{"title":"Skinner y el desarrollo psicológico","authors":"Mª Carmen Luciano","doi":"10.55414/ap.v9i33.1097","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v9i33.1097","url":null,"abstract":"Las aportaciones de Skinner al campo de la psicología evolutiva o desarrollo psicológico son el objetivo del presente trabajo. En tal intento, el primer paso es acotar el término a la par que el contenido. El segundo paso consiste en hacer explícitos ciertos tópicos de la obra de Skinner con una especial importancia en relación a la procedencia del desarrollo psicológico humano, es decir historia filogenética y ontogenética. Continúa con la mención al análisis de las principales teorías del desarrollo más culturalmente arraigadas entre nosotros, y ellas en relación a la posición funcional o conductual del desarrollo, Se concluye con un ejemplo de esta aproximación aplicado al desarrollo de ciertas habilidades, de especial importancia en estos momentos, como son la formación y mantenimiento de valores y creencias.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135547691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María Isabel Polo del Río, Benito León del Barco, Margarita Gozalo Delgado
{"title":"Perfiles de la dinámica bullying y clima de convivencia en el aula","authors":"María Isabel Polo del Río, Benito León del Barco, Margarita Gozalo Delgado","doi":"10.55414/ap.v31i2.316","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v31i2.316","url":null,"abstract":"Nuestro trabajo pretende obtener información sobre la relación que puede existir entre una variable contextual (clima de convivencia en el aula) y el acoso escolar entre alumnos de Educación Primaria. En la investigación participaron 320 alumnos de 5º y 6º de primaria de Cáceres ciudad y provincia. Se elaboraron tres escalas que miden la frecuencia de las conductas de acoso escolar desde tres perspectivas (agresor, víctima y observador) y un cuarto cuestionario que evalúa el clima de convivencia en el aula. Todos ellos presentan adecuadas características psicométricas. Respecto a los resultados, podemos concluir que existe relación entre el acoso escolar desde cualquiera de sus perspectivas (agresor, víctima y observador) y una percepción más negativa del clima de convivencia en el aula. CITAR COMO:Polo del Río, M.I., León del Barco, B. & Gozalo Delgado, M. (2013). Perfiles de la dinámica bullying y clima de convivencia en el aula. Apuntes de Psicología, 31, 135-144.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135548619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María Eva Trigo Sánchez, Mª Francisca Arias Holgado, Francisco Fernández Serra, Luis Eladio Gómez Sancho, Rafael Jesús Martínez Cervantes
{"title":"Una aproximación conceptual a los usos del término juego","authors":"María Eva Trigo Sánchez, Mª Francisca Arias Holgado, Francisco Fernández Serra, Luis Eladio Gómez Sancho, Rafael Jesús Martínez Cervantes","doi":"10.55414/ap.v9i31.1078","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v9i31.1078","url":null,"abstract":"Este trabajo ofrece una aproxlImación conceptual al tema del juego desde el punto de vista de la psicología interconductual. Se analiza la diversidad existente en la utilización del término Juego dentro de nuestra discliplina, viéndose como una consecuencia de los distintos usos que, en el lenguaje ordinario, presenta dicho término. A partir de este anállsis, se argumenta la convenlencia de superar la distinción entre situaciones de Juego y no Juego en favor de otra más amplia: la de situaclones contingenciales ablertas y cerradas, aplicable a cualquier episodio de interacción. Estas categorías nos permiten identificar diferentes tipos de interacciones entre las usualmente encuadradas bajo el término común de juego.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135547696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gonzalo Del Moral Arroyo, Cristian Suárez Relinque, Gonzalo Musitu Ochoa
