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Aplicabilidade do software Phon para transcrições fonéticas no Português Brasileiro Phon 软件对巴西葡萄牙语音标的适用性

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-07-17 DOI: 10.25189/rabralin.v23i1.2264

Debora Tomazi Moreira Caumo, Ana Paula Fernandes Barbosa, Lívia Majolo Rockenbach, Carolina Da Silveira Riter, Márcio Pezzini França, Clécio Homrich da Silva

{"title":"Aplicabilidade do software Phon para transcrições fonéticas no Português Brasileiro","authors":"Debora Tomazi Moreira Caumo, Ana Paula Fernandes Barbosa, Lívia Majolo Rockenbach, Carolina Da Silveira Riter, Márcio Pezzini França, Clécio Homrich da Silva","doi":"10.25189/rabralin.v23i1.2264","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i1.2264","url":null,"abstract":"Este é um estudo preliminar para o uso do software Phon para transcrições da fala espontânea de crianças falantes do português brasileiro. Trata-se de um estudo piloto, transversal, observacional, realizado através de análises de vídeo-gravações de 20 crianças com 5 anos de idade completos. As transcrições foram realizadas por dois avaliadores independentes com o uso do software Phon, e os dados de fala foram analisados posteriormente. Os resultados apontaram que o software Phon foi útil para realizar transcrições da fala de crianças e possibilitou o armazenamento e a padronização dos dados de fala e análises fonéticas e fonológicas. Foi possível concluir que as informações quantitativas fornecidas com análises aplicadas com o Phon foram úteis e fidedignas com os dados de fala, confirmando a aplicabilidade do software para gravações de crianças falantes do português brasileiro. As ferramentas fornecidas pelo Phon possibilitaram realizar as transcrições fonéticas e as análises dos dados de fala de forma eficiente e eficaz neste estudo.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":" 47","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141830168","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escrever não é útil 写作没有用

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2190

Paula Ávila Nunes

{"title":"Escrever não é útil","authors":"Paula Ávila Nunes","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2190","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2190","url":null,"abstract":"Este ensaio busca discutir que lugar há e restará para a escrita, tal como já se indagou Vilém Flusser (2010) no final dos anos 80, neste momento de criação de tecnologias de geração automática de texto, como as inteligências artificiais generativas transformacionais. O exame parte da consideração da escrita como tecnologia (Auroux, 1992; Gananadesikan, 2009; Benveniste, 2014), articulando as reflexões da linguística ao campo de estudos da filosofia da tecnologia (Cupani, 2013; Pinto, 2005, Ortega Y Gasset, 2009), na tentativa de elaborar sobre o tema não pela ótica formalista (linguística ou computacional), mas pelo prisma das ciências humanas em geral. Isso nos conduz, assim, a pensar sobre que aspectos dessa tecnologia, isto é, da capacidade de escrever, são irredutíveis às máquinas e, consequentemente restritos aos seres humanos, na tentativa de estabelecer, a partir daí, o que restará, no futuro, do processo composicional em um contexto em que boa parte das produções textuais poderão ser automatizadas. O percurso termina ponderando sobre o papel das aulas de língua materna na educação básica, sobretudo no que concerne ao ensino da leitura e da escrita, propondo que a escola priorize práticas de leitura e redação que fomentem a linguagem poética (Berardi, 2019; 2020), entendida como uma forma não convencional e não referencialista de produção de sentido, sustentando uma reflexão e uma ampliação das possibilidades da língua de significar e enfatizando a necessidade de enfoque em uma transmissão cultural (Petit, 2019) que leve em conta a língua como produtora e reveladora de subjetividade (Couto, 2011).","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"61 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141358320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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#Justice4Marielle: memory, datafication and justice among digital counterpublics that name Marielle Franco #Justice4Marielle: Memory, datafication and justice among digital counterpublics that name Marielle Franco

