Apuntes de Psicología最新文献_第7页

Eficacia del programa CIP para la mejora de la convivencia escolar y la prevención del bullying en alumnos de Educación Primaria CIP计划在改善小学生学校共存和防止欺凌方面的有效性

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.55414/ap.v31i2.320

Fuensanta Cerezo Ramírez, Consuelo Sánchez Lacasa

{"title":"Eficacia del programa CIP para la mejora de la convivencia escolar y la prevención del bullying en alumnos de Educación Primaria","authors":"Fuensanta Cerezo Ramírez, Consuelo Sánchez Lacasa","doi":"10.55414/ap.v31i2.320","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v31i2.320","url":null,"abstract":"Los medios siguen llevando a la opinión pública situaciones de acoso escolar, en algunas ocasiones con consecuencias devastadoras. Desde hace más de una década, desde la oficina del Defensor del Pueblo, se viene alertando de la necesidad de una intervención preventiva. Desde la práctica psicoeducativa somos conscientes de los efectos tan negativos que produce la vivencia de situaciones de bullying tanto en el sujeto que agrede, pues afianza su comportamiento violento, como en quienes son victimizados por las consecuencias negativas para su desarrollo personal y social, así como en los observadores que apenas hacen nada por ayudar a resolver la situación y con frecuencia pasan a formar parte del grupo de agresores y, en cualquier caso, no desarrollan habilidades sociales como la empatía o la colaboración. El trabajo que presentamos recoge la experiencia de la aplicación de un programa de prevención basado en la propuesta del programaCIP, en un centro de Educación Primaria, con los 23 alumnos de un grupo de segundo ciclo (edad 8-10 años), durante los cursos escolares 2011-2012. Mediante el test re-retest se comprobó la eficacia del programa. Se observó una mayorconcienciación ante el problema y la mejora en las relaciones interpersonales. CITAR COMO:Cerezo Ramírez, F. & Sánchez Lacasa, C. (2013). Eficacia del programa CIP para la mejora de la convivencia escolar y la prevención del bullying en alumnos de Educación Primaria. Apuntes de Psicología, 31, 173-181.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"179 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135547263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sentido de comunidad y potenciación comunitaria 社区意识和社区赋权

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.55414/ap.v22i2.50

Isidro Maya Jariego

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Competencia lectora y problemas de conducta: revisión de investigaciones recientes 阅读能力与行为问题:近期研究综述

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.55414/ap.v34i1.588

Laura Tejada Gómez

{"title":"Competencia lectora y problemas de conducta: revisión de investigaciones recientes","authors":"Laura Tejada Gómez","doi":"10.55414/ap.v34i1.588","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v34i1.588","url":null,"abstract":"La relación entre las dificultades de aprendizaje en lectoescritura y los problemas de conducta en el contexto escolar no sólo preocupa a las familias y el profesorado; también es un objeto de estudio que no deja de interesar a los investigadores, con el objetivo de establecer técnicas y prácticas educativas basadas en la evidencia que produzcan cambios en la competencia lectora y en los problemas de conducta. Se pondrán en relación cuatro publicaciones científicas de los últimos cuatro años relacionadas con esta temática. Tres de ellas son revisiones bibliográficas sistemáticas y la cuarta es un estudio acerca de la motivación de logro en tareas escolares con tres grupos experimentales (control-normalizado, TDAH y control-trastornos de conducta). Se observan resultados muy positivos en mejora de la lectura tras las intervenciones educativas, especialmente las multimodales y grupales. Se señalan tanto una carencia importante de artículos que incluyan medidas conductuales, como unos resultados conductuales inconsistentes en la literatura. Parece clara la importancia de seguir investigando en este sentido y de incluir componentes conductuales en las intervenciones educativas con alumnado con problemas de conducta.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135476190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Figuras de la vida dañada: modalidades de conducta suicida 受伤的生活数字:自杀行为模式

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-09-17 DOI: 10.55414/ap.v37i2.808

Marta González González, Henar García Pascual, Sara Barrio Martínez, Rocío García Pascual, Juan García Haro

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¿Qué es suicidio? Problemas clínicos y conceptuales 什么是自杀?临床和概念问题

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-09-17 DOI: 10.55414/ap.v37i2.807

Juan GARCÍA-HARO, Henar GARCÍA-PASCUAL, Marta GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Sara BARRIO-MARTÍNEZ, Rocío Rocío GARCÍA-PASCUAL

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La influencia de la autocompasión en el desempeño laboral: el rol mediador de la mentalidad de crecimiento 自我同情对工作绩效的影响:成长心态的中介作用

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-06-12 DOI: 10.55414/ap.v41i2.1540

G. Peña-Muñante

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La influencia de la evitación experiencial y la fusión cognitiva en personas con diagnóstico de trastorno de pánico y agorafobia y TOC 经验回避和认知融合对惊恐障碍、广场恐惧症和强迫症患者的影响

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-06-12 DOI: 10.55414/ap.v41i2.1548

