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Ensino multimodal de Língua Portuguesa: comparações entre a Base Nacional Curricular e Matriz Curricular para o ensino médio do estado do Ceará 葡萄牙语多模式教学:ceara州高中国家课程基础与课程矩阵的比较

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2124

D. Soares, Charlene Bezerra dos Santos

{"title":"Ensino multimodal de Língua Portuguesa: comparações entre a Base Nacional Curricular e Matriz Curricular para o ensino médio do estado do Ceará","authors":"D. Soares, Charlene Bezerra dos Santos","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2124","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2124","url":null,"abstract":"A multimodalidade no ensino de Língua Portuguesa, juntamente com o advento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), tem impactado o âmbito educacional e desafiado os profissionais da educação a novas práticas pedagógicas e metodológicas. O objetivo da pesquisa consiste em verificar se existem aproximações entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Matriz de Conhecimentos Básicos (MCB) para Ensino Médio do Ceará, componente curricular Língua Portuguesa. De abordagem qualitativa, faz uso da pesquisa documental BNCC, quanto ao ensino multimodal no componente curricular Língua Portuguesa; e na MCB. Recorremos à revisão bibliográfica sobre práticas e textos multimodais no ensino de Língua Portuguesa, à análise qualitativa e interpretativa do corpus e dados coletados na pesquisa. Verificamos a multimodalidade nos campos de atuação, competências e habilidades na BNCC e a presença tímida de práticas multimodais na MCB. Consideramos que a MCB pode contemplar a realidade da cultura digital contribuindo para a leitura e produção de textos em diferentes espaços na formação dos alunos na contemporaneidade.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124460486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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(Des)caminhos entre a BNCC e o ENEM: por um ensino de língua portuguesa ancorado a gêneros discursivos multimodais e críticos BNCC和ENEM之间的路径:以多模态和批判性话语体裁为基础的葡萄牙语教学

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2108

R. Albuquerque, Júlia Moutinho Diefenthäler

{"title":"(Des)caminhos entre a BNCC e o ENEM: por um ensino de língua portuguesa ancorado a gêneros discursivos multimodais e críticos","authors":"R. Albuquerque, Júlia Moutinho Diefenthäler","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2108","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2108","url":null,"abstract":"Neste trabalho, objetivamos propor, a partir de uma análise documental, um esboço de sequência didática planejado para o ensino de Língua Portuguesa que, em articulação com competências da prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) – sobretudo com a Competência 2 – e com competências da BNCC, explore o texto (multissemiótico e crítico) como objeto pedagógico. Sob forte inspiração das competências emancipadoras e críticas da BNCC, defendemos, no âmbito teórico, a importância de práticas pedagógicas que sensibilizem o/a estudante para um olhar multissemiótico e crítico em direção aos gêneros discursivos. No âmbito metodológico, realizamos a análise documental da BNCC e da Competência 2 da prova de redação do ENEM, divulgada pela “Cartilha do Participante”, com o intuito de propormos, no âmbito analítico, uma sequência didática. Logo, propusemos uma sequência didática com o gênero discursivo artigo de opinião e fizemos algumas analogias com a escrita da dissertação escolar. Por fim, acreditamos ser salutar fomentarmos práticas pedagógicas ancoradas a gêneros discursivos presentes em nossas práticas socioculturais mais diversas, a fim de que tenhamos sempre sujeitos autorais, críticos e protagonistas do próprio dizer.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"155 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121524632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis melódico del habla como herramienta distintiva para el perfil idiolectal de hablantes 语音旋律分析作为说话者个人特征的独特工具

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2103

Adrián Cabedo Nebot

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Rasgos melódicos de la expresión de la alegría en el español L2 hablado por inmigrantes sinohablantes residentes en Madrid (España) 居住在马德里(西班牙)的华裔移民用西班牙第二语言表达喜悦的旋律特征

