategies should be implemented in case the mandatory quarantine resulting from the pandemic extends, and if quality in the educational service offered in the institution needs to be ensured.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":"1-16"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45873059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Producción científica educativa, redes de autores y enfoques temáticos: Caso Universidad del Atlántico 教育科学生产、作者网络和主题方法：大西洋大学案例

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-07-02 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.3776

José Hernando Ávila Toscano, Leonardo Vargas Delgado, Kelly Oquendo González

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Pertinencia de un Programa Docente ante los retos de la Industria 4.0 面对工业4.0的挑战，教学计划的相关性

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-07-02 DOI: 10.17081/eduhum.22.39.3735

J. D. Flores, Xóchitl Ruelas-Chacón, Óscar Noé Rebolloso-Padilla, Laura Olivia Fuentes-Lara, Antonio Aguilera-Carbó

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Sistemas fractales como posibilidad para refundar/resignificar sistemas etnoeducativos en Colombia 分形系统是重新发现/重新定义哥伦比亚民族教育系统的一种可能性

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-04-20 DOI: 10.17081/eduhum.22.38.3679

Alexander Martínez-Suárez, Jorge Rivera-Franco