Sandra Mellado-Pastor, Carmen Del-Río-Sánchez, Joaquín Pastor-Morales

{"title":"La influencia de la evitación experiencial y la fusión cognitiva en personas con diagnóstico de trastorno de pánico y agorafobia y TOC","authors":"Sandra Mellado-Pastor, Carmen Del-Río-Sánchez, Joaquín Pastor-Morales","doi":"10.55414/ap.v41i2.1548","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v41i2.1548","url":null,"abstract":"La terapia de aceptación y compromiso (ACT) pone de manifiesto la importancia de la evitación experiencial y la fusión cognitiva en un amplio espectro de problemas psicológicos. El propósito de este estudio es conocer cómo influyen la gravedad del trastorno de pánico y agorafobia (TPA) y la gravedad del trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) en los niveles de evitación experiencial y fusión cognitiva. Se pretende examinar, además, si existen diferencias entre ambos grupos diagnósticos. La muestra estaba constituida por 67 personas diagnosticadas de TPA y TOC. Se utilizaron los siguientes instrumentos de evaluación: Acceptance and Action Questionnaire (AAQ), Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ), Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (Y-BOCS) y Beck Anxiety Inventory (BAI). Los resultados mostraron que los pacientes con TPA presentan mayores niveles de fusión cognitiva frente a los pacientes con TOC, que elevados niveles de ansiedad se asocian a mayor grado de evitación experiencial y que una mayor gravedad del TOC correlacionaba con elevados niveles de evitación experiencial y fusión cognitiva. Se propone una intervención temprana en pacientes con TOC para prevenir la cronicidad del trastorno y se recalca la importancia de los aspectos de aceptación en el trascurso de la terapia de estos pacientes.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116936011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Moreno-García, Inmaculada y Menéres-Sancho, María Susana (2020). Niños hiperactivos. Cómo ayudar a los padres a afrontar los problemas de conducta. Editorial Pirámide moreno - garcia, Inmaculada y meneres - sancho, maria Susana(2020)。儿童所有活跃。如何帮助父母处理行为问题。出版商金字塔

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-06-12 DOI: 10.55414/ap.v41i2.1549

María Auxiliadora Mena Peinado

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Mejorando la efectividad de la Terapia de Interacción Padres-Hijos (PCIT) con terapias contextuales: un estudio de caso único 通过情境疗法提高亲子互动疗法(PCIT)的有效性:一个独特的案例研究

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-06-12 DOI: 10.55414/ap.v41i2.1516

María Rodríguez-Bocanegra, Rafael Ferro-García

{"title":"Mejorando la efectividad de la Terapia de Interacción Padres-Hijos (PCIT) con terapias contextuales: un estudio de caso único","authors":"María Rodríguez-Bocanegra, Rafael Ferro-García","doi":"10.55414/ap.v41i2.1516","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v41i2.1516","url":null,"abstract":"La Terapia de Interacción Padres-Hijos (PCIT) es una terapia bien establecida y de elección para trabajar los problemas de conducta en la infancia. En este trabajo se presenta el caso de un niño de siete años con conductas disruptivas. El tratamiento de elección fue PCIT en combinación con otras terapias contextuales como la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y la Psicoterapia Analítica Funcional (FAP). Se utilizó un diseño de caso único AB con medidas repetidas de seguimiento. La intervención se llevó a cabo a lo largo de diez sesiones con dos medidas de seguimiento posteriores, al mes y al año de finalizar el tratamiento. Los resultados muestran que el tratamiento fue efectivo para reducir los problemas de conducta del niño, incrementar las conductas pro-sociales y mejorar el clima familiar, y se mantienen en el seguimiento a los 12 meses. Este trabajo aporta evidencia sobre la eficacia de PCIT para trabajar con los problemas de conducta en la infancia y destaca la importancia de la conceptualización contextual del caso y de la combinación de dichas terapias contextuales para mejorar los resultados de la intervención.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130533268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Donación renal en vida: revisión sistemática de las repercusiones psicológicas del trasplante 活体肾捐赠:移植心理影响的系统回顾

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-06-12 DOI: 10.55414/ap.v41i2.1535

Santiago Renedo Pérez, Mª Ángeles Pérez-San-Gregorio

{"title":"Donación renal en vida: revisión sistemática de las repercusiones psicológicas del trasplante","authors":"Santiago Renedo Pérez, Mª Ángeles Pérez-San-Gregorio","doi":"10.55414/ap.v41i2.1535","DOIUrl":"https://doi.org/10.55414/ap.v41i2.1535","url":null,"abstract":"En la actualidad el trasplante de riñón en vida se ha convertido en el tratamiento óptimo para los pacientes con enfermedad renal en etapa terminal. El objetivo del presente estudio es realizar una revisión sistemática sobre las publicaciones, el perfil y las consecuencias psicológicas en donantes y/o receptores de riñón vivos tras la donación, variables que influyen en su aparición y manifestación y los principales métodos de evaluación. Para ello, se buscó en las bases de datos PsycInfo y Scopus usando los descriptores “living kidney” OR “living renal” AND don* OR recipient* OR transplant* AND psychol*, con un resultado final de 28 artículos y 2 revisiones sistemáticas. Se obtiene que las principales consecuencias psicológicas experimentadas por donantes y receptores están relacionadas con la calidad de vida, interacción social, satisfacción intrapersonal, depresión, ansiedad, fatiga psicológica y limitaciones en el rol social, evaluadas con una diversidad de instrumentos de medida. Estas consecuencias se ven influidas por variables como tener una edad avanzada, ser mujer o tener una mala relación con el receptor tras la intervención. En conclusión, los donantes y/o receptores de riñón vivos pueden sufrir un conjunto heterogéneo de consecuencias psicológicas. Por tanto, es necesario realizar una evaluación temprana, detectando posibles grupos vulnerables ofreciéndoles una intervención sistemática y exhaustiva tras la donación.","PeriodicalId":269734,"journal":{"name":"Apuntes de Psicología","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132514906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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