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2076

Shaohua Sun, Cristina Herrero Fernández

{"title":"Rasgos melódicos de la expresión de la alegría en el español L2 hablado por inmigrantes sinohablantes residentes en Madrid (España)","authors":"Shaohua Sun, Cristina Herrero Fernández","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2076","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2076","url":null,"abstract":"Ser capaces de expresar las emociones en la lengua de comunicación de un lugar de migración puede facilitar considerablemente la plena participación de los inmigrantes en la sociedad de acogida. Sin embargo, los planes de enseñanza de lenguas elaborados expresamente para migrantes no suelen centrarse en este aspecto y, en consecuencia, estos suelen experimentar dificultades a la hora de expresar las emociones que sienten o pretenden transmitir. Recientemente se ha señalado la necesidad de incorporar la enseñanza de la entonación emocional en el aula de ELE (Carbajal-Carrera et al., 2020) con el objetivo de evitar malentendidos interculturales (Dewaele, 2010), dado que en la expresión de las emociones en español, la melodía parece tener un papel fundamental (Garrido, 2011; Padilla, 2020). El presente estudio tiene como objetivo describir los rasgos melódicos de la expresión de la alegría en el español L2 hablado por inmigrantes sinohablantes residentes en la Comunidad de Madrid. 10 participantes sinohablantes (mujeres de nivel B1 residentes en Madrid) leyeron 10 enunciados simulando sentir alegría (10 enunciados x 1 emocione x 10 participantes). Dichos enunciados fueron analizados melódicamente utilizando el método de Análisis Melódico del Habla (Cantero, 2002; Cantero y Font-Rotchés, 2009). Tras el análisis cualitativo de los datos se han encontrado cinco patrones melódicos de la expresión de alegría..","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134082527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A inserção da pronúncia no currículo pedagógico: uma proposta de tarefa audiovisual para o ensino de E/LE 将发音纳入教学课程:一项视听任务的建议

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2100

Quéfren Ramsés Corrêa Lopes, Aline Fonseca de Oliveira

{"title":"A inserção da pronúncia no currículo pedagógico: uma proposta de tarefa audiovisual para o ensino de E/LE","authors":"Quéfren Ramsés Corrêa Lopes, Aline Fonseca de Oliveira","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2100","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2100","url":null,"abstract":"Este estudo se insere na Didática da Pronúncia no âmbito da Linguística Aplicada. Investiga-se sobre o processo de ensino-aprendizagem de E/LE com foco no desenvolvimento das competências fônicas de estudantes brasileiros do ensino superior. Parte-se da constatação da insuficiência de ferramentas nos manuais de E/LE concernentes ao ensino da pronúncia (BLANCO, 2014; IRUELA, 1997) a fim de tentar preencher esta lacuna. O estudo se apoia na abordagem comunicativa, na abordagem por tarefas e no enfoque oral, visando uma proposta de materiais didáticos audiovisuais, com foco em situações significativas e reais da fala para possibilitar o agir social e a interação comunicativa entre estudantes de E/LE. O método usado para fundamentar este estudo é a pesquisa-ação, a qual permitiu avaliar a eficácia desses materiais no desenvolvimento das competências fônicas dos alunos-participantes. A pesquisa descreve o planejamento, a elaboração e a implementação de duas ações didáticas desenhadas especificamente para o desenvolvimento das competências fônicas em E/LE nas modalidades de ensino presencial e remoto emergencial.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124152130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Phonetic transcription of spontaneous children's speech with the aid of software: a systematic review 软件辅助下儿童自发语音的语音转录:系统综述

