Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas最新文献_第8页

Ensino interdisciplinar do tema energia eólica 风能学科跨学科教学

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-10-22 DOI: 10.31417/educitec.v7.1777

Mohammed Luiz Santos Couto, Wagner Duarte José, Simara Santos Campos

{"title":"Ensino interdisciplinar do tema energia eólica","authors":"Mohammed Luiz Santos Couto, Wagner Duarte José, Simara Santos Campos","doi":"10.31417/educitec.v7.1777","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1777","url":null,"abstract":"Esse artigo analisa o desenvolvimento de uma sequência didática pautada na estratégia FlexQuest® na perspectiva da Teoria da Flexibilidade Cognitiva formulada por Spiro e colaboradores, e possíveis contribuições dessa abordagem para a Alfabetização Científica e Tecnológica proposta por Fourez. O objetivo é verificar a presença dos pressupostos da Alfabetização Científica e Tecnológica no ensino do tema energia eólica nas aulas de física de uma turma do 3º ano de uma escola de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, localizada numa região do interior do Estado da Bahia proeminente na produção de energia eólica. A sequência didática foi estruturada a partir de casos e minicasos representativos de situações reais, organizados didaticamente na plataforma FlexQuest®. Os dados de pesquisa foram obtidos dos registros de áudio gravados das aulas, de diários de bordo, de atividades realizadas pelos estudantes na plataforma e de seus manuscritos. A análise considerou a articulação dos pressupostos da Teoria da Flexibilidade Cognitiva e da Alfabetização Científica e Tecnológica. Os resultados alcançados sugerem que a problematização do tema segundo a travessia da paisagem sob diversas direções favoreceu o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva e da autonomia, comunicação e domínio pelos estudantes, indícios de potencial contribuição dessa articulação para a Alfabetização Científica e Tecnológica.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90117252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação da aprendizagem no curso Técnico em Administração 管理技术课程学习评估

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-10-14 DOI: 10.31417/educitec.v7.1691

Débora Magalhães Kirchmair, Marcos Pavani de Carvalho, Charles Okama de Souza, A. Campos

{"title":"Avaliação da aprendizagem no curso Técnico em Administração","authors":"Débora Magalhães Kirchmair, Marcos Pavani de Carvalho, Charles Okama de Souza, A. Campos","doi":"10.31417/educitec.v7.1691","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1691","url":null,"abstract":"Dentre as atribuições do professor que são relacionadas aos processos de ensino e de aprendizagem, a avaliação do aluno pode ser considerada como algo bastante complexo. Diante disso, a pesquisa realizada teve como objetivo geral identificar as percepções dos docentes do curso Técnico em Administração sobre a importância dos instrumentos de avaliação no ensino técnico. Para tanto, foi conduzida uma investigação de cunho qualitativo com os professores do curso Técnico em Administração do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, campus Rio Pomba. Ao todo, sete professores responderam ao questionário de coleta de dados. Além disso, documentos julgados pertinentes foram analisados. Constatou-se que para a maior parte dos docentes pesquisados a avaliação é uma ferramenta importante para os processos de ensino e de aprendizagem. Entre os instrumentos utilizados pelos docentes para avaliação dos alunos, constatou-se que eles têm buscado utilizar mecanismos diversificados, como seminários, atividades, provas, no entanto, muitos recorrem ainda às formas tradicionais de avaliação. Diante disso, considerando a educação como algo em constante construção, como sugestão, ao final do trabalho foram propostas metodologias que podem ser adotas para avaliação da aprendizagem dos alunos, como Tempestade de ideias, Caso empático, Júri Simulado, Roleplaying, Design Thinking e Aprendizagem baseada em projetos.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83099634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O desenvolvimento de competências empreendedoras em alunos do ensino médio a partir da utilização de metodologias diferenciadas e ferramentas tecnológicas 通过使用不同的方法和技术工具来发展高中生的创业技能

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-10-08 DOI: 10.31417/educitec.v7.1552

