Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas最新文献_第9页

Princípio Investigativo e o Currículo na Formação Inicial de Professores de Química 化学教师初级培训的调查原则与课程

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.31417/EDUCITEC.V7.1404

J. D. S. Menezes, Sidilene Aquino de Farias

{"title":"Princípio Investigativo e o Currículo na Formação Inicial de Professores de Química","authors":"J. D. S. Menezes, Sidilene Aquino de Farias","doi":"10.31417/EDUCITEC.V7.1404","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/EDUCITEC.V7.1404","url":null,"abstract":"Desde meados do século XX a educação sofre mudanças significativas que surgem juntamente com as mudanças nas demandas sociais, trazendo a necessidade de o professor estar preparado para utilizar novas abordagens de ensino. A investigação, no contexto educacional, exige que o docente leve os seus alunos a pensar e fazer escolhas, o que possibilita que os seus futuros alunos se tornem ativos, críticos e passem a construir o seu próprio conhecimento. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar como se configura a investigação no currículo de formação do professor de Química, numa perspectiva em desenvolver atividades investigativas na Educação Básica. Para isso, realizou-se a análise documental das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, a Base Nacional Comum Curricular e Projetos Pedagógicos do Curso de Licenciatura em Química de duas Instituições de Ensino Superior de Manaus-AM, analisando os dados por meio da Análise Textual Discursiva. Foi possível observar que os documentos apresentam o princípio investigativo e suas características, uns mais explicitamente que outros. Identificou-se que esse princípio se destaca nas competências e habilidades educativas e científicas elencadas e se faz presente no currículo dos cursos analisados, devendo estar inserido na formação e prática profissional de professores de Química.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78507704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodologias Ativas de Aprendizagem no Contexto de Ensino-Aprendizagem de Programação de Computadores 计算机编程教学背景下的主动学习方法

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-07-05 DOI: 10.31417/educitec.v7.1598

João Henrique Berssanette, A. Francisco

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Uso da Realidade Aumentada e gamificação para apoiar o ensino de eletroeletrônica 使用增强现实和游戏化来支持电子教学

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-07-05 DOI: 10.31417/EDUCITEC.V7.1669

Orlando Rosa Junior, Tiago De Oliveira, E. Zorzal

{"title":"Uso da Realidade Aumentada e gamificação para apoiar o ensino de eletroeletrônica","authors":"Orlando Rosa Junior, Tiago De Oliveira, E. Zorzal","doi":"10.31417/EDUCITEC.V7.1669","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/EDUCITEC.V7.1669","url":null,"abstract":"A Realidade Aumentada pode ser aplicada de muitas formas em diversas áreas do conhecimento. Cabe ressaltar sua utilização no ensino. Devido à sua alta capacidade de interação, a Realidade Aumentada pode prover aplicações mais intuitivas e melhorar a interação humano-computador. Concomitantemente, os modos de ensinar vêm sendo beneficiados com diversos recursos tecnológicos. Dentre eles, cabe destacar o uso de técnicas de gamificação que são utilizadas para melhorar a motivação dos estudantes. O objetivo deste artigo é apresentar uma aplicação que faz uso da Realidade Aumentada com técnicas de gamificação para apoiar o ensino de eletroeletrônica. Foram selecionados quatro fundamentos que poderiam ser inseridos na aplicação, na forma de fases, de acordo uma lista de fundamentos pelos quais os alunos são submetidos ao longo do curso. As técnicas aplicadas foram usadas para aumentar a motivação dos estudantes, além de melhorar o engajamento quanto aos fundamentos estudados em eletroeletrônica. A aplicação foi testada por dezoito estudantes em uma escola de ensino profissionalizante e se mostrou bastante promissora, apresentando resultados positivos nos testes de usabilidade efetuados.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87375438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O ensino e a aprendizagem de competências nos cursos superiores de engenharia 在高等工程课程中教授和学习技能

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-06-28 DOI: 10.31417/educitec.v7.1430

F. Garbin, Adriana Justin Cerveira Kampff

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Construção de uma arquitetura pedagógica para a compreensão do aquecimento global 构建理解全球变暖的教学架构

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-06-14 DOI: 10.31417/educitec.v7.1199