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i1.2057

D. T. Caumo, Márcio Pezzini França, Clécio Homrich da Silva

{"title":"Phonetic transcription of spontaneous children's speech with the aid of software: a systematic review","authors":"D. T. Caumo, Márcio Pezzini França, Clécio Homrich da Silva","doi":"10.25189/rabralin.v21i1.2057","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i1.2057","url":null,"abstract":"The aim of the study was to identify, synthesize and classify the software currently available that can help in the task of phonetic transcription of the spontaneous speech of pre-school children to evaluate the development of children's language. A systematic review was performed for articles published, for the 10-year period (June 2010 to June 2020), without restrictions as to location and language, using the Cochrane, Pubmed and Web of Science databases. The terms used in the search strategies were \"phonological\", \"phonetic\", \"transcription\", \"computer\" and \"software\". The studies were selected by two independent reviewers using pre-defined search strategies. In the initial search, after the exclusion of duplicates, 534 articles were found. By reading their titles and abstracts, 46 articles related to the theme were left, which were then read in full. After reading, 24 articles were included in the study. The results revealed a total of seven software available for the phonetic transcription of spontaneous speech from preschoolers used for different analyses: LENA and Timestamper (for babbling and pre-linguistic vocalizations), ELAN (for gestural communication, extralinguistic elements and the situational context), Phon (for phonetic and phonological analyses), CLAN and SALT (for morphosyntactic, grammatical and semantic aspects) and Praat (for acoustic measurements). Through this systematic review, it can be concluded that there are advantages to using software for phonetic transcription, sample storage, and child language analysis, especially concerning standardization and reliability for spontaneous speech samples. Phonetic transcription still relies on the ability and subjectivity of a human transcriber. The tools found in the software provide support to facilitate using phonetic symbols, audio segmentation and pairing to writing, and analysis of speech data.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130213651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Orientações freireanas nas políticas curriculares e pesquisas de língua/linguagens 弗莱雷关于课程政策和语言研究的指导方针

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2134

Nara Hiroko Takaki, Leandro Queiroz

{"title":"Orientações freireanas nas políticas curriculares e pesquisas de língua/linguagens","authors":"Nara Hiroko Takaki, Leandro Queiroz","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2134","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2134","url":null,"abstract":"Em uma sociedade contemporânea que vive sob o signo da agência coletiva em meio à diversidade, os princípios freireanos mostram-se necessários para uma política curricular que oriente o exercício da cidadania crítica em outras bases, em concordância com pesquisadores(as) nesse âmbito, dentro e fora do Brasil (MENEZES DE SOUZA, 2011; MONTE MÓR, 2018; PENNYCOOK, 2001). Nesses termos, o objetivo deste artigo é recuperar características da educação freireana, que antecipou aspectos de estudos decoloniais atuais, e apresentar duas pesquisas conforme essas orientações, fazendo conexões com políticas curriculares, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As teorias que orientam nossas pesquisas são complementadas por perspectivas decoloniais (MIGNOLO, 2003; WALSH, 2018) que coincidem com as freireanas, no sentido de combaterem a universalização ontoepistêmica e metodológica a partir das vivências e saberes das pessoas historicamente marginalizadas. A metodologia é de natureza qualitativa e interpretativista, considerando experiências de pesquisa, autores que lemos, visões dos participantes das pesquisas A e B e expectativas sociais e educacionais do nosso tempo. O artigo é fruto de duas pesquisas qualitativas e interpretativistas, que priorizam as intersubjetividades da pesquisadora e do pesquisador e as visões que os(as) participantes das pesquisas constroem e que são atinentes a um projeto de sociedade com vistas à justiça social. Os resultados das duas pesquisas revelam que a retomada da educação freireana é fundamental para caminharmos rumo à justiça social, conciliando as necessidades das pessoas socialmente vulneráveis com o potencial de ação que elas próprias possuem e contemplando as intersubjetividades e as necessidades das pessoas marginalizadas, indo além da mera diversidade mencionada na BNCC.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127991122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dos estudos em fonética ao ensino da língua oral uma perspectiva multidimensional 从语音研究到口语教学的多维视角