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2223

Alejandra J. Josiowicz, Bruno Deusdará, Edward Summers

{"title":"#Justice4Marielle: memory, datafication and justice among digital counterpublics that name Marielle Franco","authors":"Alejandra J. Josiowicz, Bruno Deusdará, Edward Summers","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2223","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2223","url":null,"abstract":"This article seeks to examine the digital discursive practice of naming Marielle Franco on Twitter, mobilizing the perspectives and theoretical framework of Digital Humanities in the Global South, Data feminism and Datafication from Below. We also employ the methodology and theoretical framework of Digital Discourse Analysis and Critical Technocultural Discourse Analysis, integrating aspects of Performance Studies and Gender Studies to explore the relevance of memory and performance for contemporary digital counterpublics. We advance a technocultural discourse analysis of tweets that reference Marielle Franco between 2018 and 2023, in Spanish, English and Portuguese. We use a combination of techniques of computational textual analysis implemented in Wolfram Mathematica to study the chronological distribution of tweets; the emergence and relevance of hashtags; the users that were most frequently mentioned and the different topics they mobilised in social networks. Our conclusions point to the digital technocultural discourse on Marielle Franco as practices of memory and mourning that contribute to constitute a digital counterpublic in which naming, together with practices of datafication from below, are highly political, and serve not only to reassert collective identity but also to create a vocabulary to speak about the intersectional nature of oppression. ","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141356716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A leitura plataformizada na mídia digital: da sobrecarga informacional à perda do pensamento crítico 数字媒体中的平台化阅读：从信息超载到批判性思维的丧失

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2208

D. Hissa

{"title":"A leitura plataformizada na mídia digital: da sobrecarga informacional à perda do pensamento crítico","authors":"D. Hissa","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2208","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2208","url":null,"abstract":"Neste artigo, partimos da hipótese de que o leitor de plataformas digitais como o Instagram constrói sentido por meio de frames organizados em metaenquadramentos visíveis na tela do celular. Cada frame se apresenta em porções textuais fragmentadas, ordenadas e alinhadas à barra de rolagem do feed presente na timeline de cada perfil. Examinamos o processo de agrupamento sequenciado por frames temáticos multissemióticos presentes em cada enquadramento retirado de prints da tela da plataforma pelo celular. Analisamos 120 postagens publicadas no Instagram, as quais foram divididas em seis grupos, cada um com vinte frames sequenciais. Os grupos foram separados em dois blocos: sessenta postagens de três contas pessoais; e sessenta postagens de três contas profissionais. Para descobrir padrões discursivos e relações lógico-semânticas nas plataformas, analisamos o material coletado a partir das categorias de referência, diálogo, estrutura da imagem, situação e intenção; e dos eixos especificidade da imagem, conexão, organização, referências visuais e interpretação. Vimos que cada frame é percebido pelo leitor como uma unidade autônoma de sentido, como se cada fatiamento encapsulado por um texto (notícia, propaganda, divulgação científica, meme) tivesse por si só a propriedade de significar com um alto grau de autonomia. A estratégia persuasiva de manutenção do leitor na plataforma é a constante ativação de novos referentes, além do alto teor de novidade e de imprevisibilidade de cada frames na plataforma. Esta combinação de novidade e imprevisibilidade promove um estado permanente de estimulação, o que pode gerar uma fragmentação da percepção, da memória e da compreensão leitora.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"64 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141358164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teoria e análise argumentativa em produções discursivas multimodais: o caso do uso de advergames na discussão relativa ao humanismo digital crítico 多模式话语产品中的论证理论与分析：在批判性数字人文主义讨论中使用广告游戏的案例

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2195

E. Soares, I. C. Azevedo, Iuri Michelan Barcat

{"title":"Teoria e análise argumentativa em produções discursivas multimodais: o caso do uso de advergames na discussão relativa ao humanismo digital crítico","authors":"E. Soares, I. C. Azevedo, Iuri Michelan Barcat","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2195","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2195","url":null,"abstract":"Este artigo propõe a análise de dois jogos criados pela PETA (People for Ethical Treatment of Animals)[1], classificados como exemplares do gênero discursivo advergame, a fim de entender a relação entre a produção de novas tecnologias digitais e a produção de novas formas multimodais de discurso. Argumentamos, com base em Álvaro Vieira Pinto, que a emergência dessas novas formas de produção que amalgamam texto, imagem, som, interatividade etc. e são mediadas pelas tecnologias digitais solicitam um esforço constante, por parte dos(as) pesquisadores(as), para haver discussão sobre fundamentos teórico-metodológicos que orientam as formas de análise do discurso, pela necessidade de se produzir concepções que, por um lado, apreendam os objetos em sua complexa multiplicidade, mas, por outro, possam de algum modo (re)unificar o objeto e torná-lo concreto. Com base nos conceitos da argumentação multimodal e nas noções de “produção da existência”, de “projeto” e de “tecnologia”, desenvolvidas por Vieira Pinto, propomos um procedimento analítico que permite entender a articulação entre os recursos semióticos, presentes nos advergames, e os aspectos associados ao Humanismo Digital Crítico. Os resultados obtidos indicam que, no campo da argumentação, ambos os jogos se organizam a partir de esquemas argumentativos que são instanciados com seus modais, funcionando em consórcio para a construção das semioses argumentativas; no campo ideológico, percebeu-se que, embora objetivem motivar o pensamento crítico, não criam novas condições de existência e colaboram com a manutenção do sistema capitalista vigente. \u0000 \u0000[1] Organização não-governamental norte-americana que tem como causa a defesa de direitos animais.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"21 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141357533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Humanidades digitais: textos e tecnologias 数字人文：文本与技术