Anderson Daniel Stochero, Rozelaine de Fátima Franzin

{"title":"O desenvolvimento de competências empreendedoras em alunos do ensino médio a partir da utilização de metodologias diferenciadas e ferramentas tecnológicas","authors":"Anderson Daniel Stochero, Rozelaine de Fátima Franzin","doi":"10.31417/educitec.v7.1552","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1552","url":null,"abstract":"Discutir sobre empreendedorismo é imprescindível e impacta diretamente na vida em sociedade. Assim, a realização deste trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um estudo que busca contribuir com a disseminação da cultura empreendedora no ambiente escolar. A metodologia empregada se caracteriza como aplicada de abordagem qualitativa, seu objetivo é exploratório apoiado nos procedimentos técnicos de pesquisa-ação e pesquisa participante. Após o levantamento bibliográfico, foram realizados encontros temáticos com base nos conceitos e características empreendedoras, auxiliados pela utilização de metodologias ativas e ferramentas tecnológicas. Os encontros contribuíram para o desenvolvimento de um jogo computacional denominado “Trilha Empreendedora”, o qual se apresenta como uma ferramenta auxiliar no ensino de empreendedorismo. É importante destacar que as características empreendedoras ultrapassam as barreiras organizacionais, possibilitando uma visão abrangente e diferenciada sobre o ambiente. Nesse sentido, o ensino de empreendedorismo também se estabelece como um potencial aliado na formação escolar e social dos alunos, pois permite a identificação e transformação de ideias em oportunidades, sonhos em realidade, metas e objetivos em resultados concretos, boas ideias em produtos e serviços inovadores. A partir da realização desse estudo, pôde-se observar o notável avanço na percepção dos alunos em relação ao tema proposto, contribuindo de maneira efetiva na disseminação da cultura empreendedora nos ambientes escolares com o auxílio de ferramentas tecnológicas.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86592484","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Integração curricular no Ensino Médio integrado à educação profissional e tecnológica 与职业技术教育相结合的高中课程整合

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-09-16 DOI: 10.31417/educitec.v7.1651

I. C. Bagnara, Juliano Daniel Boscatto

{"title":"Integração curricular no Ensino Médio integrado à educação profissional e tecnológica","authors":"I. C. Bagnara, Juliano Daniel Boscatto","doi":"10.31417/educitec.v7.1651","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1651","url":null,"abstract":"Este estudo objetiva analisar os limites e as possibilidades apresentadas para o desenvolvimento da integração curricular da Educação Física (EF) com os demais componentes do currículo no Ensino Médio Integrado (EMI) à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa bibliográfica, em que foram analisadas teses e dissertações que versam sobre a temática. Os resultados indicam que as dificuldades de compreender qual seria a concepção conceitual de EMI e a responsabilidade pedagógica da EF, a fragmentação curricular, a seleção dos conteúdos de ensino, os limites da formação inicial e continuada de professores e as dificuldades para o desenvolvimento de trabalhos coletivos, são aspectos que limitam o desenvolvimento da integração curricular. Em outra perspectiva, os dados indicam que para potencializar o desenvolvimento de integrações curriculares torna-se necessário superar a concepção do modelo instrumental da EF, existe a necessidade da realização de trabalhos coletivos e o diálogo entre as áreas e entre os componentes curriculares, que é preciso reorganizar os tempos e espaços institucionais e, além disso, propor projetos educativos integradores. Assim, compreendemos que sem a aposta no protagonismo docente e na organização de tempos e espaços para diálogo, qualquer política educacional, e, neste escopo, insere-se também a política do EMI, corre o risco de tornar-se vazia, sem sentido.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"148 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83439404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação financeira com o Scratch 用Scratch进行金融教育

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-09-13 DOI: 10.31417/educitec.v7.1361

Fernanda Cruz Ferreira, Diego Piasson

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Formação de Professores Indígenas, contextualizando o ensino às práticas culturais da etnia Satere-Mawe 培训土著教师，将教学置于Satere-Mawe民族文化实践的背景下

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-09-08 DOI: 10.31417/educitec.v7.1722