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2139

Monique Leite Araujo, Sara Recio Pineda

{"title":"Dos estudos em fonética ao ensino da língua oral uma perspectiva multidimensional","authors":"Monique Leite Araujo, Sara Recio Pineda","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2139","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2139","url":null,"abstract":"Nos últimos anos, os estudos que abordam a análise da fala espontânea têm experimentado um rápido aumento, tanto em quantidade quanto em qualidade. Desde a descrição da produção de fonemas, até a análise de contornos melódicos, passando pela análise de diferentes dimensões da prosódia, e o ajuste de modelos didáticos de pronúncia no campo do ensino de língua oral, a fonética da fala espontânea pode ser abordada sob diversas perspectivas. Este dossiê é um espaço de troca e interação na divulgação de reflexões teóricas, resultados de pesquisas e propostas de inovação sobre estudos da fala espontânea. Foram compilados onze trabalhos desenvolvidos por diferentes especialistas no cenário internacional e que estudam a oralidade de idiomas como espanhol, catalão, inglês e português. Nove desses trabalhos pertencem ao campo da análise espontânea da fala, dos quais três aplicam uma análise a nível segmental dos sons vocálicos ou consonantais, quatro se propõem a aplicar a análise à descrição da entonação, e dois deles incluem a análise de mudanças na intensidade e intervalos de duração das vogais em uma primeira abordagem mais global na prosódia da fala. O dossiê também inclui duas obras que pertencem ao campo do ensino da oralidade","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"22 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120918847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conceitos de letramento(s) na Base Nacional Comum Curricular do ensino fundamental 国家基础小学共同课程中的识字概念

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2113

G. Mafra, J. Semechechem, C. Mello

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Refletindo sobre a Educação Linguística Crítica e a Base Nacional Comum Curricular 反思批判性语言教育与国家共同课程基础

Revista da ABRALIN Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25189/rabralin.v21i2.2146

K. Silva, Brian Morgan, Walkyria Monte-Mor

{"title":"Refletindo sobre a Educação Linguística Crítica e a Base Nacional Comum Curricular","authors":"K. Silva, Brian Morgan, Walkyria Monte-Mor","doi":"10.25189/rabralin.v21i2.2146","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v21i2.2146","url":null,"abstract":"O objetivo central desta edição especial é apresentar estudos e reflexões críticas e/ou decoloniais em relação à Base Nacional Comum Curricular - BNCC, partindo especialmente da(s) visão(visões) da Linguística Aplicada Crítica e Educação Crítica (SILVA; JORDÃO, 2021; SOUZA, 2021, 2019; RAJAGOPALAN, 2020, 2019; JORDÃO, 2019; PENNYCOOK; MAKONI, 2019; JORDÃO; MARTINEZ; MONTE MOR, 2018; MONTE MOR; MORGAN, 2014; DUBOC; FERRAZ, 2018; FREIRE, 1987; 1980 [2001]). Para tanto, ele será organizado em torno dos seguintes eixos: i) Etnografias das Políticas Linguísticas no Brasil: discussões críticas das especificidades das políticas linguísticas no Brasil que refletem uma “matriz (neo)colonial de poder” (SANTOS, 2014): i.e. alicerçadas nas teorias do Norte/da Metrópole/Eurocêntricas, nos sistemas de conhecimentos e epistemologias; ii) Política e Planejamento Linguístico (PPL): análises críticas das iniciativas das PPL que refletem opressão econômica e dependências neoliberais (e.g. native-spkearism, ideologias da língua padrão, monolinguismo, economia política de publicações globais via periódicos ingleses e rankings internacionais); iii) Bases da PPL (i.e. ideologias de língua e letramento/ ASL, e currículo) que contribuem para desigualdades e hierarquias que têm por base raça, gênero, sexualidade (e.g. rácio-linguística); iv) Promulgação de Políticas Linguísticas (e.g. RAMANATHAN; MORGAN, 2007): a agência de professores locais em mediar ou resistir as políticas. Esperamos que as submissões para este dossiê temático estendam e avancem a nossa compreensão da BNCC em apoio a uma educação linguística crítica efetiva.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123631732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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