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2272

R. Bertucci, Emanoel César Pires de Assis, Rebeca Schumacher Fuão

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Movimentos oculares e o palavrão 眼球运动和脏话

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2247

K. Oliveira, Angela Inês Klein, R. Szmoski

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Mosaico de textos: práticas de ensino de português e literatura através do aplicativo twine- cooperação entre Brasil e Portugal 文本马赛克：通过 twine 应用程序开展葡萄牙语和文学教学实践--巴西和葡萄牙之间的合作

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2188

Carla Luciane Klos Schöninger, Sílvia Araújo

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A autoria em textos produzidos por inteligência artificial e por alunos em uma perspectiva discursiva 从话语角度看人工智能和学生制作的文本中的作者身份

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2183

Carolina Fernandes

{"title":"A autoria em textos produzidos por inteligência artificial e por alunos em uma perspectiva discursiva","authors":"Carolina Fernandes","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2183","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2183","url":null,"abstract":"Nesse artigo, problematizo o conceito de autoria a partir da análise de textos produzidos por inteligência artificial (IA) em comparação a textos produzidos por sujeitos-alunos em produções escolares a fim de compreender o funcionamento da autoria nos processos de produção de sentidos, observando o grau de autoria do texto da IA e, concluir, se sua escrita pode mesmo superar a do sujeito-humano em sua prática linguageira. As análises são operadas pelo dispositivo teórico-analítico da Análise do Discurso de vertente Materialista, em que a linguagem é considerada materialidade discursiva e, assim, ideológica (Orlandi, 1994). Os resultados das análises mostram que a inteligência artificial, em seu atual estágio de desenvolvimento, não é capaz de romper com a repetição parafrástica do dizer e produzir efeito de originalidade ao ponto de se colocar na posição de autor. Reproduzindo os dados que lhe são fornecidos dentro dos comandos a que está determinada, produz apenas um simulacro de função-autor que permite o ChatGPT construir sentenças coerentes por meio do arquivo digital a que tem acesso. Assim, conclui-se que, embora o sujeito-aluno possa se colocar na posição-escrevente ao se apropriar do texto produzido pelo programa, não há superação das potencialidades humanas quanto à produção de sentidos singulares que elevam o grau de autoria.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"60 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141358200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A carnival learning party: crossing cultural borders through coding literacy 狂欢学习派对：通过编码扫盲跨越文化界限

Revista da ABRALIN Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2238

Annette Vee, Luciana Corrêa

{"title":"A carnival learning party: crossing cultural borders through coding literacy","authors":"Annette Vee, Luciana Corrêa","doi":"10.25189/rabralin.v23i2.2238","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/rabralin.v23i2.2238","url":null,"abstract":"This experience report aims to describe the conceptual and logistical features of Coding Carnival, a Brazilian-American collaboration on teaching computer programming as literacy. It is a descriptive study, with a qualitative inquiry into the Eisner methodology approach (2017). In the fall of 2019, through a sponsorship from the Brazilian government, Corrêa came to study concepts of coding literacy with Vee, an English professor at the University of Pittsburgh. They elected to design a reading group focused on teaching coding in K12[1] contexts. Readings included Brazilian and American scholars of literacy and coding, alongside hands-on activities. The culmination of the reading group was a \"Coding Carnival,\" two public all-ages events with a theme of Brazilian carnival to demonstrate hands-on coding activities and to help families learn coding literacy together. The power and identity relationships inherent to literacy, as well as its symbolic and technological features, connected \"coding literacy\" with Brazilian literacy theory--in particular, the potential of individual transformation and emancipation described by P. Freire (1981). D’Ambrosio's \"ethnomathematics\" helped us to see how cultural, physical, and social conditions shape the mathematical thinking embedded in coding practices (D’Ambrosio, 2002). The coding literacy theory, presented by Vee (2017), in conversation with Bers’ ideas of teaching coding as a second language, helped us to bridge the gap between teaching in the humanities and understanding technical concepts in programming through a carnival learning party.[2]\u0000 \u0000[1] K–12 is an abbreviation of kindergarten (K) for 5– 6-year-olds through twelfth grade (12) for 17–18-year-olds, corresponding to the first and last grades, respectively, of free basic education in the USA.\u0000[2] This study was approved by the University of Pittsburgh Institutional Review Board under the number STUDY19100176.","PeriodicalId":298582,"journal":{"name":"Revista da ABRALIN","volume":"77 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141359632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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