Vilma de Jesus Almeida Serra, Carlos Dinely Esteves

{"title":"Formação de Professores Indígenas, contextualizando o ensino às práticas culturais da etnia Satere-Mawe","authors":"Vilma de Jesus Almeida Serra, Carlos Dinely Esteves","doi":"10.31417/educitec.v7.1722","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1722","url":null,"abstract":"Este trabalho trata sobre a formação de professores da etnia Satere-Mawe, apresentando reflexões sobre as experiências construídas no diálogo entre atividade de pesquisa etnográfica com viés sobre a cosmologia presente na escola indígena e atividade de extensão como um trabalho de cunho social, conhecendo a escola indígena em seu território. A pesquisa propôs uma investigação qualitativa, que procurou conhecer as experiências pedagógicas dos professores e os anseios dos tuxauas no que se refere ao ensino na etnia que habita o rio Marau, na cidade Maués/AM. O resultado da pesquisa culminou em proposta de extensão com duração de dois anos e, sua análise, a escrita do presente artigo. Em sua estrutura textual, destacamos algumas considerações sobre aspectos do cotidiano da etnia presentes na escola. Por isso, os temas tratados permitiram fomentar um diálogo com as práticas culturais desta etnia com o intuito de projetar novas reflexões a respeito da realidade dos Satere-Mawe. Compreendeu-se com a observação empírica aspectos como: a relação do contexto social Satere-Mawe, cultura e etnoconhecimento, além do detalhamento das práticas vivenciadas nas escolas de duas comunidades. A trajetória metodológica baseou-se nos seguintes princípios norteadores: realização de oficinas e fortalecimento da cultura local através de narrativas orais e trocas de saberes. Este trabalho mostra que é possível contribuir com a formação de professores em sua comunidade.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91088499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dinamiquiz

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-08-16 DOI: 10.31417/educitec.v7.1657

Mayki Jardim Sivico, A. N. F. Mendes

{"title":"Dinamiquiz","authors":"Mayki Jardim Sivico, A. N. F. Mendes","doi":"10.31417/educitec.v7.1657","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1657","url":null,"abstract":"A busca pela contextualização conduz o professor a desenvolver metodologias que perpassam por outras vias de aprendizagem. A produção de jogos ou artefatos pedagógicos, nesse cenário, visa um ensino lúdico e educativo. Esta pesquisa qualitativa, validou a construção do Dinamiquiz, um jogo didático produzido a partir de materiais alternativos, com o intuito de auxiliar no desenvolvimento do conteúdo de soluções químicas da disciplina de Química. A validação envolveu os alunos do Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB), graduandos do curso de licenciatura em Química, ambos da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), campus São Mateus (ES) e alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma escola Pública da Rede Estadual do município de Nova Venécia(ES). Os resultados foram obtidos através de um questionário semiestruturado e método de observação, sendo analisados por meio da interpretação de dados pontuados por Marconi e Lakatos (2015). A validação realizada com graduandos e pós-graduandos, consideraram de grande viabilidade a utilização do jogo em sala de aula, visto que o artefato possibilita mediar o processo de aprendizagem. Em relação aos alunos da Educação Básica, despertou-se o interesse dos educandos em aprender o conteúdo a partir do Dinamiquiz, e produzirem o seu próprio jogo didático. Portanto, o processo de validação do jogo, discorrido pelos participantes, levou a concluir possibilidades de utilização do material produzido em sala de aula, no intuito de priorizar a aprendizagem no Ensino de Química.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"101 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85171400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Adaptação do método team-based learning para o modelo mediado por tecnologias virtuais de aprendizagem 基于团队的学习方法对虚拟学习技术中介模型的适应

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.31417/educitec.v7.1617

J. Amorim, R. E. Kneipp

{"title":"Adaptação do método team-based learning para o modelo mediado por tecnologias virtuais de aprendizagem","authors":"J. Amorim, R. E. Kneipp","doi":"10.31417/educitec.v7.1617","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1617","url":null,"abstract":"O método Team-Based Learning (TBL) foi escolhido para este trabalho como estratégia de ensino virtual por sua versatilidade e proposição do aprendizado ser colaborativa em equipe, embora essa experiência ainda não tenha sido discutida na literatura. O objetivo foi apresentar e descrever uma proposta do método de adaptação do ensino TBL em formato virtual. Foi apresentada uma adequação ao homônimo TBL já utilizado como metodologia ativa em ensino presencial, o qual visa descrever e analisar, de forma integrada, fundamentos para adaptação e inclusão nas práticas docentes, possibilitando aproveitamentos ou empregos como recursos ou ferramentas para ampliar, inovar e agregar nos processos de ensino-aprendizagem dos estudantes e docentes. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo que propõe uma adaptação do TBL virtual, por meio do pacote Google for Education. O público escolhido para essa proposta é de alunos do curso de graduação e pós-graduação, docentes e gestores. Foi realizada uma análise descritiva sobre a viabilidade das atividades educacionais do TBL virtual, conforme os recursos do ambiente de aprendizagem. Em seguida, foi realizada uma análise de viabilidade por meio da matriz SWOT, a partir do levantamento teórico de evidências sobre o método TBL e o ensino a distância e virtual. Os resultados permitiram discutir que a novidade pode contribuir para solidificar as metodologias ativas no ensino a distância e foram identificadas revisão do planejamento e papel docente, a adequação curricular e institucional e a evasão foram discutidos como problemas que ainda precisam ser superados.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"87 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79374147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizagem baseada em projetos 基于项目的学习