J. P. Junior, Alberto Castro

{"title":"Construção de uma arquitetura pedagógica para a compreensão do aquecimento global","authors":"J. P. Junior, Alberto Castro","doi":"10.31417/educitec.v7.1199","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1199","url":null,"abstract":"Temas complexos e interdisciplinares como ‘Aquecimento Global’ estão presentes na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e envolvem, além da Química, outras ciências, como a Biologia e a Geografia. A produção de material didático contemplando as diferentes perspectivas do tema é desafiador. Este artigo descreve um processo de construção colaborativa desse tipo de material utilizando o paradigma de ‘Arquiteturas Pedagógicas’, que pressupõe equilibrar componentes fundamentais como concepção pedagógica forte, sistematização metodológica e suporte tecnológico que possibilite aos estudantes dispor de atividades cognitivamente instigantes e contemplem múltiplos caminhos e abordagens. Um software gratuito foi usado para edição de documentos e construção de um texto colaborativo que se mostrou dinâmico permitindo a contribuição de diferentes professores e permitindo revisões sucessivas em curto intervalo de tempo que posteriormente foi disponibilizado e utilizado em um ensaio por estudantes que se mostraram satisfeitos com o conteúdo e tema. Os estudantes afirmaram que o texto apresenta a informação de forma clara. Dentre os alunos participantes do estudo, 87% relataram que sua principal fonte de pesquisa são sites (Internet). O tema aquecimento global foi considerado de grande relevância por 22 alunos e por unanimidade associam a temática a disciplina de geografia. As componentes curriculares de Biologia e Química foram relacionadas por 16 alunos.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75583690","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise da crescente influência da Cultura Maker na Educação 创客文化对教育日益增长的影响分析

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-06-07 DOI: 10.31417/educitec.v7.1349

Bruna Braga de Paula, C. Martins, Tiago Oliveira

{"title":"Análise da crescente influência da Cultura Maker na Educação","authors":"Bruna Braga de Paula, C. Martins, Tiago Oliveira","doi":"10.31417/educitec.v7.1349","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1349","url":null,"abstract":"A cultura maker vem se tornando tendência e seu objetivo é possibilitar a invenção e a solução de problemas; onde criar, consertar ou modificar algum objeto é o propósito. No contexto educacional, a cultura maker busca favorecer o aluno como protagonista, promover o trabalho colaborativo, a criatividade e explorar uma diversidade de conteúdos e áreas de conhecimento simultaneamente. Neste artigo, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de apresentar uma visão geral das atividades makers na educação no Brasil, utilizando estudos e pesquisas extraídas da base de dados da Capes, Google Scholar e Scielo. De acordo com os resultados obtidos, verificou-se que a cultura maker tem sido explorada na educação, destacando-se os termos Cultura maker, Movimento Maker, Educação Maker, Robótica e Fabricação Digital como pontos chave nos artigos analisados. Nessa RSL foi feito o mapeamento da aplicabilidade da cultura maker no contexto educacional brasileiro, descrevendo-se as propostas das atividades, seus conteúdos, infraestrutura, materiais necessários e estratégias de ensino adotadas. Por fim, abordou-se as bases teóricas encontradas nos artigos que buscam fundamentar a aplicação da cultura maker na educação.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75641329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma análise de procedimentos metodológicos executados numa disciplina de Matemática na Pós-Graduação durante a pandemia da COVID-19 COVID-19大流行期间研究生数学学科的方法学程序分析

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2020-12-18 DOI: 10.31417/EDUCITEC.V6.1557