{"title":"El bullying en los centros educativos: propuestas de intervención de adolescentes, profesorado y padres","authors":"Gonzalo Del Moral Arroyo, Cristian Suárez Relinque, Gonzalo Musitu Ochoa","doi":"10.55414/ap.v31i2.323","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v31i2.323","url":null,"abstract":"El primer programa a gran escala contra el bullying fue implementado a principios de los ochenta por parte de Olweus y desde entonces, muchas otras estrategias anti-bullying se han desarrollado, aunque no en todos los casos se han llevado a cabo evaluaciones rigurosas de su efectividad. Son los programas multidisciplinares o whole-school que afectan a toda la comunidad educativa los que ofrecen mejores resultados tanto en la reducción del bullying como de la victimización. Sin embargo, estos programas son construidos para la comunidad y no por la comunidad. El objetivo de este estudio es conocer las soluciones propuestas por adolescentes, profesores y padres de 6 centros educativos andaluces para evitar el bullying en la escuela. Utilizando un diseño cualitativo y siguiendo los pasos propuestos por la Grounded Theory, se han realizado 16 grupos de discusión y 24 entrevistas en profundidad con una muestra total de 88 adolescentes, 22 profesores y 24 padres. Los tres grupos distribuyen sus propuestas de solución en seis áreas: agresores, víctimas, profesorado, padres, centro educativo y otras, acercándose a la estructura de los programas multidisciplinares y primando las estrategias interactivas basadas en la comunicación y la expresión afectiva. CITAR COMO: Del Moral Arroyo, G., Suárez Relinque, C. & Musitu Ochoa, G. (2013). El bullying en los centros educativos: propuestas de intervención de adolescentes, profesorado y padres. Apuntes de Psicología, 31, 203-213.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135547264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Presentación del monográfico sobre Jornadas Críticas de Psicología","authors":"Luis Valero Aguayo","doi":"10.55414/ap.v36i1-2.704","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v36i1-2.704","url":null,"abstract":"En septiembre de 2017 un conjunto de investigadores, profesores y profesionales de la Psicología, nos reunimos en la Universidad Autónoma de Madrid, celebrando las Jornadas Críticas de Psicología, como punto de encuentro para hablar y contrastar opiniones, despacio, con tiempo, sobre lo que está pasando en Psicología, por qué ocurre, en qué estamos fallando como ciencia, qué se puede hacer frente a las influencias sociales; y sobre todo, qué propuestas realistas de futuro se pueden crear para que la Psicología sea realmente una ciencia innovadora, que aplique sus conocimientos para solucionar los problemas del mundo actual. [...]","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135547700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Juan García Bacete, Andrea Rubio Barreda, Inés Milián Rojas, Ghislaine Marande Perrin
{"title":"El aprendizaje de la amistad en la Educación Primaria. Un procedimiento intensivo para ayudar a los niños rechazados a hacer amigos","authors":"Francisco Juan García Bacete, Andrea Rubio Barreda, Inés Milián Rojas, Ghislaine Marande Perrin","doi":"10.55414/ap.v31i2.318","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v31i2.318","url":null,"abstract":"Este artículo describe el programa de intervención Aprendizaje de la Amistad, elaborado a partir de la aplicación Pair Counseling (Consejo entre iguales) que propuso Karcher del modelo de Selman. El objetivo del Aprendizaje de la Amistad es ayudar al niño a coordinar distintas perspectivas sociales y utilizar estrategias de negociación más eficaces en el contexto de una relación continuada. El programa consiste en 9 sesiones de juego en pareja, con la única regla de que los niños se pongan de acuerdo en elegir, cambiar o finalizar el juego de forma respetuosa. Después de presentar las características de la amistad, este trabajo comenta las asociaciones entre amistad y rechazo y los distintos procedimientos utilizados para promover la amistad. La parte nuclear se centra en la propuesta de intervención que estamos aplicando, con la presentación del protocolo y desarrollo de las sesiones. Se mencionan resultados preliminares y limitaciones. CITAR COMO:García Bacete, F.J., Rubio Barrerda, A., Milan Rojas, I. & Marande Perrín G. (2013). El aprendizaje de la amistad en la Educación Primaria. Un procedimiento intensivo para ayudar a los niños rechazados a hacer amigos. Apuntes de Psicología, 31, 155-163.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"302 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135548609","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La introducción de la obra de Skinner en España","authors":"Ramón Bayes Sopena","doi":"10.55414/ap.v9i33.1092","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v9i33.1092","url":null,"abstract":"Desde un punto de vista cronológico podríamos, quizá considerar que el Análisis Experimental de la Conducta se inicia en España una soleada mañana de verano de 1966 —al menos, este es el dato más antiguo que conozco— en la que, de forma completamente fortuita, cayó en mis manos un ejemplar de Walden two de B.F. Skinner. El libro me gustó. Encontré altamente original y estimulante su forma de plantear algunos problemas humanos. Quizás influyera en mi apreciación el hecho de que cuando me casé, junto con otras parejas amigas, habíamos planeado formar una comunidad —proyecto que nunca se convirtió en realidad—. Ignorante de que me hallaba ante un best-seller, planteé a Editorial Fontanella su posible edición en castellano; tras algunas reti- cencias, aceptaron hacerse cargo de la misma y me pidieron preparara un prólogo, el cual, a petición mía, ha desaparecido de las últimas ediciones para dejar paso a otro, más valioso, del propio Skinner.