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-08-02 DOI: 10.31417/educitec.v7.1518

Macilene Maria Monteiro Maia, Breno Barros Telles do Carmo, Renata Lopes Jaguaribe Pontes

{"title":"Aprendizagem baseada em projetos","authors":"Macilene Maria Monteiro Maia, Breno Barros Telles do Carmo, Renata Lopes Jaguaribe Pontes","doi":"10.31417/educitec.v7.1518","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1518","url":null,"abstract":"As metodologias ativas colocam o discente no centro do processo de aprendizagem, estimulando a criatividade e a autonomia, entre outras competências. Esta pesquisa avalia a percepção discente acerca da utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na disciplina de Fundamentos de Engenharia de Produção em três dimensões: competências desenvolvidas; desafios e dificuldades e; ambiente de aprendizagem, comparando os resultados obtidos com o que é preconizado na literatura. A metodologia utilizada foi dividida em duas etapas: (i) avaliação da percepção geral dos discentes matriculados na disciplina por meio de questionário e (ii) realização de entrevistas semiestruturadas para o aprofundamento da análise, com o objetivo de explorar os elementos que justificam os resultados obtidos por meio dos questionários. A pesquisa revelou que os discentes perceberam que a ABP proporciona um ambiente de aprendizagem criativo, dinâmicoe contextualizado, além de aprimorar o pensamento crítico, a desenvoltura em trabalhos em grupo e a autonomia. O principal desafio identificado é a carga de trabalho potencialmente excessiva.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88440141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ferramenta educacional nas Ciências Agrárias 农业科学教育工具

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-07-26 DOI: 10.31417/educitec.v7.1417

Luiz Diego Vidal Santos, F. Holanda, Millena dos Santos Santana, R. Azevedo

{"title":"Ferramenta educacional nas Ciências Agrárias","authors":"Luiz Diego Vidal Santos, F. Holanda, Millena dos Santos Santana, R. Azevedo","doi":"10.31417/educitec.v7.1417","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1417","url":null,"abstract":"Muito tem se estudado sobre quais ferramentas podem influenciar nas demandas de competências individuais que atualmente são buscadas pelo mercado de trabalho rural, sendo uma delas a educação empreendedora. Algumas ferramentas, tais como workshops, podem ser usadas para difusão do comportamento empreendedor em instituições de ensino, estimulando a inclusão nos planos pedagógicos de conteúdos sobre ações empreendedoras nas temáticas da agropecuária com o viés da sustentabilidade. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a dinâmica do comportamento empreendedor em grupos de estudantes participantes do Programa de extensão Empreenda Agro Sustentável. Este estudo caracteriza-se como Survey descritivo exploratório, conduzido no período de desenvolvimento do programa de extensão, no período de agosto a novembro de 2019, recorrendo à análise de duas dimensões capazes de influenciar o comportamento empreendedor: a dimensão da autoeficácia e a intenção em empreender. Pôde-se perceber forte influência positiva na intenção empreendedora e na autoeficácia dos participantes. Por meio dos resultados obtidos nesta pesquisa ficou evidente que os alunos envolvidos no programa evoluíram positivamente nas dimensões empreendedoras estudadas, influenciando assim o desenvolvimento de novos negócios planejados na etapa de pré-aceleração, e encontram maior segurança para o próximo passo que é o de aceleração de seus planos de negócios, conquistando autonomia, buscando novas oportunidades, como profissionais proativos com destaque no mercado de trabalho.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78790337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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