Ricardo Fajardo, Samuel Sonego Zimmermann

{"title":"Uma análise de procedimentos metodológicos executados numa disciplina de Matemática na Pós-Graduação durante a pandemia da COVID-19","authors":"Ricardo Fajardo, Samuel Sonego Zimmermann","doi":"10.31417/EDUCITEC.V6.1557","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/EDUCITEC.V6.1557","url":null,"abstract":"O objetivo do presente artigo é analisar se os procedimentos metodológicos usados na disciplina, ministrada no formato de Regime de Exercícios Domiciliares Especiais durante a pandemia da COVID-19, resultaram num momento de aprendizagem satisfatório para os acadêmicos. Para tanto, elencou-se os objetivos específicos de apresentar a metodologia usada na disciplina durante o período sem pandemia; discutir desafios, reflexões e ações visando sanar as inquietações geradas durante o desenvolvimento da disciplina; e identificar as impressões dos acadêmicos com relação à metodologia aplicada. O procedimento central consistiu na produção de vídeos de curta duração, usando como referencial teórico a Teoria da Carga Cognitiva, primando minimizar a carga estranha e maximizar as cargas intrínseca e relevante. Aplicou-se um questionário aberto para obter os dados. As respostas às perguntas mostraram que os resultados do método adotado foram satisfatórios, vídeos de até 15 minutos, produzidos para os momentos assíncronos, receberam uma avaliação positiva e estimuladora. Na produção desses vídeos foi necessário exercitar a capacidade de ser claro, direto e sucinto, o que normalmente não ocorre numa aula presencial. Para um vídeo explicativo de curta duração, verificou-se que os acadêmicos se sentiriam muito mais estimulados em revê-lo, contrapondo com a dificuldade de assistir a um vídeo de duas horas ou mais, visto que ainda não há uma ferramenta universal de busca num vídeo qualquer, como existe no arquivo em formato PDF, que permite procurar por palavras dentro do texto. Finalmente, questiona-se se a aula presencial será a mesma no período pós-pandemia.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81720934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O ensino remoto e o conceito de heutagogia na pandemia de 2020 na Rede Pública Estadual de Ensino da Paraíba paraiba公立学校2020年大流行中的远程教学和heutagogia概念

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2020-12-18 DOI: 10.31417/EDUCITEC.V6.1579

L. D. M. Teixeira, Maria Rosilene Gomes Flôr, Danielle Pinto de Alvarenga

{"title":"O ensino remoto e o conceito de heutagogia na pandemia de 2020 na Rede Pública Estadual de Ensino da Paraíba","authors":"L. D. M. Teixeira, Maria Rosilene Gomes Flôr, Danielle Pinto de Alvarenga","doi":"10.31417/EDUCITEC.V6.1579","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/EDUCITEC.V6.1579","url":null,"abstract":"A mudança de paradigma educacional constitui uma necessidade da educação contemporânea. Contudo, ela deve ocorrer de forma planejada, envolvendo aperfeiçoamento docente, familiarização discente com as novas tecnologias e aplicações utilizadas e, especialmente, disponibilização, para docentes e discentes, das tecnologias necessárias. Na Rede Estadual de Ensino da Paraíba, a mudança de paradigma educacional ocorreu de forma repentina por cauda da pandemia da COVID-19, impondo a professores e alunos a utilização de plataformas e redes sociais para implementar o ensino remoto e assim cumprir o ano letivo em 2020. Diante desse contexto, este estudo tem o intuito de descrever a situação inicial da implantação do ensino remoto em uma escola da rede estadual na cidade de João Pessoa e analisar a modalidade de ensino remoto após 120 dias de sua implementação. Para alcançar estes objetivos, desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo descritivo, com uma abordagem hermenêutica na avaliação dos dados e fatos, tendo como conceito balizador o de heutagogia, como uma necessidade imposta à comunidade acadêmica nestes dias. Como instrumento de coleta de dados utilizamos o questionário, que foi aplicado por meio do Google Forms com onze docentes lotados no lócus do estudo. Os resultados obtidos indicam pontos positivos e negativos após a implementação do ensino remoto nesta rede de ensino, onde destacamos de um lado a continuidade e a garantia do cumprimento do ano letivo de 2020 e por outro lado, a evasão e a baixa adesão dos alunos por haver, em alguns casos, apenas um único dispositivo no domicílio.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88987998","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A COVID-19 sob a ótica de professores da educação superior no Brasil 巴西高等教育教师视角下的COVID-19

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2020-12-18 DOI: 10.31417/educitec.v6.1407

Bárbara Amaral Martins, Rosemeire de Araújo Rangni

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A infoexclusão escancarada pela COVID-19 e as atitudes professorais na perspectiva da sociologia das ausências e emergências COVID-19引发的信息排斥和教师在缺勤和紧急情况社会学视角下的态度

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2020-12-18 DOI: 10.31417/EDUCITEC.V6.1550

Sirlene Rodrigues Ferreira Castro

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