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"128 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135590772","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Relaciones entre el análisis y la síntesis experimental del comportamiento","authors":"Rubén Ardila","doi":"10.55414/ap.v9i33.1101","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v9i33.1101","url":null,"abstract":"Como homenaje a B.F. Skinner con motivo de su fallecimiento, presentamos las principales ideas relacionadas con la síntesis experimental del comportamiento que, como su nombre lo indica, procede del análisis experimental desarrollado por Skinner. Se trata de una paradigma cuyo objetivo es unificar la psicología como disciplina científica. La síntesis experimental no se habría podido postular de no ser por las ideas de Skinner. Sin duda el mejor homenaje que podemos rendir a un pionero de la talla de B.F. Skinner es continuar trabajando en la línea que él trazó.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135596828","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Juan Bautista Fuentes Ortega, Francisco J. Robles Rodriguez
{"title":"B.F. Skinner: el control fenomenológico de la conducta","authors":"Juan Bautista Fuentes Ortega, Francisco J. Robles Rodriguez","doi":"10.55414/ap.v9i33.1093","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v9i33.1093","url":null,"abstract":"Con el presente trabajo se pretende poner de manifiesto que la principal diferencia entre el enfoque conductista radical y el enfoque conductista metodológico en psicología reside en que, mientras este último se mueve dentro de un marco conceptual cartesiano o representacional, el primero in- corpora —de un modo implícito o en ejercicio— un punto de vista radicalmente fenomenológico-descriptivo. Debido a dicho punto de vista fenomenológico, el conductismo radical se permite sortear tanto el prejuicio mentalista como el fisicalista en los que, inevitablemente, queda envuelto el conductismo metodológico a causa de su perspectiva cartesiana o representacional.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"197 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135643944","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sonia Sabán Fernández, F. Javier Herruzo Cabrera, Antonio Félix Raya Trenas
{"title":"Relación entre estilos educativos familiares y la inclusión en Programas Diversificación Curricular: un elemento a considerar para la mejora de la convivencia escolar","authors":"Sonia Sabán Fernández, F. Javier Herruzo Cabrera, Antonio Félix Raya Trenas","doi":"10.55414/ap.v31i2.326","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v31i2.326","url":null,"abstract":"Este estudio tiene como objetivo principal estudiar las diferencias existentes referidas a estilos educativos familiares, del alumnado inserto en Programas de Diversificación Curricular comparado con el alumnado que cursa el plan ordinario. Para ello se ha realizado un estudio ex post facto retrospectivo con grupo cuasi control, en el que han participado un total de 178 adolescentes (chicas 42.5 %), con edades comprendidas entre los 13 y 18 años. Los resultados obtenidos muestran como los distintos niveles de control, afecto, comunicación y humor podrían influir en la inclusión de estas medidas de atención a la diversidad para disminuir el fracaso escolar. De esta forma la probabilidad de tener menor fracaso académico sería el resultado de tener una educación familiar basada en la comunicación, el respeto y el afecto, combinada con dosis de control y establecimiento de límites, impregnado de sentido de humor y optimismo. CITAR COMO:Sabán Fernández, S., Herruzo Cabrera, F.J. & Félix Raya Trenas, A. (2013). Relación entre estilos educativos familiares y la inclusión en Programas Diversificación Curricular: un elemento a considerar para la mejora de la convivencia escolar. Apuntes de Psicología, 31, 237-245.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"179 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135548607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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